«Пунктуация. Знаки препинания внутри простого предложения»

КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА
Тема: «Пунктуация. Знаки препинания внутри простого предложения»
ФИО Мелешина Нина Васильевна
Место работы МБОУ СОШ №69
Должность учитель
Предмет русский язык и литература
Класс 7
Тема и номер урока в теме «Пунктуация. Знаки препинания внутри простого предложения»
1 урок
Базовый учебник УМК по русскому языку для 7класса
общеобразовательной школы
под редакцией С.И.Львовой. изд. Мнемозина,2010г.
Цель и задачи урока
Цель:
организовать деятельность по систематизации и обобщению сведений о разделах русской пунктуации на основе изученного в 5,6 классах;
организовать деятельность по корректировке и усвоению пунктуационных умений учащихся, связанных с постановкой знаков препинания внутри простого предложения.
Задачи:
- обучающие (предметные результаты): организовать работу над формированием представления о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ;
-развивающие (метапредметные результаты): способствовать обучению приёмам отбора и систематизации материала на тему урока;
-воспитательные (личностные результаты): способствовать привитию осознания эстетической ценности русского языка, уважительного отношения к нему через концепт красоты русского языка.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная,парная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
1.Организационная часть.
-Добрый день. Какое у вас сегодня настроение?
-Веселое, радостное…….
-Я очень рада, что у вас хорошее настроение.
Покажите, пожалуйста, смайлики, которые вы сделали на сегодняшний урок.(ребята показывают).Чем они интересны? На что похожи глаза, рот, нос?
-Глаза-точки, рот-скобки, брови-тире, нос-запятая.
-Действительно, глаза, рот, нос, брови похожи на знаки препинания. Отложите их в сторону, они нам сегодня пригодятся.
2. Мотивация на действия учащихся.
-Как называется раздел лингвистики, изучающий пунктуационные нормы?
- Пунктуация.
-Открываем тетради, запишите число, тему урока «Пунктуация», посмотрим отрывок из мультфильма «Зачем нужны знаки препинания» .
-Какой вопрос у вас возник после просмотра отрывка из мультфильма ?
-Зачем нужны знаки препинания?
-Правильно, почему нужно соблюдать пунктуационные нормы при письменном общении? Ответьте.
-Теряется смысл…….
-Получается смысловая нелепость
-Открываем учебники и читаем второй вопрос на стр.104 из рубрики «Вспомните»
Перечислите знаки препинания, которые используются в русской пунктуации
-Как известно, в системе современной русской пунктуации 10 знаков препинания: точка [.], запятая [,], точка с запятой [;], многоточие […], двоеточие [:], вопросительный знак [?], восклицательный знак [!], тире [-], скобки [()] и кавычки [" «]. –на экране (слайд 1)Каждый знак выполняет определённую функцию
-Обратимся к схеме на стр 104 и ответим на вопрос. Какие правила входят в раздел русской пунктуации?
- Постановка знаков препинания в конце предложения
-Внутри простого предложения
-Между частями сложного предложения
-в предложениях с прямой речью.
-Знакомы ли нам эти темы?
-Да.
- На экране предложения. Посмотрите на экран, прочитайте предложения, скажите, с каким разделом будем сегодня работать? (слайд 2)
Кусты, травы, цветы покрылись росой.
Журавли, летевшие в поднебесье, быстро удалились к югу.
Действительно, ночью полил дождь.
Друзья, поговорим о любимом времени года!
- Знаки препинания внутри простого предложения.
-Правильно, допишите тему урока.( Знаки препинания внутри простого предложения)
- Сформулируйте цели урока.
-повторить и обобщить тему «Постановка знаков препинания внутри простого предложения»
-Поставьте себе оценку на полях в тетради, на какую отметку вы знаете эту тему.
- Сегодня на уроке мы приведём в систему и обобщим сведения о разделах русской пунктуации, остановимся на постановке знаков препинания внутри простого предложения.
3.Пунктуационный анализ предложений
-Перед вами предложения. Составьте задания к ним.
-Спишите, соблюдая пунктуационные нормы, составьте схемы, устно обьясните постановку знаков препинания.
Итак, внутри простого предложения могут употребляться такие знаки препинания, как запятая, тире, двоеточие. (слайд, знаки препинания не проставлены).
1. И берег, и море молчали.
2.Спой, светик, не стыдись!  3.Озеро, взволнованное ветром, шумит у берега. 4.Ветер,играя листвою, смешал молодые берёзки. 5.По небу плыли серые, как дым, облака. 6. По-видимому, скоро ляжет снег. 7.Моя любовь – земля. 7. Умная книга научит всему: доброте, честности, справедливости.
(У доски 3 ученика разбирают три предложения на выбор)
4.Схематический слуховой диктант (Учитель читает предложение, уч-ся записывают схемы)
1. Пожалуй, нам не добраться домой.
2.Книга – это история народов земли.
3. Растворились в темноте рощи, сады, поля.
4.Ребята, охраняйте зеленые насаждения.
5.Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз
6. Небо, грозно потемневшее, освещалось вспышками молнии.
(Ответы на обратной стороне доски) Самооценка
«5»-0 ош.
«4» -1
«3» -2
«2» -3 более ош.
5.Работа в парах. Вывод.
Составьте схему. «Простое предложение может быть осложнено». (Составляют на листочках)
ОСК вывешивается на доску и 2-3 человека выступают со своей схемой.
6.Подведение итогов. Рефлексия.
-О каком разделе лингвистики мы сегодня говорили?
- Что изучает пунктуация?
- Какие разделы русской пунктуации вы знаете?
- Какие функции выполняют знаки препинания? (В конце предложения – это знаки завершения. Внутри предложения они могут разделять слова – знаки разделения или выделять их – знаки выделения.) -Мы завершаем наш урок, и нам снова помогут знаки препинания. Какое у вас настроение?
Если вы все поняли, то закрепите смайлики на точку, если остались какие-то вопросы, то на вопросительный знак, ну а если еще что-то не успели, то на восклицательный знак.
Поставьте оценку себе . Сколько»5»…….