Коучинг на тему Как распознать одарённого ребёнка?Юсина И.А.

Коучинг
Тема коучинг сессии Как распознать одарённого ребёнка?
Ссылки, ресурсы Руководство для учителя второго уровня. Интернет ресурсы: _ L2W2D5 Поддержка одарённых и талантливых
Презентация. Видеоресурсы Видеоролик «Вундуркинды –жертвы своих собственных талантов.
Глоссарий
Общая цель Учителя осознают необходимость тщательного проведения наблюдения за поведением учащихся в процессе их обучения с целью выявления одарённых и талантливых, появиться стремление к созданию благоприятной среды для достижения максимального успеха в обучении данной категории учеников.
Результаты обучения для учителей Оказание помощи учителям в определении диапазона одарённости и талантливости учащихся.
Ключевые идеи, значимые для занятия. Одаренные ученики требуют талантливого учителя. Недостаточное внимание к одаренным и талантливым детям - это невнимание ко всем нам. Сколько открытий в интеллектуальной сфере и других областях жизни мы в связи с этим потеряли и продолжаем терять.
Американские педагоги
« Ученики могут быть одарены в одной области и испытывать трудности – в другой; они могут быть очень способными на одной из стадий своего развития, но не обязательно – на более позднем этапе»
Руководство
Материалы и оборудование Компьютер, стикеры, маркеры, постеры.
Этапы проведения занятия Время Действия коучаДействия участников
Организационный момент
3 мин Позитивный настрой на работу.
Сейчас популярна отговорка: «Я не оптимист и не пессимист, я – реалист». Действительно, окружающая нас жизнь сложна и многие вещи очень трудно воспринимать с улыбкой. Однако если постоянно переживать в себе какие-то отрицательные моменты, то их количество в жизни будет только возрастать. Так давайте относиться ко всему с позитивом, и наша с вами жизнь будет долгой и счастливой.
Деление на группы. «Собери картинку
Содержание картинок, позволяющее улучшить настроение.
Погружение в тему
«Модель талантливого ученика»
Молчаливый тренинг
Мозговой штурм
Информационный слайд:
Приём Вы согласны с этим высказыванием?
5 мин
15 мин
3 мин
3 мин
5 мин
Видеоролик «Говорят дети»
«Это такой умный ребёнок и задаёт много вопросов «Почему»; открытия делает; а ещё лучше всех танцует, поёт и даже стихи сочиняет; он всем интересуется, много знает, любит читать; всегда участвует в олимпиадах и конкурсах; у него в голове мысли особенные, он что-то делает полезное для других людей; любит быть командиром.
А каким вам представляется одарённый и талантливый ученик? Как его можно изобразить?
5 мин. на обсуждение, выбор материала, продумывание содержания. Затем замолкаете и начинаете работу.
-Этот приём можно использовать на уроках? Какие качества в ребёнке можно развить, применяя его?
Продолжи: одарённость-это….
Талант –это…

Одарённость- это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности.
Талант-высокий уровень способностей человека к определенной деятельности Талант в той или другой области не может основываться только на специальной одаренности, он всегда требует высокого уровня развития нескольких взаимосвязанных способностей.
Аргументируйте свои доводы, приведите примеры из своей практики.
При ответе участники могут задать друг другу вопросы
Слушают высказывания детей нашей школы и определяют тему коучинга.
Обсуждают, изображают, представляют другим группам
Высказывания коллег.
Коллеги высказывают своё понимание.
Сравнивают свои высказывания с предложенным определением
У каждой группы своё высказывание Обмен мнениями в процессе диалога.
1 «Если человек
талантлив, то
талант у него многогранен. Однако он должен ещё суметь развить в себе все эти дарования, отшлифовать свои способности и правильно воспользоваться ими с пользой для себя и для людей, но удаётся это далеко не всем и уж во всяком случае не сразу» Али Апшерони.
2 «Ученики могут быть одарены в одной области и испытывать трудности – в другой; они могут быть очень способными на одной из стадий своего развития, но не обязательно – на более позднем этапе.
Работа в группах. Приём фишбоун10 мин Главный вопрос: Как учитель может выявить одарённых и талантливых
Познакомить с критериями, которые могут быть использованы при выявлении одарённых и талантливых по Фриману (1998)
Для установления способностей необходимо очень тщательно проводить наблюдение за поведением учащихся в процессе их обучения.
Обсуждая, определят способности, критерии талантливых и одарённых учеников и пути их выявления.
Сверяют свои критерии с предложенными.
Лёгкая интеллектуальная разминка: Что, Откуда, Как
Тренинг для развития креативности
Видеоролик
Работа в группах, приём «Карусели»
5 мин
5мин
4 мин
7 мин Цель: активизировать беглость мышления, стимулировать к выдвижению необычных идей и ассоциаций.
Какие ответы на вопросы запомнились вам? Они есть самые интересные и оригинальные.
«Спичка» - употребление предмета в других целях.
«Вундеркинды - жертвы своих собственных талантов.
Что лично вы, наша школа и государство могут предпринять для создания благоприятной среды развития одарённости и талантливости учеников. Рассматривают необычный предмет (не целиком, а обломки чего-либо) и отвечают на вопросы:
-Что это?
-Откуда взялось?
-Как это можно использовать?
Обсуждение
Предположения
Просмотр, обсуждение
Постер
Обсуждение, предположения.
Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одаренными детьми»
Рефлексия
Заключительное слово коучаСамооценка
«Облако» 10 мин
5 мин
6 мин
4 мин Одаренные ученики требуют талантливого учителя. Недостаточное внимание к одаренным и талантливым детям - это невнимание ко всем нам. Сколько открытий в интеллектуальной сфере и других областях жизни мы в связи с этим потеряли и продолжаем терять.
Американские педагоги
Анкетирование учителей.
- Имеете ли вы большую склонность к работе с одаренными детьми?
- Способны ли вы стимулировать творческую активность, подержать различные виды творческой деятельности учащихся.
Все одаренные дети являются разными - по темпераменту, интересам, по личностным проявлениям и всё же существуют общие особенности личности, характеризующие большинство одаренных детей и подростков.
Макэлпайн и Рид (1996г) разработали список характеристик одарённых и талантливых учеников. Ни один одарённый ребёнок не обладает всеми характеристиками: могут обладать почти всеми характеристиками в одной категории, но незначительными-
в другой.
Используйте этот полезный список характеристик, выявляйте одарённых и талантливых, вырабатывайте в себе качества, которые будут существенны в общении с ними, и вы откроете новые возможности для развития одарённой и талантливой личности.
Что я почувствовал(а) в конце коучингаЛист рефлексии Обработка результатов
Высказывания участников
.
Подвести итог своей работы, заполняют листы. Изображают облако