Конспект урока Обучение грамоте Согласный звук [ч].Буквы Ч,ч. Новоселье буквы

КОНСПЕКТ  УРОКА  ОБУЧЕНИЯ  ГРАМОТЕ  
ПО  ТЕМЕ: «Звук [ч`], буквы Ч, ч»
Цель урока:      
  ознакомление    со    звуком    [ч`],    буквами     Ч,  ч,     обучение
      слоговому чтению с плавным переходом на чтение целыми словами;
воспитание внимательного отношения к людям, умения ценить время;
развитие речи учащихся, активизация словаря, развитие воображения, оперативной памяти, отработка мыслительных операций (обобщение, исключение).
Тип урока : урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные: владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты: внимательное отношение к людям, умение ценить время;
Универсальные учебные действия (метапредметные) :Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: общеучебные – отличают новое знание от уже известного;
логические – характеризуют звук [ч’], анализируют графическое изображение буквы Ч, ч.
Коммуникативные: выразительно читают текст, работают в парах, производят взаимопроверку, самопроверку
Основное содержание темы, понятия и термины : согласный, который обозначается буквами Ч, ч; заглавная, строчная, печатная буква; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.
Оборудование: презентация, карточки для самооценки (смайлики), карточки для работы в парах, демонстрационные картинки: домик, буква Ч, набор изученных букв.I. Организационный момент
- Прозвенел уже звонок.
Всех позвал он на урок.
Что здесь нужно?
- Не лениться, а старательно учиться.
II. Создание эмоционального настроя.
Ребята, посмотрите на этот замечательный домик! На что он похож? ( на яблочко) В этом домике хочет поселиться одна буква. Он ей очень понравился. А вам? В яблочках иногда живут червячки. Они тихо в яблочках сидят и все едят – едят – едят. Буква, с которой мы сегодня будем знакомиться, в древности называлась «червь», потому и выбрала она себе такой яблочный домик. И сегодня она приглашает нас с вами на новоселье.
III. Постановка проблемного вопроса.
Какая буква нас пригласила вы, конечно, догадаетесь. Она приготовила вкусные сочные чебуреки, вырастила помидоры «чили», вскипятила чайник, заварила крепкий чай, испекла булочки и песочное печенье, купила любимые конфеты – «чупа – чупс», поставила на стол очень красивые чашки. В гости пригласила все буквы и друзей: Черепаху, Чебурашку, Чиполино, Червяка, и Соломенное Чучело.
Какой звук вы слышали чаще других?
Звук [ч’] обозначается буквами Ч,чIV. Постановка задач урока.
С каким звуком будем знакомиться сегодня?
Чему научимся?
V. Изучение нового материала.
1) Развитие артикуляционного аппарата.
Первой на новоселье пришла Черепаха. Вышла заранее, чтоб не опоздать. Пришла и вот уже…
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая. (Проговаривают хором медленно, потом быстрее)
2) Работа в парах
Проговорите друг другу на ушко.
3) Взаимооценивание с помощью карточек – смайликов.
4)Характеристика звука
Какой звук произносили часто?
Произнесите его несколько раз. Что можем сказать о его произношении? (воздух встречает препятствие, значит – согласный, произносится мягко, с шипением – шипящий)
Повторить коротко характеристику звука.
Хором повторить: Звук [ч] в русском языке всегда мягкий.
5) закрепление характеристики звука. Работа в парах.
Выложите из фишек слово: Что пила Черепаха? (чай- = .=)
Как обозначили звук [ч]?
6) Знакомство с буквой Ч
Наши давние друзья познакомят нас с этой буквой.
А: -Познакомьтесь, это наша подруга буква Ч.
У: -По характеру она очень миленькая, добренькая, ласковая. Слова, в которых она появляется, сразу становятся уменьшительно – ласкательные.
Действительно, ребята, вот Соня, а ласково – Сонечка, Ульяна, а ласково Ульяночка, стул – стульчик,
7) Упражнение в образовании слов
диван, а … (диванчик),
тарелка, а … (тарелочка),
колпак, а … (колпачок)
куртка, а … (курточка)
башмаки, а … (башмачки)
А на что похожа буква ч?
- Да, вы правильно решили,
Ч мы пишем, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
путать буквы нам нельзя!
8) Упражнение на запоминание графического изображения буквы.
Буква постаралась нарядиться к приходу гостей. Что же она надела?
На доске разные предметы, надо их назвать ласково, чтоб прозвучал звук [ч].
(юбочка, ленточка, босоножечки, цепочка, колечко…)
У вас в тетрадях такая же буква. Нарядите её.
Дети раскрашивают букву, «наряжают».
Печатают 1 строку Ч ч.
Физминутка.
Дети выполняют движения под музыку «Чунга – Чанга».
9). Составление и чтение слогов.
Буква Ч очень любит играть со своими подружками. Соединим их в слоги.
49348415489600 А ча4934843558360049348412192000-7874021590Ч
00Ч
О чо493484280862004934849993100 У чу
И чи Е че
10) Работа в слоговых таблицах
Впишите эти слоги в свои таблицы. Какие ячейки остались пустыми?
А знаете ли вы почему?
Когда Ч готовилась принимать гостей, она с подругами хотела приготовить для вас танец – сюрприз «Ча – ча –ча». И вот что произошло.
Дети - буквы танцуют.
Ы толкает А, О, У.
А: - Ай!
О: - Ой!
Я: - Ха-ха-ха!
Ч: - Так нельзя!
Я: -Уходите все сейчас же!
Лучше всех танцую Я!
Выступать буду сама!
У: - У-у-у какая!
Ч: - Нет! Не смей! Обижать моих друзей!
Я: - Ну и ладно! (обиделась) До свиданья!
Навсегда от вас уйду!
И подружек уведу! (уходят Я, Ю, Ы)
С тех пор они «не дружат». Мы слышим [ч‘а] и пишем ЧА; слышим [ч‘у] и пишем ЧУ
Посмотрите на карточки. Вам необходимо составить слова по первым звукам названий и записать в клетки.
Карточка 1) По первым буквам составь слово, впиши в клетки

473392558420002) Отгадай загадку:
На плите стоит, пыхтит,
а А из носа пар валит.
Работа в парах.
Какие слова получились? Какой слог выделен розовым цветом? Как он пишется? Запомните! ЧА всегда пиши с буквой А, ЧУ всегда пиши с буквой У. (Повторяют хором.)
VI. Развитие речи.
В гости принято ходить с подарками. На новоселье дарят что – то полезное, необходимое для дома. Хорошим подарком будут часы. Без них в современном мире не обойтись. Для чего они нужны?
(Обратить внимание на правильную постановку вопроса: «Который час?»)Часы бывают разными. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какие часы есть у вас дома? В классе? Какими часами вы пользуетесь? О каких часах знаете.
Кого мы видим на картинке? (часовщика)
Что он делает?
Работа над скороговоркой:
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
Подарим Ч часы. (добавляем на картинку букве Ч часики)
VII. Закрепление
1) Чтение слов по (слогам, а затем целым словом) 2) Объяснение лексического значения слов
3) Чтение текста шепотом
4) Чтение текста вслух более сильными ребятами.
5) Анализ содержания.
О чем говорится в тексте?
Какие бывают часы?
Для чего нужны часы?
6) Озаглавливание текста
Мы узнали, как много есть разных часов. Но есть очень известные часы. Одни из них находятся в столице России – в городе Москва, на Спасской башне Кремля.
7) Чтение текста хором, а затем, цепочкой.
VIII. Подведение итога урока.
Понравилось ли вам на новоселье? Покажите карточки – смайлики.
У какой буквы были в гостях?
Какой звук обозначает эта буква? (Характеристика звука)
Назовите слова, в которых будем писать букву Ч.
Как пишем слоги ЧА и ЧУ?