Презентация по казахской литературе по теме М.АуезовК?ксерек
Орындағандар: Даулетова С.К.Кумарова Г.Т. Сабақтың эпиграфы:«Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ,Оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» PISA халықаралық зерттеу әдістерін қолдана отырып, кез-келген мәселені шеше алатын, теорияны практикада қолдана білетін тұлға қалыптастыру қазіргі таңда өзекті мәселе болып табылады. PISA халықаралық зерттеу әдістері негізінде «Көксерек» шығармасының мазмұнын талдай отырып, оқушылардың функционалдық сауаттылығы артады. PISA халықаралық зерттеу әдістері негізінде оқушыларға М.Әуезовтың «Көксерек» шығармасы бойынша алған білімдерін бекіту. PISA зерттеу әдістері бойынша «Көксерек» әңгімесінің мазмұнын талдау,сын тұрғысынан ойлай білуге жаттықтыру. PISA зерттеу әдістерін қолдану арқылы оқушылардың сөйлеу мәдениетін, өздігінен ой қорыту, тұжырым жасау дағдыларын, белсенділіктерін арттыру.Табиғатты қорғай білуге, адамгершілікке, ұйымшылдыққа және коллаборативті ортада өз бетімен жұмыс жасай білуге дағдыландыру. Оқушылар мәтін мазмұнын толық түсініп, толық талдай алады; Өз пікірлерін дәлелдеп, кез-келген жағдаяттан шыға алады;Шығармашылықпен, ізденімпаздықпен жұмыс жасайды;Өзін-өзі бағалай алады.Ғылыми жаңалығы:PISA халықаралық зерттеу әдістерін қолдана отырып, «Көксерек» шығармасын талдау барысында оқушылардың оқу сауаттылығын, логикалық ойлау қабілетін арттыру. Әдебиет 7 сынып Сабақ тақырыбы: М.Әуезов «Көксерек» Жалпы мақсаты: Ұлы ақын Мұхтар Әуезовтың шығармашылығына талдау жасау, әңгіменің негізгі идеясын ашуға үйрету; көркем шығармамен жұмыс істей алу дағдысын жетілдіру, оқып- түйгендері туралы ой қорытындысын жасай білуге баулу. Шығармадағы негізгі ойды анықтауға жағдай жасау. Іс-әрекетке сын көзбен қарап, өзіндік пікір айтуға үйрету. Оқушылар үшін оқу нәтижелері: Көркем шығармадағы негізгі ойын түсінеді. Іс-әрекетке сыни көзқарас жасап, пікірін білдіре алады. Негізгі идеялар: Әңгіме мазмұны арқылы кейіпкерлер іс-әрекетіне,автор көзқарасына бойлау Сабақта қолданылатын материалдар: АКТ құралдары: Интернет, интерактивті тақта, постер, түрлі – түсті бояу, қағаздар Оқыту әдістері: Жаңа әдістерАКТСТОЖИКСО 1. Жұптық жұмыс2. Топтық жұмыс Дерек көздері: М.Әуезов туралы материалдар, оқу құралдары. БЛУМ таксаномиясы Кезеңдері Күтілетін нәтиже Түрткі(Тапсырма, сұрақ, жағдаят) Бағалау Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Критерий Ұпай Білуне?қайда?қашан? Қызығушылығын ояту«Миға шабуыл» Өмірмен байланысты шығарма мазмұнына сай тың деректер алады. Дерекнама.1. М.Әуезовтың «Көксерек» повесін жазуына не түрткі болды?2. Фильм қай жерде түсірілді?3.Сценариін қазақшалаған кім?4.Құрмаш рөлін кім сомдаған?5. «Көксерек» фильмі туралы бас кейіпкер естелігі. 6, Көкбөрі туралы аңыздар және оның қасиеттері Ойларын жүйелі жеткізуі Түсінуқалай?неліктен? Мағынаны тану«Топтастыру» Шығарма мазмұнын талдайды. 1. Проблемалық сұрақ: Жауыздық, өшпенділік Көксеректің табиғат жаратқан болмысы ма, әлде.. 2.Кластер құру «Көксерек»3. Жоспар бойынша мазмұнына шолу жасау. Жүйелі баяндау 2
1 ҚолдануНе түйдің? Не түсіндің? «Кубизм». Оқиғалар туралы өзіндік пікір қалыптасады. 1. « Көксерек» шығармасын композициялық құрылысына талдау.2. Кубизм стратегиясы.1.Суретте. Көксеректің портретін суреттеңіз.2. Салыстыр. Дала қасқыры мен Көксеректі салыстырыңыз.3. Зертте. Қасқыр туралы тағы қандай шығарма білесіз?4.Қолдан. Көксерек туралы ел адамдары не дейді?5. Дәлелде. Көксеректі жауыздыққа итермелеген, Құрмашқа ауыз салдырған қандай жағдай?6. Талда. Көксеректің қатігездігін қай тұстарда байқадыңыз? Дәлелді баяндау ТалдауСалдары неде?Айырмашылығы. «Т кестесі» Пікір айтады, ой қорытады.Азаматтық көзқарас қалыптасады 1. Т кестесі2. Пікірталас «Құрмаш өліміне Көксерек кінәлі ме? Дәлелдеу жолы Жинақтау Кері байланыс«Акроним»«Синкуэйн» Дүниетанымыкең тұлға қалыптасады. 1. « Акроним» стратегиясы2. «Ыстық орындық» (рөлге ену)СинкуэйнРефлексия Ойын әсерлі жеткізді Бағалау . Бағалау парағы толтырылып, балалар өз білімдерін бағалайды. Дұрыс сөйлем айту. БІЛУҚызығушылығын ояту Проблемалық сұрақ: Жауыздық, өшпенділік Көксеректің табиғат жаратқан болмысы ма, әлде ТҮСІНУ. МАҒЫНАНЫ ТАНУ Кубизм әдісі бойынша кубикті екі топқа кезек-кезек иіремін. Қай қырының сұрағы түссе, соған жауап бересіз. 1. Суретте. Көксеректің портретін суреттеңіз.2. Салыстыр. Дала қасқыры мен Көксеректі салыстырыңыз.3. Зертте. Қасқыр туралы тағы қандай шығарма білесіз?4. Қолдан. Көксерек туралы ел адамдары не дейді?5. Дәлелде. Көксеректі жауыздыққа итермелеген, Құрмашқа ауыз салдырған қандай жағдай?6.Талда. Көксеректің қатыгездігін қай тұстарда байқадыңыз? ҚолдануНе түйдің? Не түсіндің? Оқиғаның басталуы - Қасқыр мекені. Бөлтіріктер тағдыры. Байланысы - Көксеректің ұяластарымен табысуы.Дамуы - Қарадыр еліндегі мазасыздықШарықтау шегі - Құрмаштың қазасыШешімі - Көксеректің жазасын тартуы. Жинақтау 1 зат есім2 сын есім3 етістік4 сөзден тұратын тұжырымСиноним 1-топ 2-топ 3-топҚ- К- Т- Ұ- Ө - А- Р- К- Б- М- С- И-А- Е- Ғ-Ш- Р- А- Е- Т- К- Акроним Синквейн әдісі Ыстық орындыққа Көксеректің өзін шақырайық.Оқушылардың сұрақтары: 1) Көксерек, сен неге ит сияқты асырауға көнбейсің? 2) Адамдармен жауласудағы басты мақсатың не?3) Құрмашты неге өлтірдің?4) Өмірге өз қалауыңмен келер болсаң, қасқыр болған жақсы ма, әлде ит боп өмір сүрген жақсы ма? Ыстық орындықта - ҚҰРМАШ Ыстық орындыққа Көксеректің құрбаны болған Құрмашты шақырайық. Оқушылардың сұрақтары:1) Көксеректі неге асырадың?2) Көксерек үлкейгенде өзіңе тап береді деп ойламадың ба? Жақтаушы ДаттаушыКөксерек кінәлі емес Көксерек кінәлі ТАЛДАУ Шығарма несімен ұнады? Түйінді сөз Оқиғаның қалай аяқталғанын қалар едің?. «Көксеректің кесірі»тақырыбында эссе жазу «PISA» халықаралық зерттеу әдістерінің нәтижесінде оқушы: жаңа ақпаратты қабылдайды, түсінеді, ойлайды;логикалық ойлау қабілеттері артады, жаңа проблеманы шешеді, бұрынғы білімді пайдаланады;өз ойын салыстырады, талдайды, зерттейді;шығармашылық белсенділіктері артады. НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!