Методические материалы для проведения интегрированного урока всемирная история и изобразительное искусство в 5 классе

Конспект интегрированного урока ( всемирная история и изобразительное искусство)
На тему « Древнегреческий театр»


5 класс










Подготовили:
Учитель изобразительного
искусства – Гринина М.В.
Учитель истории – Шематонова М.М.
















Конспект урока
Цели урока:
Обучающие:
(история) изучение нового материала о структуре древнегреческого театра и его роли в истории и культуре Древней Греции, знакомство с понятиями: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия;
(ИЗО) изучение материала о роли театральной маски в греческом театре, знакомство с понятиям маска, новой изобразительной техникой бумагопластика и ее выразительными особенностями;
Развивающие:
(история) театрализованное чтение отрывков из древнегреческих пьес, определение соответствия сыгранных фрагментов понятиям трагедия и комедия, сравнительный анализ древнегреческого и современного театра;
(ИЗО) развитие навыков превращения плоского листа в объемное изображение, овладение знаниями о пластических свойствах бумаги, применение художественных понятий (контраст, симметрия, обьем, форма, парные элементы,);
развитие творческих навыков работы с белой и цветной бумагой; работа над созданием театральной маски
Воспитательные:
установление связи традиций древнегреческого театра с современным, развитие эмоциональной и творческой активности учеников, воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций.
Оформление и оснащение урока.
Демонстрационный материал:
Фото “Театр в Эпидавре”;
Фото древнегреческих театральных масок;
Презентация « Маски греческого театра»
Термины, соответствующие частям древнегреческого театра, (скене, орхестра, места для зрителей), в печатном виде;
Понятия комедия, трагедия в печатном виде;
Образцы греческих театральных масок, выполненные учителем (маска трагедии, маска комедии) из бумаги;
Наглядная модель условного человеческого лица (желтый картон), глаза, брови, рот-перевертыш (грустный – веселый) из бумаги черного цвета;
Бумага формата А-3 белая;
Бумага цветная;
Ножницы, клей, простые карандаши;
Учебники “История Древнего мира” для 5 класса, тетради;
Музыкальное оформление урока: CD-диск с записью греческой мелодии “Сиртаки”.
Сокращения:
Звучит мелодия греческого танца “Сиртаки”.
Урок начинает Шематонова Мария Михайловна - учитель истории.
I. Проверка домашнего задания.
- Ребята, какую большую тему мы изучаем?- О чем мы говорили на прошлом уроке?- Что такое культура? -О каком направлении развития культуры вы узнали на прошлом уроке?- Докажите фактами, что в Древней Греции было много образованных людей.
Обучающиеся 5 класса рассказывают об образовании в древней Греции.
-Почему учиться грамоте в Древней Греции было легче, чем в Древнем Египте?-Что означает слово “педагог”?
II. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о культуре Древней Греции.
Многие из вас любят театр, но далеко не все знают, что театр возник в Древней Греции приблизительно 2,5 тыс. лет назад. А само слово театр означает “место для зрелищ”. Театральные постановки были любимым зрелищем греков наряду с олимпийскими играми.
Итак, тема урока “Древнегреческий театр”.
В ходе урока вы узнаете:
Какова история его возникновения?
Из каких частей он состоял?
Кто играл в древнегреческом театре?
Какие пьесы исполнялись в древнегреческом театре?
После этого обсуждения вы выполните творческую работу, о которой узнаете позже.
Итак, история появления театра. В ходе рассказа учитель обращает внимание учеников на экран, где размещен слайд с изображением реконструкции театра в Афинах с играющими на орхестре актерами. На слайде хорошо видны все части театра. Одновременно ребята могут обратиться к аналогичной иллюстрации в учебнике.
На основе увиденного выделите части древнегреческого театра. Ребята совместно с учителем создают схему структуры театра.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Учитель размещает схему театра на доске и просит учеников воспроизвести ее в тетрадях.
Затем учитель характеризует каждую часть древнегреческого театра, сопровождая рассказ историческими деталями (зрительские места и их соответствие социальному статусу горожан, сезонность представлений и их продолжительность и т. д.). В конце рассказа учитель акцентирует внимание на вопросах, касающихся игры актеров.
Актеры:
Все роли исполняли мужчины.
Действия актеров сопровождал хор.
Актеры играли в костюмах и специальной высокой обуви – котурнах.
Использовались декорации.
Во время игры использовали маски.
III. Творческое задание.
Урок продолжает учитель ИЗО - Гринина Мария Владимировна .
Ребята, мы изучали культуру Древней Греции на уроках ИЗО. Различные стороны античной культуры нашли отражение в ваших рисунках: боги и герои, творения скульпторов и архитекторов, мотивы древнегреческой керамики, орнаменты и т. д.
Еще один яркий аспект античной жизни – театр. Как вы уже узнали, особенностью древнегреческого театра было то, что актеры играли в масках.
- Что же такое маска? Маска – это то, что надевали на лицо. Маска – это предмет, с помощью которого скрывали лицо. Она что-то изображает, например, человека или животное.
Совместно с учителем ученики формулируют понятие маска. Маска – специальная накладка с вырезами для глаз и рта, надеваемая на лицо, изображение в виде человеческого лица, звериной морды, бога или духа и т.д.
В Древней Греции в прорезь для рта вставлялся резонатор, усиливающий звук. Учитель показывает фотографии древнегреческих масок, размещенные на доске. Совместно с учителем ребята обсуждают вопрос, зачем актеры надевали маски. Маска позволяла зрителям лучше рассмотреть выражение лица героя.
- Что выражали маски в театре?- Как маска могла имитировать то или иное настроение?- Определите, какие части человеческого лица участвуют в мимике наиболее активно.- Говорят: “У человека все написано на лице”. Что это значит?- Посмотрим, как будет изменяться настроение в зависимости от положения глаз, бровей и рта.
Учитель размещает на доске приготовленную картонную модель лица (овал желтого цвета), на котором черными магнитами закреплены вырезанные из черной цветной бумаги брови, рот, глаза. (Рисунок 1.)
Вращая магниты, педагог, акцентирует внимание детей на изменениях выражения лица. Ребята комментируют и выделяют эмоции: грусть, гнев, печаль, веселье, коварство и т.д.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Рисунок 1.
Давайте попробуем сделать маски для Древнегреческого театра. Они могут выглядеть так. Учитель показывает две заранее сделанные из бумаги маски. Ребята определяют, что они выражают разные эмоции. Одна грустная (маска трагедии), вторая веселая (маска комедии).
Педагог нацеливает ребят на выполнение творческого задания – создание театральной маски.
Перед началом работы ученики под руководством учителя изучают способ изготовления маски из белой бумаги. Учитель знакомит ребят с пластическими свойствами бумаги, показывая порядок изготовления.
Обращается внимание на правила, которые помогут сделать маску быстро, выразительно, придать ей объем:
симметрия;
парность деталей;
использование приемов (сгибание, подрезы).
Какую маску мне сделать, грустную или веселую?
Ребята единодушно выбирают веселую.
Описание способа моделирования маски. ( презентация учителя)
Лист формата А3 сгибается пополам, Без предварительного рисунка вырезается овал лица, затем на линии сгиба делается фигурный подрез нижней части носа и прорезь для рта. Для придания маске большего объема выполняется прямой подрез по центральной линии сгиба снизу до линии носа. Разъединенные части рта накладываются друг на друга, совмещаясь, а затем склеиваются. Для вырезания глаз используется косой сгиб в верхней части лица. Ось сгиба направляется вверх или вниз. На боковых сторонах лица по краю делаются подрезы в области висков и скул. Подрезанные части накладываются друг на друга с последующим склеиванием. Так создается основная часть маски. (Рисунок 2)
После этого маску украшают с помощью цветной бумаги, выделяя глаза, рот брови, моделируя прическу, бороду и т.д.
Ребятам раздаются белые листы ватмана формата А3, комплекты цветной бумаги, ножницы, клей. Ученики приступают к моделированию маски.
Выполнение практического задания сопровождается мелодией “Сиртаки”.
Готовые маски размещают на доске, которая становится декорацией для театрального действия.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Рисунок 2.

Урок продолжает учитель истории Шематонова Мария Михайловна.
А что же играли в греческом театре?
- сначала мифы про Диониса;- затем и другие мифы про богов и героев;- позже писатели и поэты стали писать специальные пьесы для театра.
Виды представлений
Комедии
Трагедии

Веселые и насмешливые представления (герои не только боги, но и современники)
Пьесы серьезного содержания,  часто заканчивающиеся смертью главных героев или их страданиями (герои – боги, исторические деятели, персонажи греческих мифов)

Схема записывается учащимися в тетрадь.
IV. Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?Что особенно понравилось на уроке?
Учителя благодарят учащихся за урок, выставляют оценки за работу на уроке, задают домашнее задание. Готовые маски размещаются на выставке в 5 классе.


Заголовок 115