Технологическая карта урока по ОПК Чудо в жизни христианина

Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Ф.И.О. Ковалёва Галина ИвановнаПредмет: Основы православной культурыКласс:  4Тип урока: открытие новых знаний
Тема  Чудо в жизни христианина
Цель Формирование четких представлений о соотношении чуда и доброделания в понимании православных христиан.
Задачи Образовательные:
сформировать у детей понятие чуда, определение смысла чуда, что чудо не бывает без веры в жизни христианина.
Воспитательные: 
содействовать формированию и развитию у детей отношения к истинным и ложным чудесам, а также развитию духовной основы личности;
помочь осознать то, что для верующего в Бога человека доброделание есть норма его жизни и следствие доброго внутреннего настроя человека.
Развивающие:
развивать умения работать с текстом, иллюстративным материалом, умения выразительного чтения и речи, умения высказывать свои мысли, вести диалог, умения работать в группах, доброжелательного отношения друг к другу, желания совершать хорошие поступки, быть внимательным к окружающим людям.
УУД Личностные УУД:
-развивать этические чувства как регуляторы морального поведения;
-формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку;
- проявлять интерес к изучению темы;
- формировать умение высказывать собственное мнение.
 Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу.
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
 Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной.
- формулировать своё мнение, свою позицию.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск необходимой учебной информации;
- добывать новые знания;
- находить ответы на вопросы, используя учебник. Свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Планируемые результаты Личностные:
- развитие этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, умения поступать добродетельно, формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Предметные:
- осознавать ценности добродетели в человеческой жизни;
- называть, во что верят христиане (в Святую Троицу);
- пересказывать случаи из жизни православного христианина;
- воспроизводить определение термина «добродетель»;
- перечислять христианские добродетели: вера, надежда, любовь.
Метапредметные:
Познавательные умения:
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения;
- поиск новых знаний: умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Регулятивные умения:
— самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
Коммуникативные умения:
— Определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности.
Умение выражать свою мысль и защищать этическую позицию.
Основные понятия  Чудо, Святая Троица, добродетель: вера, надежда, любовь
Межпредметные связи  Литературное чтение: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.
Технология (модуль «Практика работы на компьютере»): использование средств информационно - коммуникационных технологий.
Математика: работа с числовым выражением.
ИЗО: рассматривание икон.
Музыка: слушание Ф.Шопен. Симфония №5 «Нежность»
Ресурсы:
 основные дополнительные Информационный материал: учебник «Основы православной культуры» автор А.В. Кураев, рабочая тетрадь «Основы православной культуры», раздаточный материал для групповой работы (карточка «Работа с притчей», лист для составления информационной карты слова с карточкой - помощницей, карточка «Вопрос к тексту»)Формы урока фронтальная, И – индивидуальная, П – парная
Технология  технология оценивания учебных успехов
Дидактическая структура урока Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
I.Актуализация знаний. Встают в круг, берутся за руки. (В классе создан благоприятный психологический настрой)
- Добро
Ответы детей Зачитывают ответы
Чтение стихотворения
Ответы детей
Разгадывание кроссворда 1. Качество человека, необходимое в общении с другими людьми (честность). 2. Качество человека, необходимое в любом деле (усердие). 3. Антоним к слову «зло» (добро). 4. Общество людей, ставших христианами (церковь). (Чудо)
Деление на группы, ответы детей. 1. Выполнение упражнения "Дружба".
2 Подумайте, какое слово пропущено в четверостишье? Когда ты делаешь ___ Тебе становится легко Легко творить,
Легко любить,
Легко – легко на свете жить!
Зачем творить добро?
Зачитайте, какую главную мысль вы выделили в тексте учебника.
Прочитайте наизусть стихотворение «Учила меня бабушка»
О каких духовных ценностях идет речь в этом стихотворении? Каждый христианин стремиться делать добро.
А разгадав кроссворд в Рабочей тетради, вы узнаете, что еще присутствует в жизни христианина.
Используя информацию из словарей, познакомьтесь с лексическим значением слова «чудо». Работа в парах
Работа в группах
 Личностные:
Проявлять:
— интерес к изучению темы
Коммуникативные УУД:
строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
слушать и понимать речь других
II. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.  - Когда характеризуем качества человека, когда говорим о поведении человека».
- Потому что это внутренний порядок или склад души.
Чтение притчи
Ответы детей

Чудо в жизни человека.
Чтобы сравнить понятия, найти отличия
1.Что такое чудо?
2.Какие бывают чудеса?
3.Какой человек может встретить чудо?
4.Чему нас учат чудеса?
Ответы детей - Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «чудо». Запишите на пустых строчках в Рабочей тетради.
Составление кластера.
Прикрепить на доску таблички: ЧУДО, ВОЛШЕБСТВО, КОЛДОВСТВО. Предлагаю вам прочить в Рабочей тетради притчу «Вера в чудеса»
- Подумайте, что могла ответить мама? - Постарайтесь определить тему нашего урока.
- Зачем даны три понятия: «Чудо», «Волшебство», «Колдовство»?
Знакомство с новой темой должно пройти по плану:
Чему нас учат чудеса?
Какие бывают чудеса?
Что такое чудо?
Какой человек может встретить чудо?
Постарайтесь определить последовательность изучения новой темы.
На каком этапе мы уже находимся? Учебный диалог.
  Коммуникативные УУД:
строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
слушать и понимать речь других
III. Решение проблемы, открытие новых знаний.
ФизминуткаДобро
Зло
В сказке
Прослушивание стихотворения «Давай поговорим о чудесах» под музыку Ф. Шопена «Симфония №5 «Нежность» О красоте природы, о даре жизни и чувств человеку.
Ответы детей
Чтение статьи учебника
Бог
Волшебник, фея
Колдун
- Вернемся к нашим понятиям. Скажите одним словом, что несет в себе чудо?
А колдовство?
Где мы встречаемся с волшебством?
Работа с кластером.
Чудо - Волшебство Добро - Сказка Колдовство - Зло
- Назовите, о каких чудесах идет речь в стихотворении Кадановой Тамары Ивановны.
- А в настоящей жизни чудо может произойти?
О чуде в жизни семьи Патриарха Московского и всея Руси Кирилла прочитаем в учебнике на странице 70.
- Как вы думаете, кто совершил это чудо? Кто или что, по-вашему, может быть творцом чуда?
Кто совершает Волшебство?
Кто совершает Колдовство?
Работа с кластером.
Чудо-Добро-Бог
Волшебство-Сказка-Волшебник
Колдовство-Зло-Колдун
- Закройте глаза, вспомните, какие добрые поступки вы совершили для окружающих вас людей вчера. Подумайте о том, что хорошего можно сделать сегодня для своих родных и близких людей Работа в парах знать понятие добродетели и порок, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе Познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
Регулятивные УУД:
«Сбор информации»
Работа в Рабочей тетради
Ответы детей (дать людям знак, наградить за добро)
Ответы детей
Чтение статьи учебника (Добродетель – это видимое проявление внутренних добрых свойств человека.) - Всё, что связано с Богом есть чудо.
-Посмотрите в Рабочей тетради, может ли в математике «1=3»?
Бог свободен от законов школьной арифметики, потому что Бог один, но в нём совмещены три лица.
Переведём это равенство на библейский язык. Запишем.
Бог = Отец, Сын, Святой дух.
Бог Отец, и Дух, и Сын, - Три Лица, а Бог – Един!
- С какой целью случаются чудеса?
Бог говорит с нами. Но мы не понимаем Божьего языка, нам нужен переводчик. Бог разговаривает с нами на языке чудес.
Чудеса Иисуса Христа – это такие чудеса, в основе которых лежит любовь и сострадание к человеку.
Вот несколько примеров Божьих чудес:
Приблизительно за сутки до начала Православной Пасхи происходит снисхождение Благодатного Огня в Храме Гроба Господня. Мироточе́ние и т.д. (реподукции)
- Как вы думаете, что же лежит в основе чуда? 
Если человек в своей жизни постоянно творит добро, христиане говорят, что он приобрёл добродетель.
Обратимся к учебнику и зачитаем, что такое добродетель.
-Главные христианские добродетели - вера, надежда, любовь. Подумай и подчеркни в Рабочей тетради, какими христианскими добродетелями владеешь ты.
Работа в Рабочей тетради
Чтение статьи учебника
Работа в Рабочей тетради
IV. Закрепление. Заполнение таблицы (приложение 1)
- Сегодня на уроке мы начнем составлять энциклопедию добродетелей. Познавательные УУД: добывать новые знания;
находить ответы на вопросы, используя учебник., свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
V. Итог урока и рефлексия Чтобы быть добродетельным надо:
1) иметь представления о добре и зле;
2) иметь желание развивать добродетели и нравственно совершенствоваться;
3) уметь анализировать поступки свои и чужие;
4) иметь волю к выполнению нравственного поступка.
Ответы детей
Мы убедились в том, что чудо случается не только в сказках, но и в жизни.
(Я хочу, чтобы все люди относились друг к другу заботливо.
Мне хочется, чтобы все люди вокруг говорили добрые и вежливые слова.
Чтобы совершали только добрые поступки.
Чтобы никто не обижал бездомных животных).
- Чтобы вы посоветовали человеку, который искренне хочет стать добродетельным. Как ему действовать?
- Как вы думаете, добродетельным человек становиться раз и на всегда?
Давайте вспомним, о чём мы с вами размышляли на уроке?
- А какое чудо каждый из вас может совершить сегодня?
- Чему нас учат чудеса?
- Что вы узнали для себя нового, интересного, над чем, возможно, задумались?
- Что бы вы хотели пожелать своим сверстникам, которые не были на нашем уроке?
Подведение итогов по пунктам:
- Сегодня я узнал(а) на уроке ...
- Я понял(а) ...
- Я научился(ась) ...
- Мне захотелось рассказать дома...
Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.
VI. Домашнее задание. Продолжить составлять энциклопедию добродетелей. Приложение 1.
Добродетели Синоним Антоним
Великодушие Возвышенность, бескорыстность Малодушие
Правдивость Откровенность, чистосердечие Лживость
Мужество Смелость, отвага, бесстрашие Трусость
Умеренность Сдержанность, скромность Расточительность
Щедрость Добро, пожертвование Жадность
Ровность Постоянство, уравновешенность Неровность
Любезность Приветливость, предупредительность Грубость
Дружелюбие Доброжелательность Враждебность
Справедливость Объективность, беспристрастие Небеспристрастность