Рабочая программа по учебнику Г.Я. Мякишева .Физика 11 класс. 68ч.

Содержание
Пояснительная записка 3
Содержание учебного предмета 5
Требование к уровню подготовки обучающихся 8
Учебно-методическое обеспечение 9
Календарно тематическое планирование 10
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Приказ №1089 от 05.03.2004 г Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;
«Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010;
Положение о рабочей программе (приказ №393 от 28.08.2015г.). Базисный учебный план Физика 11класс Авторы программы: В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова Программы для общеобразовательных учреждений. Москва, ДРОФА, 2011 г.
Рабочая программа составлена в соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом на 2015-2016 учебный год.
Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :
формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего полного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;
развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;
развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;
Планирование составлено из расчёта 2 часа в неделю, что соответствует региональному базисному учебному плану, но изменено количество часов на изучение некоторых тем в соответствии с опорой на многолетний опыт преподавания физики в старших классах. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике
В авторскую программу были внесены следующие изменения:
изменено название некоторых тем без изменения фактического содержания изучаемого материала;
зачеты, предусмотренные в авторском варианте, частично заменены контрольными и проверочными работами по указанным темам, незначительно изменен объем материала, который ими охвачен;
в авторском варианте программы не предусмотрено изучение большого количества материала, но в данной рабочей программе запланировано время для изучения тем: свободные механические колебания, гармонические колебания, превращение энергии при гармонических колебаниях, закон электромагнитной индукции, самоиндукция и индуктивность, значительно расширено изучение материала по геометрической оптике, рассматривается также теоретический материал о явлениях интерференции, дифракции света, а также некоторый другой материал. Такое расширение изучаемого материала обусловлено тем, что он его знание необходимо учащимся для выполнения даже заданий в части А КИМов ЕГЭ и имеется временная возможность его изучения, кроме того этот материал согласно Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике является обязательным для изучения ( базовый уровень стандарта).
выделены дополнительные часы на решение задач, не предусмотренные вышеуказанным планированием, так как они необходимы для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса “Физика” приведены в разделе “Требования к уровню подготовки выпускников”, который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика “Знать/понимать” включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов. Рубрика “Уметь” включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Содержание учебного предмета
Электродинамика (10ч)
Магнитное поле (6ч).
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция.(4ч)
Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы:
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
Колебания и волны (10ч)
Механические колебания.(1ч)
Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электромагнитные колебания.(3ч)
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. (2ч)
Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны.(1ч)
Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны.(3ч)
Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работ
3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Оптика (13 ч)
Световые волны (7ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
7. Наблюдение интерференции и дифракции света.
8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Элементы теории относительности (3 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Излучение и спектры(3ч)
Шкала электромагнитных излучений.
Квантовая физика (13 ч)
Световые кванты.(3ч)
Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика(3ч).
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Элементарные частицы.(7ч)
Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
Фронтальная лабораторная работа
9. Изучение треков заряженных частиц.
Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества (1ч)
Строение и эволюция Вселенной (10ч )Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Обобщающее повторение – 11 ч
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Учебно– методическое обеспечение
1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1979. – 287 с.
2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов . – М.: Вербум-М, 2001. – 208 с.
3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика /Н.М. Шахмаев, В.Ф. Шилов.  – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю.А. Сауров, Г.А. Бутырский. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
5.Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005. – 366 с.
6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005. – 382 с.
7.Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 256 с.
8. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 271 с.
9.Левитан Е.П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с.
10. Порфирьев В.В. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2003. – 174 с.
Электронные ресурсы
http://genphys.phys.msu.ruМатериалы физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета
http://www.phys.spbu.ru/library Мир физики: демонстрации физических экспериментов
http://demo.home.nov.ru Образовательные материалы по физике ФТИ им. А.Ф. Иоффе
http://edu.ioffe.ru/edu Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт В.И. Регельмана
http://www.physics-regelman.comОнлайн-преобразователь единиц измерения
http://www. decoder.ru Портал естественных наук: Физика
http://www.e-science.ru/physics Проект AFPortal.ru: астрофизический портал
http://www. afportal.ru Проект «Вся физика»
http://www fizika.asvu.ru Решения задач из учебников по физике
Календарно - тематическое планирование 11а класса
№ Дата проведения (по плану)
Дата проведения (фактически)
Тема раздела, урока Домашнее задание Примечание
Электродинамика (продолжение 10 часов)
Магнитное поле (6часов)
1/1 Вводный инструктаж. Стационарное магнитное поле
§ 1, 2. См. [9, с. 5—9]
2/2 Сила Ампера
§ 3—5; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 24, 25
3/3 Наблюдение действия магнитного поля на ток (л. р № 1) Инструктаж по ТБ Изучить инструкцию к лабораторной работе 1 в учебнике 4/4 Сила Лоренца Рассмотреть пример решения задачи 2 на с. 25 и упражнение 1, вопрос 4 5/5 Магнитные свойства вещества § 7. См. [9, с. 14—17, табл. 1] 6/6 Контрольная работа по теме « Стационарное магнитное поле».. Электромагнитная индукция (4часа)
7/1 Работа над ошибками.
Явление электромагнитной индукции § 8, 9. См. [9, с. 21—24] 8/2 Направление индукционного тока. Правило Ленца. Самоиндукция § 10. См. [9, с. 24—26] 9/3 Изучение явления электромагнитной индукции (л. р № 2) Инструктаж по ТБ Изучить инструкцию к лабораторной работе 2 в учебнике 10/4 Решение задач по теме «Электромагнитная индукция» Колебания и волны (10часов)
Механические колебания (1час)
11/1 Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (л. р № 3) Инструктаж по ТБ Изучить инструкцию к лабораторной работе 3 в учебнике. См. [9, с. 57—59] Электромагнитные колебания (3часа)
12/1 Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями §27- 29. См. [9, с. 71—74] 13/2 Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний Упражнение 4, вопросы 1—3; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 110 14/3 Переменный электрический ток § 31, 37; упражнение 4, вопросы 4, 5 и упражнение 5, вопросы 1, 2 Производство, передача и использование электрической энергии (2часа)
15/1 Трансформаторы § 38; упражнение 5, вопросы 3—7. См. [9, с. 93—95] 16/2 Производство, передача и использование электрической энергии § 39—41; краткие итоги главы 5. См. [9, с. 95—97] Механические волны (1час)
17/1 Волна. Свойства волн и основные характеристики § 42—46, 48, 54. См. [9, с. 97—103, табл. 17, с. 116—123] Электромагнитные волны (3 часа)
18/1 Опыты Герца § 49, 50 19/2 Изобретение радио Поповым. Принципы радиосвязи .§ 51—53. См. [9, с. 124—126] 20/3 Решение задач по теме «Колебания и волны» Краткие итоги глав 3—7 Оптика 13 часов
Световые волны (7часов)
21/1 Введение в оптику Введение в оптику См. [9, с. 132—135, табл. 23] 22/2 Основные законы
геометрической
оптики § 60—62; рассмотреть примеры решения задач 1—6 на с. 187—191. См. [9, с. 135—138, табл. 24] 23/3 Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (л. р № 4) Инструктаж по ТБ Изучить инструкцию к лабораторной работе 4 в учебнике 24/4 Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы (л. р № 5) Инструктаж по ТБ Изучить инструкцию к лабораторной работе 5 в учебнике 25/5 Дисперсия света § 66. См. [9, с. 144—148, табл. 25] 26/6 Измерение длины световой волны (л. р № 6) Инструктаж по ТБ
Изучить инструкцию к лабораторной работе 6 в учебнике 27/7 Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света (л. р № 7) Инструктаж по ТБ См. [9, с. 155—157] ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (З ч)
28/1 Элементы специальной теории относительности . Постулаты Эйнштейна § 75—78; упражнение 11,
вопросы 1, 4.
См. [9, с. 164—170] 29/2 Элементы
релятивистской
динамики § 79, 80; упражнение 11, вопросы 2, 3 30/3 Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности » Краткие итоги главы 9. См. [9, с. 171—174] Излучение и спектры (З ч)
31/1 Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений § 81—87; краткие итоги главы 10. См. [9, с. 179—185, табл. 30—33, с. 231—234] 32/2 Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнеинем (л.р №8) «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» Изучить инструкцию к лабораторной работе 7 в учебнике 33/3 Контрольная работа по теме «Оптика» КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13 ч)
Световые кванты (З ч)
34/1 Работа над ошибками. Законы фотоэффекта
Введение в квантовую физику. См. [9, с. 111—195] § 88, 89. См. [9, с. 195—198] 35/2 Фотоны. Гипотеза де Вройля§ 90; упражнение 12, вопросы 3, 7. См. [9, с. 200—204, 214—218] 36/3 Квантовые свойства сета: световое давление, химическое действие света § 95, 96. См. [9, с. 221—226] Атомная физика ( 3ч)
37/1 Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом § 97. См. [9, с. 234, 235] 38/2 Лазеры 39/3 Контрольная работа по темам «Световые кванты», «Атомная физика», Физика атомного ядра. Элементарные частицы (7 ч)
40/1 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (л.р. №9) Инструктаж по ТБ § 98. См. [9, с. 248—250]
Идентификация элементарной частицы по ее треку. 41/2 Радиоактивность § 99—101. См. [9, с. 250, 251] 42/3 Энергия связи атомных ядер § 106; упражнение 14, вопрос 5. См. [9, с. 241— 244] 43/4 Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция § 109, 110; упражнение 14, вопрос 7. См. [9, с. 254— 256] 44/5 Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений § 112—114. См. [9, с. 252, 253, 256, 257] 45/6 Элементарные частицы § 115—117. См. [9, с. 261— 265, табл. 50, 51] 46/7 Контрольная работа по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ», ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА( 1Ч)
47/1 Физическая картина мира СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (10 ч)
48/1 Небесная сфера. Звездное небо [11], § 1-3, 5; [10], § 2-4 49/2 Законы Кеплера [11], § 8; [10], § 9 50/3 Строение Солнечной системы. 51/4 Система Земля - Луна [11], § И; [10], § 8 52/5 Общие сведения о Солнце и источниках его энергии внутреннее строение. [10], § 18, 20 53/6 Физическая природа звезд [10], § 24, 25 54/7 Наша Галактика. [10], § 29. 30—32 55/8 Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение 56/9 Жизнь и разум во Вселенной [10], § 33 57/10 Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований. Доступные источники информации Повторение (11ч)
58/1 Решение задач по механике Решить №1.9 1.41 59/2 Решение задач по механике Решить №1.9 1.44 60/3 Решение задач по молекулярной физике Решить №2.9 61/4 Решение задач по молекулярной физике Решить №2.9 62/5 Решение задач по термодинамике Решить №8.4 63/6 Решение задач по термодинамике Решить №8.5 64/7 Решение задач по электродинамике Решить №3.16 65/8 Решение задач по электродинамике Решить №3.15 66/9 Решение задач по оптике. Решить №13.9 67/10 Решение задач по оптике. Решить №13.10 68/11 Подведение итогов Решить №15.12