Урок в 11 кл. по теме Экономика наука и хозяйство.doc

Предмет: Обществознание.
Тема: Экономика: наука и хозяйство.
Тип урока: Урок общеметодологической направленности.
Продолжительность: 45 мин.
Класс: 11
Учитель : Васин Валерий Геннадьевич
Школа: МОУ «Сернурская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза А. М. Яналова
Город: Сернур
Образовательные ресурсы: учебник «Обществознание», М.: Просвещение, 2012, школьный словарь по обществознанию 10-11 классы, образовательный комплекс «Экономика 9-11-х классов» ЗАО «1С».2009 г.
Педагогическая цель урока: Создать условия для формирования представлений об экономической науке.
Формы и методы обучения:
Метод: частично-поисковый.
Форма: индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия: экономика, микро- и макроэкономика, мировая экономика, блага, ресурсы, факторы производства, основные проблемы экономики, производство, распределение, обмен, потребление.
Межпредметные связи: история, экономическая география, основы экономики.
Планируемы образовательные результаты:
Предметная компетенция.
Научатся: раскрывать существенные признаки понятия «экономическая наука» (сущность, предмет изучения, основные разделы);
обобщать и систематизировать представления об экономике как важной сфере жизни общества и ее основных проявлениях.
Метапредметные и личностные УУД
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями с согласовывают свои позиции.
Регулятивные: продолжат работу по формированию умений и навыков анализировать, обобщать, делать выводы, решать проблемные задачи.
Личностные: вырабатывать качества экономически грамотных участников экономической деятельности.
Ход урока:
I. Мотивация учебной деятельности (цель, задачи урока).
...Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
Отец понять его не мог
И землю отдавал в залог.

Отражены ли в этих пушкинских строках три главных вопроса
экономики? Назовите эти вопросы.
Зачем человеку экономические знания?

План урока (формы, методы, приемы работы)
1. Что такое экономика?
Актуализация знаний учащихся.
-Кем впервые было использовано это понятие?
(Доклад обучающейся о жизни Ксенофонта).
-Дайте определение понятия «экономика».
(Работа со словарем. С 87)
-Какова роль экономики в жизни общества?

2.Что изучает экономическая наука?
Экономика как наука возникла в процессе перехода от Средних веков к Новому времени т.е. в XVII веке.
Работа с учебником (П.1.С.7)
Проблемный вопрос: почему именно тогда появилась экономическая наука?
Показ схем ОК « Главные проблемы экономики». «Основные потребности».
Беседа: 1) Почему экономическая наука появилась в XVII веке?
2)Что стало предметом изучения экономической науки?
3) Можно ли удовлетворить постоянно растущие потребности общества?
Экономика-наука, изучающая рациональные методы использования ограниченных ресурсов в процессе удовлетворения возрастающих потребностей человека.
Предмет экономической науки - изучение способов, с помощью которых можно достичь конкретных экономических целей, поставленных отдельной личностью или обществом в целом
Основная цель экономической деятельности - наиболее полное удовлетворение потребностей людей путем использования ограниченных ресурсов.
Проблема ограниченности ресурсов и экономического выбора вам знакома из курса основной школы.
Вывод. Экономическая наука призвана исследовать материально-производственную деятельность как основу существования человеческого сообщества, учитывая при этом ограниченные ресурсы (трудовые, материальные, финансовые), а также постоянно растущие потребности человека и общества в целом.
3.Основные разделы экономической науки
Показ схем ОК «Основные разделы экономической науки».
«Макроэкономика». Составление и заполнение схем и таблицы
Понятие «мировая экономика»- работа со словарем. С.ЗЗ
Выполнение задания 2 в учебнике: заполните таблицу «Разделы экономической науки». С. 16
Вывод. Выделение этих двух уровней подхода к экономике вовсе не означает, что микроэкономика и макроэкономика не связаны между собой. И та и другая оперируют одними и теми же понятиями: цена и заработная плата, доходы и издержки, выпуск продукции и потребление и др. Выводы, к которым приходит микроэкономика, используются в макроэкономике. В то же время поведение отдельных индивидуумов или отдельных фирм во многом зависит от того, в каком состоянии находится экономика в целом. Поэтому исследования в области микроэкономики опираются на результаты, которые получены в области макроэкономических исследований.
4.Экономика и экономическая деятельность.
Актуализация знаний учащихся.
В широком смысле Э.- это совокупность методов создания условий для выживания и прогресса человечества.
Значит, экономическая деятельность представляет собой все виды
хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их потребностей и
обеспечения материальных условий жизни.
-Как представить схематически экономику .
-Дайте определение понятий производство, распределение, обмен и
потребление.
Выполнение заданий Практикума в ОК.
Дополнение схемы: ресурсы и товар.
Дайте определения понятий экономические ресурсы и назовите виды
ресурсов.
Что такое факторы производства? Какие факторы производства знаете?
-От состояния экономики зависит уровень жизни людей. Дайте
определение понятия «уровень жизни
Что включает уровень жизни в широком смысле?
-От чего зависит уровень благосостояния государства?
Назовите причины низкой эффективности экономики страны долгие годы.
Для повышения уровня жизни населения необходимо увеличить
объем производства.
Работа с учебником. П. 1.С. 10
Назвать пути увеличения объема производства.
5. Проверка решения проблемы необходимости экономических знаний. Беседа с учащимися.
6. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Цели :
Научить учащихся:
соотносить полученный результат с поставленной целью;
оценивать результат своей деятельности;
оценивать свое эмоциональное состояние;
соотносить полученный результат с поставленной целью;
оценивать результат своей деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика

Задание 1 (самоанализ). Закончите предложения:

1. На уроке я понял, что
2. Экономическая наука изучает

Задание 2 (самооценка). Отметьте эмоции и чувства, отражающие ваше состояние на уроке.

1. уверенность 2. скука 3. стыд
4. счастье 5. испуг 6. вина
7. злость 8. усталость 9. удивление
10. надежда 11. грусть 12. оптимизм
7. Домашнее задание:
Вопросы для самопроверки для всех учащихся. Учебник С. 15
Творческие задания по выбору:
а) написать эссе на тему «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов» Л.Питер, американский писатель
б) составить тестовые задания групп А и В по теме «Экономика»
















15