Наука и образование в XVIII веке

Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней №144 МОН ДНР







Наука и образование в XVIII веке




Фарафонова Наталия Александровна
учитель истории высшей категории, старший учитель













Донецк 2015 год
Паспорт
открытого урока

1.Класс - 7
2.Продолжительность – 45 минут
3.Место проведения - кабинет истории
4.Дисциплина: история
5.Тема – Наука и образование в 18 веке
6. Тип урока: Изучение нового материала
7.Цель урока: знакомство обучающихся с особенностями развития российской науки и образования в 18 веке
8.Задачи
8.1 Образовательные:
- Дать представление о развитии точных и естественных наук в России в данный период
- Охарактеризовать развитие просвещения и системы образования в России в 18 веке
- Определить роль М.В.Ломоносова в развитии Российской науки
8.2 Развивающие:
- Формировать умения самостоятельной работы, анализа исторических документов, презентации, карты
Универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные):
- Развивать монологическую и диалогическую речь обучающихся (К)
- Формировать умения работать в малых группах (К)
- Формировать умения извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, карта, иллюстрация) (П)
- Формировать умение строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать (К)
- Давать оценку результатам своей работы (Р)
8.3 Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к Отечественной науке и образованию,
Универсальные учебные действия
Воспитывать чувство гордости за свою страну на примере русских учёных и изобретателей (Л)
Способствовать эстетическому воспитанию учащихся (Л)
Формировать личностную мотивацию учебной деятельности (Л)
9. Основной дидактический метод – Индивидуальный, групповой, частично – поисковый, ситуационного моделирования, опережающее обучение.
10. Частные методы и приемы – дидактическая игра, работа с текстом, метод иллюстрации, метод стимулирования и мотивации изучения исторического материала
11.Дидактические средства обучения: тестовые задания, карточки, презентация к уроку, компьютер, проектор, экран, учебник, раздаточный материал, учебная доска.
12. Список использованных источников:
1.А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России конец XVI – XVIII века. М. Просвещение, 2014г
2.Е.Н.Сорокина. Поурочные разработки по истории России (Конец XVI – XVIII век) , 7 класс, М. ВАКО, 2015г
3. К.А. Соловьев, В.Н.Серов. Поурочные разработки по истории России конец XVI – XVIII век к учебному комплекту
4. А.А.Данилова, Л.Г.Косулина История России, 7 класс, М.ВАКО, 2006г

План урока
1.Организационный момент
1.1.Приветствие учащихся и гостей
1.2. Настрой на урок
2. Постановка цели и задач
2.1 Вступительная беседа
2.2. Создание проблемной ситуации
3. Открытие новых знаний
3.1 Академия наук
3.2. М.В.Ломоносов (1711 – 1765)
3.3. Естественные науки
3.4 Гуманитарные науки (история и филология)
3.5. Академические экспедиции
3.6. Выдающиеся техники и изобретатели
3.7. Система образования
4. Первичное закрепление нового материала
5. Подведение итогов урока
5.1. Оценивание работы на уроке
5.2.Рефлексия
6.Задание на дом
6.1.Пояснение домашнего задания

Ход урока.

Организационный этап.
Взаимное приветствие учителя и учащихся
Определение отсутствующих
Проверка внешнего состояния классного помещения
Проверка подготовленности учащихся к уроку
Организация внимания

Подготовка обучающихся к активному усвоению нового материала.
Плакат - эпиграф:
Век восемнадцатый - России просвещение,
Расцвет в науке, шаг в литературе,
Образования явилось вдруг знаменье,
И настоящий человек заложен в той натуре..
( О. Гайдукова )
Цель: настроить обучающихся на усвоение материала по данной теме.
-Ребята, вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Да, речь сегодня пойдет о развитии науки и образования в России в 18 веке. Мы с вами изучили экономическое и политическое развитие России, внешнюю политику и восстания в России в 18 веке. А теперь переходим к изучению темы развитие культуры в 18 веке. Тема эта включает вопросы развития науки и образования, художественной культуры (литература, живопись, архитектура, скульптура, музыка, театр, быт, обычаи). Об этом мы будем говорить на последующих уроках.
Запись темы урока в тетради.
- 18 век в России – время становления российской науки. Крупнейшими событиями этого времени стало открытие Академии наук и Московского университета. Российские учёные, путешественники, мореходы в это столетие сделали ряд важнейших открытий. Проводились академические экспедиции для изучения новых, ещё не известных науке территорий. 18 век стал эпохой прорыва в научно - технической мысли России. А.К. Нартов, К .Д. Фролов, И.П. Кулибин - выдающиеся техники и изобретатели. Этими славными именами по праву гордится Россия, но особая роль в развитии российской науки принадлежит М.В. Ломоносову – величайшему учёному своего времени.
Сегодня мы рассмотрим как развивались наука и образование в России 18 веке и определим роль М. В. Ломоносова в развитии науки. А сейчас мы должны записать план урока, согласно которому мы проведём урок в форме путешествия в музей «Наука и образование».
Запись плана урока в тетради.
План урока.
1.Академия наук.
2.М.В.Ломоносов (1711- 1765) .
3.Естественные науки.
4.История и филология.
5. Академические экспедиции.
6. Выдающиеся техники и изобретатели.
7.Образование.
Прежде чем начать наше путешествие, вы должны подумать над вопросами:
- Почему Академия наук, Московский университет, люди науки, изобретатели составляют богатство страны? На этот вопросы вы должны будете ответить в конце знакомства с этой темой.

Сообщение новых знаний.
Мы у станции «Научная» (отдел «Наука» в музее)
(Выступление с электронной презентацией)
3.1. Создание и деятельность Академии наук.
3.2. Учёные Академии наук; М.В. Ломоносов. Г. Миллер, Э. Эйлер.
3.3. Главные открытия русских учёных в сфере естественных наук: М. И. Шеин, М.В. Ломоносов, Г. В. Рихман. (работа с текстом учебника)
Вопросы: Назовите крупнейшие достижения русских учёных в области естественных наук.
Вопросы классу про М.В. Ломоносова:
Какому знаменитому россиянину А.С. Пушкин посвятил эти строки?
Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;
Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!
Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:
Будешь умы уловлять, будешь помощник царям
Кто из этих поэтов был ученым-естествоиспытателем?
А. Г. Державин. Б. В. Жуковский. В. М. Ломоносов. Г. К. Батюшков.
Какой русский ученый родился в деревне Денисовка в семье помора?
В Архангельской или Мурманской области родился М.В. Ломоносов?
Что, если верить М.В. Ломоносову, питает очень молодых мужчин? («Науки юношей питают»)

Гуманитарные науки (история, филология) (работа с учебником и иллюстрациями)
Вопрос: Какую практическую пользу принесло развитие филологии для образования? (Утверждение нового литературного языка, в основу которого положен принцип «Писать, как говорят, и говорить, как пишут»)
1783 г. – открытие российской Академии – научный центр для изучения русского языка и литературы.
Вызвать к доске для чтения одного.
М.Н. Татищев – историк, создавший труд «История Российская» - освещение истории нашей страны (работа с документом В.Н. Татищев «Из трактата «Разговор двух приятелей о пользе науки и учения)
Вопрос: Какие качества ценили в детях в 18 веке? Какое значение в жизни ребёнка В.Н. Татищев придаёт учёбе? (доброта, разум, способности)

3.5. Станция «Путешественников и мореходов» (Выступление с электронной презентацией)
- Академические экспедиции: восточное и северное направление
- Исследователи – В. Беринг, Крашенинников.
1725 - I Камчатская экспедиция
1728 – Камчатская экспедиция В.Беринга
1733 – 1743 – Великая Северная экспедиция В.Беринга
– открытие Аляски В.Берингом

Вопросы – задания для класса:
а) Академик, выдающийся историк, создавший фундаментальное описание Сибири, имеющее научное значение по сей день:
- Л. Эйлер - В. Беринг - Г. Миллер - Г. Рихман
б) Вот строки из стихотворения Михаила Васильевича Ломоносова:
Там влажный флота путь белеет
И море тщится уступить.
Колумб российский через воды
Спешит в неведомы народы.
- Кого Ломоносов называл российским Колумбом? (В.Беринга)


Станция «Техников и изобретателей» (Выступление с электронной презентацией)
- Выдающиеся техники и их изобретения: А.К. Нартов , К.Д. Фролов, И.П. Кулибин , И.И. Ползунов, И. и М. Моторины.
Работа с историческими документами:
- «Школьные товарищ».

Вопросы – задания для класса:
- Зачем были открыты на Урале горнозаводские школы?
- Как учились в школе Фролов и Ползунов, какова была их мальчишеская мечта?
- Как они ее осуществили?
- «Кулибин испытывает модель арочного моста»
Вопросы.
- Почему мост назывался «арочным», в чем заключалась его необычность?
- Какие результаты дало испытание модели моста? ( Его не надо было разводить при переходе судов по р. Неве, длина 300 м, но мост не был построен)

2. Заполните таблицу в рабочей тетради.
Техники и изобретения
Дата
Имя
Открытия и достижения


А.К. Нартов



И. и М. Моторины



К.Д. Фролов



И.П. Кулибин



И.И. Ползунов



3. Укажите, кого из изобретателей Г.Р. Державин называл «Архимедом наших дней»:
М.В. Ломоносова И.И. Ползунова И.П.. Кулибина К.Д. Фролова

4. Допишите фамилии выдающихся русских ученого-физика и изобретателя.
Б








Бернулли
П









Ползунов

Станция «Образовательная» (Выступление с электронной презентацией
- Характеристика системы образования, зарождение общеобразовательной школы, появление закрытых учебных заведений.
- Просветители: И.И. Шувалов, Е. Р. Дашкова, Н.И. Новиков.

Вопросы – задания для класса:
Работа с карточками
1. Отметьте правильный ответ.
Инициатором открытия Московского университета является:
а) Е. Р. Дашкова; б) М. В. Ломоносов; в) В. Н. Татищев; г) Г.Р. Державин;
д) Г.Миллер.
2. Новым явлением в системе образования в 18 в. стало:
а) приглашение специалистов из других стран;
б) зарождение общеобразовательной школы;
в) переход к светскому образованию;
г) переход ко всеобщему начальному образованию.
3. Отметьте знаком «+» учебные заведения, созданные во второй половине 18 в.
Уездные училища


Цифирные школы


Смольный институт


Бестужевские курсы


Выберите среди перечисленных в табличке и обведите в кружок дату открытия Художественной академии.
1755
1757
1764
1767


5. Укажите, какого факультета не было в Московском университете:
1) юридического 2) философского 3) богословского 4) медицинского

Закрепление изученного материала
Беседа по вопросам:
- Для чего и в каком году была основана Академия наук?
- Как вы оцениваете вклад российских учёных в мировую науку?
- Каковы масштабы и итоги научных экспедиций?
- Доступным ли было образование и наука для всех российского общества?
И последний вопрос, поставленный заранее: Почему Академия наук, Московский университет, люди науки, изобретатели составляют богатство страны?

18 столетие вошло в Россию как век просвещения и рождения российской науки. Её гордостью стал учёный - естествоиспытатель мирового значения М.В. Ломоносов.
Подведение итога урока
Оценивание работы на уроке.
Рефлексия
Задание на дом: п. 30 прочитать, ответить на вопросы, составить таблицу «Наука и образование в России 18 века».












Default Paragraph FontTable Normal
No ListList Paragraph No SpacingFont Style13