Календари религий мира. Праздники в религиях мира»

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»)
Класс: 4
№ урока: 24
Тема: «Календари религий мира. Праздники в религиях мира»
Цель: Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира.
Задачи:
- Закрепить знания обучающихся о многообразии праздников в религиях мира
- Расширить представление о праздниках в религиях мира
- Воспитать взаимоуважение и бережное отношение к традициям народов мира
Виды деятельности: беседа, групповая, индивидуальная работа.
Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстративный материал.
Ход урока:
Организационный этап:
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадка.
Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь, пожелайте соседу удачи.
У нас сегодня на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем. Присаживайтесь.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся:
У: Ребята, вспомните, пожалуйста, тему нашего прошлого урока? О чем мы говорили? 
Д: Мы изучали тему «Праздники в религиях Мира», рассмотрели, какие праздники являются главными в каждой религии.
У: Россия – многонациональное государство, где проживают люди, принадлежащие к разным религиозным культурам. У представителей этих культур свои традиции, обряды, праздники, которым они следуют и которые соблюдают.
У: Какова цель нашего урока? 
Сегодня на уроке мы с вами закрепим полученные знания и оправимся в мир разнообразных и удивительных праздников.
- Ребята любите ли вы праздники?
- Какие самые любимые?
- Какие ассоциации возникают при слове праздник?
(радость, веселье, подарки, угощенья, отдых)
Что такое праздник? 
ПРАЗДНИК - нерабочий день, день радости, установленный в честь какого-либо события. ( словарь Ожегова).
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний:
У: Проверка д. з. Ребята, давайте в виде блиц – турнира вспомним известные нам мировые праздники и религию, к которой они принадлежат. Я называю праздник, а вы очень кратко, в устной форме объясняете его суть. За каждый правильный ответ, отвечающий ставит себе балл. По результатом будет объявлен самый эрудированный ученик в области религиозных праздников.
Пейсах (праздник освобождения еврейского народа)
Рождество (родился Иисус Христос)
Суккот (праздник чистой радости во славу Создателя)
Ураза-Байрам (праздник окончания поста)
Пасха (Светлое Христово Воскресенье)
Ханука (еврейский праздник свечей)
Троица (праздник прославляющий Бога-отца, Сына и Святого Духа)
Сагаалган (Новый год в буддизме.)
Вознесение (после Воскресенья своего в течение 40 дней Иисус Христос является ученикам. На 40 день от Пасхи он вознесся и сел по правую руку от Бога.)Шавоут (праздник дарования еврейскому народу Торы)
Подведение итогов, детьми.
Угадайте праздник по картинке
Следующее задание такого характера, учащимся на слайдах демонстрируются картинки праздников ( Курбан - байрам, Дончод, Мавлид). Им нужно угадать какой праздник представлен и назвать его главные особенности.
Вывод по 2 выполненным заданиям. ( В каждом празднике есть свои особенности)
Первичное закрепление:
Работа в группах.
Ребята сейчас вы поработаете в группах ( можно повторить правила работы в группе).
Я хочу вам предложить выполнить несколько ответственных заданий.
Дезинформация. Найди фактическую ошибку в тексте.
Для вас на слайдах будут демонстрироваться текст, который может содержать фактическую ошибку. Необходимо в течение 6 мин найти ее и ответ аргументировать
После появления Благодатного Огня я всеми горящими свечами себе бороду жег, все волосы мои горели, а на теле появились ожоги 3 степени. (Благодатный огонь не обжигает).
Всевышний решил испытать веру Ибрахима - повелел принести в жертву Себе единственного сына. Ибрахим выполнил волю Всевышнего. Занес руку для принесения сына в жертву и убил его. (Всевышнему не нужно кровопролитие и человеческие жертвы, он хотел убедиться в готовности пожертвовать)
В дни Шавуот запрещен любая работа и не положено зажигать огонь. Поэтому евреи весь праздник голодают, живут без огня и электричества. (Нет. Заранее зажигают горелку и оставляют ее на все дни праздников, в дни праздника принято употреблять в пищу молочные продукты, воздержаться от мяса).Вывод: Ребята после выполнения сегодняшних заданий, я бы хотела вам зачитать следующие строки. 
Для человека национальность -
и не заслуга,
и не вина.
Если в стране
утверждают иначе,
значит,
несчастна эта страна.
(Слова Роберта Рождественского)
- О чем данные строки, о чем автор хотел ими сказать??
- Как это может быть связано с темой нашего урока??
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
У: Сегодня мы на уроке назвали суть каждого из праздников, особенности, ритуалы, обряды. И пришли к выводу, что мы должны быть веротерпимыми, уважать, понимать, ценить традиции других религиозных культур.
Сопоставление : Сагаалган ( буддийский Новый год) __________ Новый год (Православие)
Песах (Иудаизм)___________ Пасха (Православие)
Дончод (Д. р Будды, и уход из земного мира)___Рождество Христово (Правосл).
Выступление родителей, «… Праздник в нашей семье».
Ребята сегодня на уроке у нас присутствует старшее поколение, это ваши родители. Мы с удовольствием сейчас послушаем, как празднуются праздники в ваших семьях. Какие обряды соблюдаете, как готовитесь к предстоящим праздникам.
В какой праздник на праздничном столе вы увидите и угоститесь?
крашеными яйцами и куличом (Пасха)
горькими травами, мацой, 4 бокалами вина (Пейсах)
жертвенным барашком (Курбан –Байрам)
белыми продуктами, бурсаки (Сагаалган)
Рефлексия
Наш урок подходит к концу. Давайте сейчас каждый для себя определит с какой целью он прошел. Давайте вернемся к теме и цели нашего урока, и сделаем вывод.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- Расскажи членам семьи и друзьям о понравившемся религиозном празднике.
- Найти пословицы и поговорки о праздниках!
Самоанализ урока
Сегодняшний урок 24 в системе уроков по орксэ (модуль – Основы православной культуры) , тема «Календари религий мира. Праздники в религиях мира». Его цель – систематизировать и обобщить знания детей о праздниках в религиях мира. Для достижения цели, ставились задачи:
1)Закрепить знания обучающихся о многообразии праздников в религиях мира;
2)Расширить представление о праздниках в религиях мира;
3)Воспитать взаимоуважение и бережное отношение к традициям народов мир;
Урок был также призван способствовать развитию у учащихся уважительного отношения к нормам, правилам и запретам, воспитывать ценностное отношение к жизни ,родителям, духовному, к межличностным отношениям.
Это по типу был урок открытия новых знаний, он включал в себя этапы:
1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения
-на принцип проблемности (использовала задания проблемного характера),
-вариативности (у учащихся была возможность выбора способа предъявления результатов)
Чтобы решить цель урока, я подобрала материал из библейских историй, призванный заинтересовать учащихся, проблемные вопросы, творческие задания.
 Материал урока оказался интересным для учащихся.
 На всех этапах урока я использовала активные методы обучения, потому что это методы при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. На первом этапе я использовала метод постановки проблемной задачи. На втором - поисковый метод и метод анализа конкретной ситуации.
В ходе урока была организована групповая работа, а на этапе закрепления -индивидуальная работа.
Задания в группах были ориентированы на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками во время группового обсуждения учащихся, овладение навыками смыслового чтения, осознанное построение речевых высказываний.
Руководство учителя при выполнении заданий было инструктирующим, потому что учащиеся уже хорошо умеют работать в группах и самостоятельно.
Учащиеся имели возможность выбора домашнего задания.
Мне удалось уложиться по времени. Распределение времени на этапах урока было сделано правильно.
Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу . На уроке мной была использована презентация по основным этапам урока, индивидуальный печатный материал и карточки с заданиями.
 Цель урока можно считать достигнутой,   план урока выполненным, материал усвоенным; я полагаю, что все учащиеся поняли основной материал урока, потому что были активны и с удовольствием участвовали . 
 Домашнее задание не вызовет затруднения у большинства учеников,   потому что мы часто выполняем задания подобного рода.