Урок математики Умножение двузначного числа на однозначное(3 класс)

Урок математики 3 класс 3 четверть
УМК «Школа России»
Учитель: Демидова Наталья Евгеньевна
Тема: Умножение двузначного числа на однозначное.
Цели: познакомить с приёмом умножения двузначного числа на однозначное и
однозначного на двузначное, закреплять переместительное свойство
умножения, умножение суммы на число ,совершенствовать вычислительные
навыки и умение решать задачи .
Планируемые результаты: об-ся должны научиться умножать двузначное число на
однозначное с помощью приёма умножения суммы на
число ,переводить одни единицы в другие, решать задачи
изученных видов .
Оборудование: учебник, тетрадь, проектор, компьютер, карточки для работы в парах, индивидуальной работы.
Ход урока
I. Организация обучающихся.
-Здравствуйте! Тихо сели. Урок математики.
II . Актуализация знаний.
Индивидуальная работа по карточкам.(2 человека)
1.Выполните вычисления
4*20
6*10
100:50
90:3
7*10-2
2. Реши задачу
За 5 одинаковых ручек заплатили 45 рублей. Сколько таких ручек можно купить на 72 рубля?
На экране:
–Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.
36*2= (30+ )*
36*2=(31+ )*
36*2= (20+ )*
3)Выберите из данного ряда числа, которые делятся на 6 без остатка.
14, 12, 16 , 6 , 60, 32 ,24 ,30.
4)Замените данные числа суммой разрядных слагаемых.
85, 77, 98, 45 ,26 .
-Подчеркните в этих выражениях однозначное число одной чертой, а двузначное- двумя чертами.
III. Самоопределение к деятельности.
Работа в парах.
-Выполните вычисления.
4*6
20*6
45*4
7*51
- С какими примерами вы не можете справиться? (Два последних)
-Почему? ( Мы ещё не умеем умножать двузначное число на однозначное. Мы умеем умножать только числа, оканчивающиеся нулями)-Сформулируйте тему урока.
-Какие задачи вы поставите на уроке перед собой?
IV.Работа по теме.-Прочитайте 1 пример на с.8
-На какие разрядные слагаемые разложили первое число?
-Расскажите, как выполнили вычисления.
-Какой прём использовали для решения примера?(умножение суммы на число)
-Прочитайте 2 пример. Какое свойство использовали для его решения? (Переместительное свойство умножения).
-Как продолжить решение примеров?
№1 , с.8
Обучающиеся выполняют решение с объяснением.
На доске:
Алгоритм объяснения
Заменяем… Получаем пример…
Умножаем каждое слагаемое…
Складываем результаты…
V. Физкультминутка.VI. Закрепление изученного.
№2, с. 8
-Прочитайте задачу.
-О какой величине говорится в задаче? (О массе)
-Как записать такую задачу кратко? ( В таблице)
На доске составляется таблица.
Масса одной посылки Количество посылок Общая масса посылок
8 кг ? одинаковое 32 кг
6 кг ? кг-Что найдём в 1 действии 7
-Что найдём во 2 действии?
-Запишите решение по действиям.
№5. С. 8 Самостоятельная работа. Взаимная проверка в парах. ( Один человек у доски)
-Решите цепочку примеров на полях на с.8( работа в парах)
-№7, с.8
-Перепишите записи на карточках в столбик так, чтобы значения шли в таком порядке6 16, 5, 13, 42, 54, 70.
-Какое слово у вас получилось?( Победа)
VII. Рефлексия.
-Закончите предлжения.
Я могу….
Мне было…
VII. Домашнее задание.
№3,6, с.8