Рабочая программа для 5-9 классов по английскому языку по УМК Sportlight Ваулиной Ю.Е. и др.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА УЧПИЛИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДЮРТЮЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждаю
учителей гуманитарного цикла Заместитель директора по УР Директор МБОУ СОШ с. УчпилиРуководитель МО ___________ Шарипова Р.А. _____________В.М.Валиахметов ____________ Гарданова А.Г 29 августа 2015 г. № 58 от 31 августа 2015 г
№ 1 от 28 августа 2015 г.
Рабочая программа для 5-9 классов
на 2015-2020 учебный год
Предмет: английский язык
Класс: 5-9
Общее количество часов: 510 (5 класс – 102 ч., 6 класс – 102 ч., 7 класс – 102 ч., 8 класс – 102 ч., 9 класс – 102 ч.)
Количество часов в неделю: 5 класс – 3 ч., 6 класс – 3 ч., 7 класс – 3 ч., 8 класс – 3 ч., 9 класс – 3 ч.
Программа: примерная основная образовательная программа основного общего образования, 2015 г.
Учебники: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 5 класс, М. Просвещение, 2014
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 6 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 7 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 8 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 9 класс, М. Просвещение
Учитель: Валиахметова Гузалия Фиргатовна

1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Английский язык» МБОУ СОШ с. Учпили составлена для учащихся 5-9 классов на основе следующих нормативных документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5 ‐ 9 классы./В. Г. Апальков – М., Просвещение, 2015 г.,
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ с. Учпили,
Положение о рабочей программе школы МБОУ СОШ с. Учпили.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
2. Общая характеристика предмета.
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5–7 и 8–9 классы. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо-/межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.
Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Социально-экономические и социально-политические изменения, происходящие в России с начала XXI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлечённых в культурные контакты с представителями других стран и культур.
В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса меняются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.
Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предлагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речемоторного, зрительного, двигательного) в их сложного взаимодействии. Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.
В свете происходящих изменений в коммуникации (всё более актуальным становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.
В процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и образовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением языком.
Владение иностранным языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что, овладевая иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навык работы с текстами любого типа.
В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного культурного, межкультурного и прагматического характера.
Данная рабочая программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
формирование  уважения к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.
Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию
развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)
Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;
формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
формирование нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ с.Учпили предмет «Английский язык» изучается с 5-го по 9-ый класс. На изучение предмета в 5 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю), 6 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю), 7 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю), 8 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю), 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Английский язык».
Рабочая программа по иностранному языку обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке [2].
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию;
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
- уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
В письменной речи:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
- кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
- применение правил написания слов, изученных в основной школе;
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
- знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
- владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
5.Содержание учебного предмета «Английский в фокусе».
5 класс (102 ч.)
1 Вводный модуль ( 9 ч.) Англоговорящие страны. Английский алфавит. Числительные. Цвета. Глаголы. Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения. Предлоги места, фразы приветствия и прощания.
2 Школьные будни (8 ч.) Различия между системой образования в России и в Англии. Числительные от 1 до 20. неопределенные артикли a / an. Личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме.
3 Это-Я (9 ч.) Страны и национальности; Мои увлечения, Мои покупки. Глагол have got \ has got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме. Указательные местоимения.
4 Мой дом-моя крепость (11 ч). Мой дом; Мебель. Конструкция there is \ there are. Притяжательные местоимения. Предлоги времени. Порядковые числительные.
5 Семейные узы (12 ч.) Члены семьи; Внешность и черты характера. Модальный глагол can в разных типах предложений. Притяжательный падеж существительных.
6 Животные со всего света ( 9 ч.) Домашние и дикие животные; Части тела животных. Настоящее простое время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание)
7 С утра до вечера ( 11 ч.) Распорядок дня; Время. Предлоги времени. Настоящее длительное время в разных типах предложений (утверждение, вопрос, отрицание).
8 В любую погоду ( 10 ч.) Времена года; Месяцы; Погода; Одежда. Разница между Настоящим простым временем и Настоящим длительным временем.
9 Особые дни ( 10ч.) Праздники; Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. some/any/much/many.
10 Жить в ногу со временем ( 7 ч.) Магазины и продукты. Предлоги направления. Определенный и неопределенный артикль. Модальный глагол must.
11 Каникулы ( 6 ч.) Путешествия и досуг. Модальные глаголы can\ must\ have to. Будущее простое время.
6 класс (102 ч.)
Кто есть кто? (12ч.) Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Родная страна и страна изучаемого языка. Страны и национальности; Великобритания. Лондон. Страна, где я живу. Счастливые события.
Вот и мы! (10ч.) Досуг и увлечения. Свободное время. Игры. Покупка подарка.
Поехали! (10 ч.) Основы безопасности на улице. Основы безопасности движения. Способы передвижения. Как добраться до…?
День за днём. (10 ч.) Жизнь подростков в Великобритании и России. Назначение и отмена встречи. Мой любимый день.
Праздники. (9 ч.) Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании. Мой любимый праздник. Заказ цветов.
На досуге. (11 ч.) Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.
Вчера, сегодня, завтра. (10 ч.) Жизнь в прошлом. Знаменитые люди. Обращение в стол находок. Игрушки в прошлом.
Правила и инструкции. (10 ч.) Таковы правила. Вершины мира. Московский зоопарк. Заказ театральных билетов. Чисто ли в твоём микрорайоне?
Еда и прохладительные напитки. (11 ч.) Еда. Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане. Давай готовить. Здоровая еда.
Каникулы. (9 ч.) Планы на каникулы. Бронирование номера в гостинице. Сочи. Пляжи. Открытка с отдыха.
7 класс (102 ч.)
Образ жизни. (11 часов) Жизнь в городе и в деревне. Семь раз отмерь, один раз отрежь. На досуге Главные достопримечательности Британских островов. Подростки. Покупка билета. Мехико.
Время рассказа. (10 часов) Книголюбы Читаем классику. Дар рассказчика. А.П.Чехов. Рассказ о событиях в прошлом. Кентервильское привидение по О.УальдуВнешность и характер. (10 часов) Найди себя! Кто есть кто? Вопреки всему На страже Тауэра. Разговор об увлечениях/работе. Жизнь детей во времена королевы Виктории.
Об этом говорят и пишут. (10 часов) Заметки в газету. А вы слышали о...? Журналы для подростков в Великобритании. Школьный журнал.
Что ждет нас в будущем. (10 часов) Помешанные на электронике. Поколение высоких технологий. Музей космоса. Симуляторы реальности.
Развлечения. (11 часов) Лагеря отдыха для подростков. Парки развлечений. В компьютерном лагере. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.
В центре внимания. (10 часов) Дорога славы. DVD-мания! На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. Телевидение в России. Приобретение билетов в кино. Эта музыка вам знакома?
Проблема экологии. (10 часов) Спасем нашу планету! Помощники природы. Рожденные свободными. Мир природа в Шотландии. В экологическом лагере. Денежные пожертвования. Пищевая цепь.
Время покупок. (10 часов) Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты Чем могу помочь? Давай поговорим о еде! Выбор за вами.
В здоровом теле -здоровый дух. (10 часов) Жизнь без стрессов. Невезучий. Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Вопросы здоровья. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо.
8 класс (102 ч.)
Общение. (13 часов) Рассказываем о себе. Кто есть кто? Поздравительные открытки Правила этикета в Великобритании. Правила этикета в России. Конфликты и пути их решения.
Продукты питания и покупки. (13 часов) Обенто. Покупки. Китайская и японская кухня. В чем разница? Хорошие дела начинаются дома! Фразовый глагол to go. Словообразование. Особенности русской национальной кухни. Какой пакет выбрать: пластиковый или бумажный?
Великие умы человечества. (13 часов) История изобретения воздушного шара. Научные открытия. Группа прошедших времен. М. Кюри. Кто она? История денег. Английские банкноты. Пионеры космоса. Р История мореплавания.
Будь самим собой. (12 часов) Как ты относишься к своей внешности? Одежда и мода. Мюзикл «Кошки». Страдательный залог Изменяем имидж. Национальные костюмы на Британских островах. Словообразование. Фразовый глагол to put. Экология в одежде.
Глобальные проблемы человечества. (13 часов) Цунами– беда всех берегов.. Инфинитив/ing-формы глаголов. Идиомы по теме: «Погода». Словообразование. Фразовый глагол to call. Необычные жители фауны в Шотландии. Что происходит с погодой?
Культурные обмены. (12 часов) Необычные увлечения. Отдых и что его может испортить. Советы путешественника. Косвенная речь. Средства передвижения. Принимающие семьи. Письмо полуофициального стиля. Фразовый глагол to set. Словообразование. История реки Темзы. Памятники культуры в опасности. Музей на острове Кижи.
Образование. (13 часов) Поколение М. Модальные глаголы. Повествование по серии картинок на основе прочитанного. Обучение написанию эссе. Российская система школьного образования. Компьютер и Интернет в образовании.
Досуг.(12 часов) Виды спорта. Высказывания по опорным выражениям. Развитие навыков монологической речи. Придаточные предложения условия. Чемпионат мира по футболу. Электронное письмо-запрос. Талисманы. Праздник Севера Экология океана.
9 класс (102 ч.)
Праздники. Культурные достопримечательности страны изучаемого языка. (14 часов) Фестивали и праздники. Суеверия. Настоящее время. Идиомы со словом "cake». Описывая события. Английский в действии. Образование слов; Уголок культуры. Национальный праздник индейцев Северной Америки. О России. Татьянин день - день студентов.
Межличностные взаимоотношения в семье. (13 часов) Дома. Работа по дому. Идиомы со словами "house", «home». Инфинитив и глагол с окончанием -ing. Города и деревни. Соседи. Прямые и косвенные вопросы. Английский в действии. Образование прилагательных из имен существительных. Фразовый глагол make. Предлоги; Уголок культуры. Резиденция премьер-министр. О России. Деревня "Шуваловка". Зеленый уголок. Красная книга. Глагол с оконч. –ing.
Страна изучаемого языка (Культурные достопримечательности). (12 часов) Описание чудищ. . Сны и кошмары. Прошедшее время. Выражения used to, would. Разум, must, can't, may. Трактир с привидениями. Образование сложных прилагательных. Фразовый глагол соте. Уголок культуры. Замок с привидениями. О России. Домовой и русалка. Стили живописи Прошедшее время.
Проблемы выбора профессии. (13 часов) Технологии. Будущие времена. Интернет лексика. Идиомы. Образование имен существительных из глаголов. Фразовый глагол break. Предлоги. Уголок культуры. Новинки в мире высоких технологий. Русский андроид. Электронный мусор и экология.
Изучаемые предметы и отношение к ним. (12 часов) Это не может быть искусством... или может? Логическое ударение. Сравнительная и превосходная степени прилагательных. Сравнимые и несравнимые прилагательные. Болливуд. Электронные обзоры фильмов и книг. Образование глаголов с помощью префиксов. Фразовый глагол run. Вильям Шекспир. Третьяковская галерея.
Культурные особенности страны изучаемого языка.. (12 часов) Протягивая руку помощи.Дорожные знаки и символы на карте. Страдательный залог. Вопросительное слово + ever. Социальные службы Британии; Навыки письменной речи. E-mail с описанием места. Фразовый глагол check. Добро пожаловать в Сидней. Австралия. Московский Кремль.
Здоровый образ жизни. (12 часов) Страхи и фобии. Телефонный разговор. Условные предложения 0 и 1 группы. Условные предложения 2 и 3 группы. Привычки. Сочинение "за" и "против". Образование глаголов с помощью существительных и прилагательных. Фразовый глагол keep Опасные животные США. Телефон доверия. Защити себя.
Школьная жизнь. (12 часов) Никогда не сдавайся. Выражение одобрения. Косвенная речь. Вы потерялись в джунглях? Письмо-заявка. Фразовый глагол carry. Хелен Келлер Ирина Слуцкая. Антарктида
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ п/п Раздел учебного курса Кол-во часов Деятельность учащихся
5 класс (102 часа)
1 Межличностные взаимоотношения
в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера
человека
I’m from… (1 ч), My things (1 ч)
(Module 2); My family (1 ч), Who is
who (1 ч), Famous people (1 ч), English
in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч)
(Module 4); Home-reading lessons (5)
12 - Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации
общения;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках
предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием,
выражают свое мнение;
- заполняют анкеты, формуляры;
- пишут личные письма, поздравления;
- составляют список любимых вещей из своей коллекции,
- кратко описывают внешность и характер своих родственников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст,
воспроизводят краткие диалоги;
- употребляют have got в утвердительной, вопросительной,
отрицательной форме;
- изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;
- правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;
- знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese.
2 Досуг и увлечения (чтение, кино,
театр, музеи, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежнаямода. Покупки
My collection (1 ч), English in use 2 (1ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English
in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7)
Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1ч), Extensive reading 9
(1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (4 ч). 16 - воспринимают на слух и повторяют числа,
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят
свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме;
- пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;
- пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;
- пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с
употреблением формул речевого этикета;
- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;
- создают постер-афишу о предстоящем событии рекламу
достопримечательностей своей страны с опорой на образец;
- пишут отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец;
- произносят и различают на слух звуки /u:/, / /, /ɔ:/, /a:/, /aυ/, /k/, /i/, /ai/, /ɒ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
существительного; Present Simple, Present Continuous;
определенный и неопределенный артикли a(n)/the, модальные
глаголы must/mustn’t, can/can’t;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.
3 Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ
от вредных привычек
Wake up! (1 ч) (Module 6);
Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч),
It’s my birthday (1 ч), English in use 8(1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module8); Just a note (1ч), Extensive reading10 (1 ч) (Module 10); Home-reading
lessons (3 ч), On-line lessons (2 ч). 13 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- ведут диалог-обсуждение списка покупок;
- ведут диалог-расспрос;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля/велосипеда;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае,) по теме;
- пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;
- произносят и различают на слух звуки /ŋk/, /ŋg/, /g/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
4 Школьное образование, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года
School! (1 ч), First day! (1ч), Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч),
Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7); Summer fun
(1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (2 ч); Video lessons (2 ч). 11 - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20,
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия
школьных предметов;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного
текста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме;
- пишут расписание;
- заполняют формуляр;
- описывают фотографию по образцу;
- произносят и различают на слух звуки /ə/, /ei/, /θ/, /aυ/, /o/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an,
личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;
-овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы
по теме.
5 Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее.
We learn English (1 ч) (Starter unit);
Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2);
At work (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (3 ч). 6 -воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного
обихода,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;
-ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
-ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
-описывают тематические картинки;
- читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-
образцы, карту мира) по теме;
- кратко описывают с опорой на образец и зрительную
наглядность;
- произносят и различают на слух звук /ŋ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи Present Continuous;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы
по теме;
6 Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловияпроживания в городской/сельской
местности. Транспорт
At home (1 ч), Move in (1ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч),
Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3);
Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1ч),
Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends(1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1ч) (Module 6); Year after year (1 ч),Extensive reading 7 (1ч), The Alaskan
Climate (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (4 ч). 19 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
- ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении
различных организаций, о животных;
- представляют монологическое высказывание о своем питомце;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки, диких животных;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного
текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж Махала,
статья о животных, стихотворение и др.) по теме;
- пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких
животных, о домашнем животном;
- переписываются в чате;
создают постер о животных в своей стране;
- произносят и различают на слух звуки /θ/, /ð/, /ŋ/, /u:/, /υ/, /s/,/z/, /iz/, /e/, /ɔ:/;
-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are,
притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы
по теме;
7 Страна/страны изучаемого языка и
родная страна, их географическое
положение, столицы и крупныегорода, регионы,достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории,
выдающиеся люди, их вклад в
науку и мировую культуру
Schools in England (1 ч) (Module 1);
UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (1 ч) (Module3); American TV Families (1 ч) Module
4); Landmarks (1 ч) (Module 6);
Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (1ч) (Sp on R, Module 1); Our country (1ч) (Sp on R, Module 2); Homes (1 ч)
(Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp onR, Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R,
Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R,
Module 7); Festivals (1 ч) (Sp on R,
Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R,
Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R,
Module 10); Home-reading lessons (8ч). 26 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.
6 класс (102 часа)
1 Межличностные взаимоотношения
в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера
человека
Family members (1 ч), Who are you? (1ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1);
English in use 2 (1 ч) (Module 2);
English in use 7 (1 ч) (Module 7);
Home-reading lessons (5 ч). 10 - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);
- пишут небольшой рассказ о своей семье;
- заполняют анкеты;
- пишут с опорой на образец статью о своей родине;
- произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /υ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного; притяжательные местоимения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
2 Досуг и увлечения (чтение, кино,
театр, музеи, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежная
мода. Покупки
My neighbourhood (1 ч) (Module 2);
Free time (1 ч), Game on! (1 ч),
Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч),
Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);
English in use 5 (1 ч) (Module 5);
English in use 8 (1 ч) (Module 8);
English in use 9 (1 ч) (Module 9);
Weekend fun (1 ч) (Module 10);
Home-reading lessons (4 ч). 14 - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования
столика в ресторане, покупке подарка;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,
инструкция к игре)
- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;
- заполняют анкеты;
- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;
- создают постер о любимых играх;
- произносят и различают на слух звуки /o/, /ɔ: /, /aυ/, /əυ/, /ʌ /,
/ æ /;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
3 Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ
от вредных привычек
Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,
Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),
English in use (1 ч) (Module 4); Food
and drink (1 ч), On the menu! (1 ч),
Let's cook (1 ч), Extensive reading 9 (1ч) (Module 9); English in use 10 (1ч)
(Module 10); Home-reading lessons (4)
13 - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о дне рождения;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- выражают согласие/несогласие с предложениями;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа
еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);
- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;
- описывают результаты анкетирования;
- составляют список покупок;
- пишут рекламное объявление, рецепт;
- произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, /æ /,
/ ʌ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple;
наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые
существительные; Present Simple vs Present Continuous;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
3 Школьное образование, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года
Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);
That's the rule (1 ч), Rules and regulations (1 ч) (Module8); Holiday
plans (1 ч) (Module 10); Home-reading
lessons (3 ч). 7 - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);
- создают постер: правила поведения в комнате;
- описывают правила поведения в летнем лагере;
- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;
- произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, /ʌ /;
- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple,
наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.
4 Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловияпроживания в городской/ сельской
местности. Транспорт
Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);
My place (1 ч), Extensive reading 2 (1
ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On
the move (1 ч), Hot wheels (1 ч),
English in use 3 (1 ч) (Module 3);
In the past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч),
Across the curriculum 8 (1 ч) (Module
8); What is the weather like? (1 ч),
Extensive reading 10 (1 ч)
(Module 10);
Home-reading lessons (5 ч). 17 - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;
- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие
предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;
- проводят опрос учащихся;
- описывают явления, делают презентацию, основываясь на
межпредметных знаниях (география/иностранный язык);
- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);
- правильно читают сложные числительные;
- описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;
- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;
- произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, /ʌ /, /id/, /t/, /d/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple
(правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
5 Средства массовой информации и
коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет)
How about...? (1 ч) (Module 4);
Home-reading lessons (2 ч) 3 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
записывают на слух необходимую информацию;
- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для
просмотра те или иные телепередачи;
- читают и полностью понимают диалог;
- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах
одноклассников;
- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);
6 Страна/страны изучаемого языка и
родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные
города, регионы,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории,
выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
My country (1 ч), The United Kingdom
(1 ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч)
(Module 1); Famous streets (1 ч),
Russian Dachas (Sp on R) (1 ч)
(Module 2); Extensive reading 3 (1 ч),
Getting around London (1 ч), Moscow’s metro (Sp on R) (1 ч) (Module 3);
Teenage life in Britain (1 ч), My Daily
routine (Sp on R) (1 ч) (Module 4);
Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1ч),
Special days (1 ч), The Highland games(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч)
(Module 5); Board games (1 ч), Leisureactivities (Sp on R) (1 ч) (Module 6);
Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1
ч), Superman (1ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1ч) (Module 7); Building Big (1 ч),
Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module
8); Places to eat in the UK (1 ч),
Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module9);
The Edinburgh experience (1 ч), Sochi
(Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-
reading lessons (8 ч); On-line classes (1ч). 38 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
7 класс (102 часа)
1 Межличностные
взаимоотношения в семье, со
сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера
человека
Lead the way! (1 ч), Who's who? (1ч), Against all odds (1 ч) (Module3); English in use 5 (1 ч) (Module 5);
English in use 9 (1 ч) (Module 9);
Home-reading lessons (3 ч); Project-
classes (2 ч). 10 - описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;
- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут электронные письма а) другу, б) о туристических
достопримечательностях, аттракционах;
- пишут эссе о любимом герое книги;
- пишут статью об идеальном герое;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /a:/, /ʌ /, /s/, /z/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени;
- соблюдают правильный порядок прилагательных;
2 Досуг и увлечения (чтение,
кино, театр, музеи, музыка).
Виды отдыха, путешествия.
Молодежная мода. Покупки.
Hanging out (1 ч), English in use 1
(1 ч) (Module 1); Bookworms (1 ч),
A classic read (1 ч), Vanished! (1 ч),
English in use 2 (1 ч) (Module 2); English in use 3 (1 ч) (Module 3);
The fun starts here! (1 ч) (Module 6);
DVD frenzy (1 ч), In the charts (1 ч),
English in use 7 (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч) (Module 7); Can I
help you? (1 ч), Gifts for everyone (1
ч), Extensive reading 9 (1 ч)
(Module 9); Home-reading lessons
(3 ч); Project-classes (3 ч).
21 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);
- описывают посещение парка аттракционов;
- рассказывают о событиях в прошлом;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;
- составляют план, тезисы письменного сообщения;
- кратко излагают результаты проектной деятельности;
- сочиняют рассказ;
- составляют рекламу парка аттракционов;
- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;
- пишут личное электронное письмо другу;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /e/,
/ æ/, /ɔ:/, /əυ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок прилагательных;
- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных;
3 Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание,
отказ от вредных привычек
Better safe than sorry (1 ч) (Module
1); Teen camps (1 ч), English in use
6 (1 ч), Extensive reading 6 (1ч)(Module 6); You are what you eat (1ч), Idioms and sayings about food
(1ч) (Module 9); Stress free (1 ч),
Accident-prone (1 ч), Doctor,
doctor! (1 ч), English in use 10 (1 ч),
Extensive reading 10 (1 ч) (Module
10); Home-reading lessons (3 ч);
Project-classes (3 ч).
17 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);
- описывают признаки стресса;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут статью о том, как справляться со стрессом;
- составляют план, тезисы устного сообщения;
- кратко излагают результаты проектной деятельности;
- сочиняют рассказ;
- пишут письмо – совет;
- пишут личное сообщение о привычках питания;
- составляют список необходимого для каникул;
- составляют буклет с правилами безопасного поведения;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ɔ:/, / ʌ/, /aυ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи should/shouldn't, if/unless, Conditional I; выражение значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения;
4 Школьное образование,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в
различное время года
What’s your opinion? (1 ч) (Module5), A whale of a time! (1 ч) (Module
6); Home-reading lessons (2 ч);
Project-classes (2 ч). 6 - начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую
информацию;
- читают и полностью понимают статью, открытку;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- подписывают открытку;
- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
5 Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловияпроживания в городской/сельской местности. Транспорт.
A city mouse or a country mouse? (1ч) (Module 1); Predictions (1 ч)
(Module 5); Save the Earth (1 ч),
Eco-helpers (1 ч), Born free (1 ч),
English in use 8 (1 ч), Extensive
reading 8 (1 ч) (Module 8); Home-
reading lessons (3 ч); Project-classes12 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);
- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;
- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по
проблеме;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую
информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;
- употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительные вопросы, слова-связки;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
6 Средства массовой информации
и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет)
News stories (1 ч), Did you hear
about...? (1 ч), Take action! (1 ч),
Teenage magazines (1 ч), English in
use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч)
School magazine (Sp on R) (1 ч)
(Module 4); Computer camp (Sp onR) (1 ч) (Module 6); Gadget madness (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), High-tech teens (1 ч) (Module5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes
(3 ч).
16 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);
- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую
информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;
- пишут рассказ;
- оформляют обложку журнала;
- пишут новости;
- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;
- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;
- распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
7 Страна/страны изучаемого
языка и родная страна, их
географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их
вклад в науку и мировую
культуру
Landmarks of the British Isles (1 ч),
Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Spon R) (1 ч) (Module 1); The gift of
storytelling (1 ч), Extensive reading
2 (1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч)
(Module 2); The Yeoman Warders (1ч), Extensive reading 3 (1 ч),
Activity time (Sp on R) (1 ч)
(Module 3); Space museum (Sp on
R) (1 ч) (Module 5); Theme parks (1ч) (Module 6); Walk of fame (1 ч),
Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Scotland’s
National Nature Reserves (1 ч), Eco-
camping (Sp on R) (1 ч) (Module 8);
Party time (Sp on R) (1 ч) (Module
9); Australia (1 ч), Health matters
(Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (10 ч); Project-classes (8 ч); On-lone classes (2 ч). 39 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
8 класс (102 часа)
1 Межличностные
взаимоотношения в семье, со
сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера
человека.
Reading and vocabulary (1 ч),
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the
curriculum (1 ч) (Module 1);
Reading and vocabulary (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч) (Module 4); Grammar in use (1 ч) (Module 8);
Home-reading lessons (2 ч). 13 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);
- описывают чувства и эмоции;
- описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию
предложений, фраз;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую
догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о способах поведения и решения конфликтов;
- используют различные приемы смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода);
- пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;
- составляют план, тезисы письменного сообщения;
- пишут поздравительные открытки;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени;
- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных;
2 Досуг и увлечения (чтение,
кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.
Молодежная мода. Покупки
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), English in use
(1 ч) (Module 2); Listening and
speaking (1 ч), English in use (1 ч)
(Module 4); Reading and vocabulary
(1 ч), Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), English in use
(1 ч) (Module 6); Reading and
vocabulary (1 ч) (Module 8); Home-
reading lessons (2 ч). 12 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение
одобрения/неодобрения, просьба о совете, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);
- описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
- рассказывают о своих интересах;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам предсказывают содержание текста, высказывают
предположения о месте развития событий;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного сообщения;
- пишут личное электронное письмо другу;
- распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PresentPerfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in;
единственное/множественное число существительных; порядок имен прилагательных; предлоги; too/enough; косвенная речь;
- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных с отрицательным значением;
3 Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание,
отказ от вредных привычек
Reading and vocabulary (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч) (Module 2);
Writing skills (1 ч) (Module 3);
Listening and speaking (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч), English in use (1ч) (Module 8); Home-reading
lessons (2 ч). 8 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие/отказ приглашений);
- описывают ужин в ресторане;
- рассказывают истории собственного сочинения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронное письмо) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут официальное электронное письмо;
- пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи
единственное/множественное число существительных; порядок имен прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов;
- изучают и тренируют способы словообразования глаголов;
4 Школьное образование,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в
различное время года
Reading and vocabulary (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч) English in use (1ч), Across the curriculum 3 (1 ч)
(Module 3); Writing skills (1 ч)
(Module 6); Grammar in use (1 ч),
English in use (1 ч) (Module 7);
Home-reading lessons (1 ч); Project-
classes (2 ч).
11 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);
- анализируют, обобщают информацию;
- рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут полуофициальное электронное письмо;
- пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;
- пишут биографию;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного;
5 Мир профессии. Проблемы
выбора профессии. Роль иностранного языка в планах набудущее
Listening and speaking (1) (Module3); Listening and speaking (1 ч)
(Module 7); Home-reading lessons
(2 ч); Project-classes (2 ч).
6 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию
вопросительных предложений;
6 Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловияпроживания в городской/
сельской местности. Транспорт
Going green 2 (1 ч) (Module 2);
Going green 4 (1 ч) (Module 4);
Reading and vocabulary (1 ч),
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the
curriculum (1 ч) (Module 5);
Vocabulary and speaking (1 ч),
Going green 6 (1 ч) (Module 6);
Going green 8 (1 ч) (Module 8);
Home-reading lessons (3 ч); Project-
classes (2 ч).
17 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ingforms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
7 Средства массовой информации
и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет)
Reading and vocabulary (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч), Across the
curriculum (1 ч) (Module 7); Home-
reading lessons (2 ч); Project-classes
(2 ч); On-line classes (2 ч). 10 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- описывают результаты исследования/опроса;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные;
8 Страна/страны изучаемого
языка и родная страна, их
географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру
Culture corner 1 (1 ч), Socialising(Sp on R) (1 ч) (Module 1); Culture
corner 2 (1 ч), Food and shopping
(Sp on R) (1 ч) (Module 2);
great minds (Sp on R)
(1 ч) (Module 3); Grammar in use (1ч), Culture corner 4 (1 ч), Special
interests (Sp on R) (1 ч) (Module 4);
Culture corner 5 (1 ч), Natural world
(Sp on R) (1 ч) (Module 5); Culture
corner 6 (1 ч), Cultural exchange (Spon R) (1 ч) (Module 6); Culture
corner 7 (1 ч), Education (Sp on R)
(1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1ч), Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module
8); Home-reading lesson (1 ч); Project-classes (2 ч). 19 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
- запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран
изучаемого языка;
9 класс (102 часа
1 Межличностные
взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера
человека.
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Writing skills
(1 ч) (Module 2); Listening and
speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч)
(Module 3); Home-reading lessons
(2 ч); Project-classes (2 ч). 9 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики извинения, недовольства);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- пишут электронное письмо о необычном случае;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would;
- изучают и употребляют в речи идиомы по теме дом;
2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка).
Виды отдыха, путешествия.
Молодежная мода. Покупки
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч) (Module 1);
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч), English in use (1ч) (Module 3); Reading and
vocabulary (1 ч) (Module 4);
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч) (Module 5);
Home-reading lessons (1 ч); Project-
classes (3 ч). 17 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, выражение мнения, рекомендаций);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- предлагают свои версии окончания рассказов;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- описывают события;
- пишут небольшой рассказ;
- кратко излагают события, текст;
- составляют опросник по теме;
- пишут электронное письмо;
- выполняют поиск информации в сети Интернет;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative
clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени,
восклицательные междометия, употребление наречий в рассказе, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных;
- правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;
- изучают и тренируют способы словообразования причастий
настоящего/прошедшего времени, глагола;
3 Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание,
отказ от вредных привычек
Reading and vocabulary (1 ч),
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and Speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the
curriculum (1 ч) (Module 7);
Reading and vocabulary (1 ч),
Listening and speaking (1 ч),
Grammar in use (1 ч), Vocabulary
and speaking (1 ч) (Module 8);
Home-reading lessons (3 ч); Project-
classes (3 ч). 17 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, страхах, опасных ситуациях;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, распоряжения, принятие совместных решений);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя
нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут краткое изложение текста;
- пишут сочинение-рассуждение,
- электронное письмо о несчастном случае;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Conditionals (0,1, 2, 3); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенная речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения;
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
4 Школьное образование,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в
различное время года
Across the curriculum (1 ч) (Module
3); Grammar in use (1 ч), English in
use (1 ч) (Module 4); Reading and
vocabulary (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Home-
reading lessons (2 ч); Project-classes
(2 ч). 9 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor
- изучают и тренируют способы словообразования имени
существительного, глагола;
5 Мир профессии. Проблемы
выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на
будущее.
Writing skills (1 ч) (Module 8);
Home-reading lesson (1 ч); Project- lesson (1 ч). 3 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- составляют план, письменного сообщения;
- пишут письмо-сопровождение о приеме на работу;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
6 Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода.
Уcловия проживания в
городской/сельской местности.
Транспорт.
Reading and vocabulary (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
English in use (1 ч), Going green 2
(1 ч) (Module 2); Going green 4 (1ч) (Module 4); Reading and vocabulary
(1 ч), Listening and
speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч),
English in use (1 ч), Going green 6
(1 ч) (Module 6); English in use (1ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8).
Home-reading lessons (3 ч); Project-
classes (2 ч). 18 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры; космоса;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют ее, обсуждают;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;
- по репликам прогнозируют содержание текста;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;
- пользуются различными стратегиями работы с письменным/аудио- текстом;
- выделяю основную мысль, главные факты в тексте;
- планируют свое речевое/неречевое поведение;
- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
- пишут буклет о жизни на Земле;
- личные электронные письма по теме;
- составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи The causitive, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением;
- изучают и тренируют способы словообразования абстрактных
существительных, глагола, повторяют основные продуктивные
модели словообразования разных частей речи;
7 Средства массовой информации
и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет)
Listening and speaking (1 ч),
Vocabulary and speaking (1 ч),
Writing skills (1 ч) (Module 4);
Home-reading lessons (2 ч); Project-
lesson (1 ч). 6 - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, качества вебсайтов;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);
- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;
- пишут краткое изложение прочитанного текста;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- правильно употребляют в речи фразовые глаголы; предлоги
8 Страна/страны изучаемого
языка и родная страна, их
географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы,
достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их
вклад в науку и мировую
культуру
Reading and vocabulary (1 ч),
Listening and speaking (1 ч), Culture
corner 1 (1 ч), Special days (Sp on
R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч)
(Module 1); Culture corner 2 (1 ч),
Old neighbours (Sp on R) (1 ч)
(Module 2); Reading and vocabulary (1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Culture corner 4 (1 ч), Robot technology (Sp on R) (1 ч) (Module4); Culture corner 5 (1 ч), Great works of art (Sp on R) (1 ч) (Module5); Grammar in use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч), Beautiful buildings (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Home- reading lessons (4 ч); Project-classes(3ч). 28 - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с
разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
- формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
- понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
- пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран
изучаемого языка;
8.Описание учебно–методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Библиотечный фонд:
.Учебники:
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 5 класс, М. Просвещение, 2014
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 6 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 7 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 8 класс, М. Просвещение
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык 9 класс, М. Просвещение
Методические пособия:
Английский в фокусе 5. Контрольные задания. Дули Дженни, Быкова Надежда Ильинична и др., Просвещение, 2014 г.
Технические средства обучения:
ноутбук,
графопроектор, экран.
Экранно-звуковые пособия:
Английский в фокусе. 5-9 классы. Аудиокурсы (CDs), Дули Дженни, Быкова Надежда Ильинична и др., Просвещение, 2013 г.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;
имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.