Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных
Урок № 1
Тема урока: Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных.
Цель урока: раскрыть особенности строения паукообразных в связи со средой обитания; расширить знания о признаках класса.
Задачи урока:
Образовательная: обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков класса паукообразные, показать значение пауков в природе и жизни человека.
Развивающая: учить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы; развивать познавательную деятельность посредством заданий развивающего характера.Воспитательная: воспитание бережного отношения к живой природе.
Тип урока: урок новых знаний.
Оборудование: Схема строения паука-крестовика, учебник "Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов. Захаров В. Б., Сонин Н.И, презентация.
Ход урока
Дата Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
І. Организационный момент
(1 мин) Приветствие учащихся. Проверка посещаемости. Приветствие учителя.
ІΙ. Активизация познавательной деятельности.
( 2 мин)
Рассказ. Ребята! Я сейчас прочту для вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь и в конечном итоге определим тему нашего урока.
Нашел укрытие в цветке
И в восемь глаз глядит,
Заметив муху на листке,
К ней в восемь ног спешит.
Его собратья сети ткут –
Тончайшая работа.
А он, как волк: то там, то тут-
На мух идет охота!
«Фу, паук!»- вскрикивает человек, и вот уже слышен хруст раздавленного ногой тельца животного. Необъяснимое отвращение, а порой и страх испытывает человек при встрече с пауками, хотя знает, что они приносят пользу, уничтожая массу мух и др. насекомых. Пауки всем знакомы, и в то же время как мало мы знаем об этой удивительной, интересной и многообразной группе животных.
- Класс Паукообразные объединяет более 60 тысяч видов животных обитающих на суше. Слушают стихотворение, определяю тему урока.
ІІІ. Изучение нового материала
(25-30 мин)
Рассказ
Эвристическая беседа.
Рассказ
Рассказ
Эвристическая беседа
Рассказ
По ходу рассказа показ презентации.
- Рассмотрим внешнее строение паука.
Триста пятьдесят миллионов лет назад суша планеты Земля была безжизненна и пуста. И тут случилось! – из моря на сушу вылезли первобытные паукообразные - предки скорпионов и пауков.
- А как вы думаете, в результате каких причин древние предки пауков-вышли на сушу из моря?
- Класс паукообразных (Arachnida) — одна из древнейших групп животных: их современный облик сформировался ещё во времена динозавров, сотни миллионов лет назад. Современной науке известно более 70 тысяч видов паукообразных, да ещё столько же, а, то и больше, неизвестно.
Как и все членистоногие (Arthropoda), паукообразные имеют наружный скелет. У всех паукообразных восемь ног. Передняя часть тела, соответствующая голове и груди, слитная и называется головогрудь. На ней находятся глаза, ноги, ротовые придатки: хелицеры (верхние челюсти) и педипальпы (ну пока пусть будут руки, хотя можно сказать и нижние челюсти). Задняя часть тела называется брюшко. Внутри него находятся не только органы пищеварения, но и сердце, органы дыхания и размножения, и всё прочее. Брюшко у паукообразных может быть многочленистым (скорпионы), сплошным (пауки) или сросшимся с головогрудью (клещи).
- Рассмотрите внешнее строение паука.
Наружное строение. Тело покрыто наружным скелетом (экзоскелетом) и состоит из двух отделов – головогруди, образованной слившимися головой и грудью, и брюшком. Они соединены друг с другом узким стебельком. На переднем конце головогруди находятся простые глаза, расположение которых служит важным классификационным признаком. У большинства пауков их четыре пары. Спереди на голове находятся две направленные вниз напоминающие челюсти хелицеры, каждая из которых оканчивается острым коготком. На нем открываются расположенные в этих конечностях ядовитые железы. Вторая пара – педипальпы, используемые как щупики и хватательные структуры. У половозрелых самцов их концы видоизменены и используются для спаривания. Между основаниями педипальп находится маленькое ротовое отверстие. У всех пауков в четыре пары ходильных ног. Последний членик каждой из них несет по крайней мере два коготка, а у некоторых видов их намного больше. Паутинные железы открываются на нижней стороне брюшка обычно шестью паутинными бородавками. Спереди от них расположены маленькие дыхательные отверстия – дыхальца, или стигмы.
- Какие особенности строения позволили паукам расселиться по всему земному шару?
- Рассмотрим строение паутинных желез.
Брюшко у всех пауков слитное, мягкое, больше, чем головогрудь, с которой оно соединено тонкой «талией». На конце брюшка находятся от двух до шести подвижных паутинных желез. Паутинные железы открываются на нижней стороне брюшка обычно шестью паутинными бородавками.
Многие пауки строят себе из паутины различные укрытия, «домики»; живущие в норках — выстилают норки паутинными «ковриками» и делают паутинные «двери». Живущий под водой паук-серебрянка (Argyroneta aquatica) строит из паутины «водолазный колокол», в который натаскивает себе запас воздуха и в котором живёт. Многие пауки «упаковывают» пойманную добычу в паутинные «пакеты». Хороша паутинка и для страховки: видели, наверно, как вспугнутый паук падает, выпуская за собой паутинную нить. Потом по этой ниточке он поднимется наверх; смотать паутинку обратно он не может, но не пропадать же добру — паучок её съедает. Некоторые пауки спят, повиснув на такой паутинке. Любое неосторожное движение крадущегося в ночи врага — и паучок исчезает. И те, кто спит в более комфортных условиях, натягивают сигнальные нити. А ещё на паутинке можно летать. Как на параплане. Так пауки расселяются на новые места. Короче говоря, я даже не берусь перечислить все те применения паутины, до которых «додумались» эти животные. Если бы они умели говорить, то наверняка сказали бы: «паутина — наше всё!»
Отвечают: 1) Спасались от хищников, 2) Недостаток пищи, 3) Изменение климата, 4)Пересыхание водоемов.
Слушают, главное фиксируют в тетрадь.
Отвечают: 1) Наличие мощных челюстей. 2) Наличие ядовитых желез. 3) Наличие паутинных бородавок, 4) Наличие хитинового покрова.
Слушаю, главное фиксируют в тетрадь.
IV Закрепление
(5 мин)
Практический метод. А сейчас мы выполнит лабораторную работу в рабочей тетради. По ходу выполнения помогаю учащимся.
Выполняют работу.
V. Домашнее задание С.151-154 Записывают в дневник