Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на тему Вместе весело живется

Тема: «Вместе весело живется»
Цель: Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Задачи: воспитывать дружеские отношения между детьми, любовь и уважение к своим близким, закрепить правила дружбы, учить заботиться о близких.
Итоговое мероприятие Развлечение «Осенняя сказка» (муз.руководитель) Дата: 03.11.2016 Ответственный: Халиуллина Р.Р.;Филиппова И.П.
Режим ОО Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная
работа Образовательная деятельность в режимных моментах ПОНЕДЕЛЬНИК -
Утро С-К.Р Утренняя гимнастика:
Д/и по ПДД:
«Какой знак?» (повтор.) - закрепить знания детей о дорожных знаках.
Арт. гимн-ка: «Отгадай» - закреплять правильное произношение звуков. И/у по развитию словаря и связной речи
С …………………………..
…………………………………………………………………..
поупражняться в умении употреблять соответствующих форм словесной вежливости Татар теле: “Бергәләп уйныйк”-
җөмләләрне кабатлап әйтә белергә өйрәтүне дәвам итү.Гаилә лексикасын активлаштыру.Балаларның хәтер сәләтен үстерү.
Э.т.:1. Уен ситуациясе “Хәлләр ничек?”– Исәнме, Милена. – Исәнме РегинаДамировна. – Милена, хәлләр ничек? – Әйбәт.
2.Бармак уены: “Гаилә”
3. “Бармак театры”
Творческая мастерская:
«Храбрый петушок»
Цель: Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая разные формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. (Парамонова, 105) Организация выставки детских работ «Храбрый петушок»
Занятие П Р
Ф Р 1 Познавательное развитие - ФЭМП: Повторение изученного материала. «Узнай, что изменилось?», «Какой предмет?»
Цель: Уточнять представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма). (Бондаренко,81,89)
Мат-л: камешек, матрёшка, пирамидка, кукла.
Мет.пр.: 1 Повторение образования числа 3. 2 И/у «Узнай, что изменилось?». 3 И/у «Какой предмет?» . 4 Итог.
2 Физическое развитие: - упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
Оборудование: кубики, гимн.скамейка, флажок.
Мет.пр.: 1 Вводная часть. 2 ОРУ с кубиками. 3 ОВД. 4 П/и « Салки».. 5 Игра малой подвижности «Найди и промолчи» Прогулка П.Р
Ф.Р Наблюдение за погодой – продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе.
Чтение стих-ия: А.Фет «Лист сухой валится». И\у «Кто дальше?»
с…………………………...
-в бросании вдаль мешочков от плеча одной рукой с использованием дугообразной траектории. П/и:«Весёлый хоровод» - учить детей выразительным движениям и жестам; развивать ориентировку в пространстве, внимание Труд в природе:
Сбор опавших листьев –воспитывать желание трудиться, желание помочь взрослы.
В.м.: грабли, совочки, формочки, машинки. Р.п.с. С-К.Р Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определённой последовательности. С-К.Р
П.Р Вечер Озд. гимнастика после сна.
Психогимнастика:
Флажок - развивать внимательность. С………………………….
...........................................
............................................
поупражняться в умении ориентироваться в расположении частей своего тела и различать пространственные направления от себя, внимание, сообразительность. Беседа: «Я и моя семья» - формировать представление о родственных связях; учить определять и точно обозначать словом свою социальную роль в отношении к членам семьи.
Работа в книжном уголке: чтение произведения Л. Н. Толстого “Отец и сыновья” – учить детей слушать новый рассказ и понять содержание произведения. Прогулка П.Р.
Ф.Р. Наблюдение за дождём – показать простейшие связи между явлениями природы в природе.
Слушание произведения «Грустный дождик»
Д. Кобалевского. Упражнять……………………………………………………….
……………………………….
- в подпрыгивании на месте на 2-ух ногах; развивать внимание, ловкости. П/и:«Солнышко и дождик» - развивать внимание, формировать умение действовать по сигналу; развивать внимание. Уборка участка – воспитывать у детей желание трудиться.
В. м.: лопатки, куклы одетые по погоде, машины. ВТОРНИК -
Утро С-К.Р Утренняя гимнастика:
Словесные игры:
«Какого цвета?» - учить находить предметы, определенного цвета.
Арт. гимнастика: «Пароход»- правильное произношение
звука( р). Поупражняться …………………………
……………………………
………………………………….
понимать слова: впереди, сзади, вверху, внизу; развивать внимание, память. Беседа: «Я и моя семья» - формировать представление о родственных связях; учить определять и точно обозначать словом свою социальную роль в отношении к членам семьи.
Труд по уходу за растениями группы-учить оказывать посильную помощь взрослым (поливать, рыхлить почву, протирать листья). Индивидуальные беседы с родителями по проблемным вопросам.
Занятия Х-Э.Р
Р.Р 1.Музыка:- Вызвать эмоциональный отклик на образ зимы, весело исполнять пляски.
Слушание – «Мишкина песня» сл.Э.Костиной, муз. Н.Бордюг. Беседа о характере. Детям предлагается поиграть с мишкой.
Пляска – «Маленькая полечка» Тиличеевой. Исполнять знакомые плясовые движения.
Упражнение – «Марш» Тиличеевой. Ритмично ходить стайкой.
Слушание – «Праздничная» Попатенко. Слушать праздничную песню, понимать её содержание.
Пение – «Праздник» Ломовой. Подпевать песню.
- «Ладушки – ладошки» Иорданского.
Повторить знакомую пляску, подпевать припев, выполняя движения.
Пляска – «Маленькая полечка» Тиличеевой. Танцевать самостоятельно.
- Формирование представлений о музыкальной музыкальном искусстве, игровой деятельности;
- развитие компонентов устной речи;
- развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности
2 Ана теле: Ш. Маннурның «Яратам» шигырен яттан өйрәнү.- 1) шигырнең эчтәлеген аңлауларына ирешү; сүзлекне баету һәм активлыштыру; гаиләсүзен сөйләмдә кулланырга өйрәтү;
2) шигъри әсәрне яттан сөйләргә теләк уяту; аңлауларын, хәтерне, игътибарны үстерү;
3) гаиләгә карата хөрмәт, туганлык хисләре тәрбияләү.
Э.т.: 1) шигырнең эчтәлеген аңлауларына ирешү; сүзлекне баету һәм активлыштыру; гаиләсүзен сөйләмдә кулланырга өйрәтү;
2) шигъри әсәрне яттан сөйләргә теләк уяту; аңлауларын, хәтерне, игътибарны үстерү;
3) гаиләгә карата хөрмәт, туганлык хисләре тәрбияләү. Прогулка П.Р
Ф.Р Наблюдение за дождём – показать простейшие связи между явлениями природы в природе.
Слушание произведения «Грустный дождик»
Д. Кобалевского. Упражнять……………………………………………………………………………………………
- в подпрыгивании на месте на 2-ух ногах; развивать внимание, ловкости. П/и:«Солнышко и дождик» - развивать внимание, формировать умение действовать по сигналу; развивать внимание. Труд в природе:
Развесить на территории д/сада кормушки для птиц- воспитание гуманных чувств у детей.
В. м.: кормушки, лопатки. Р.п.с. С-К.Р Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений – после занятия убирать материалы. Вечер С-К.Р
П.Р Озд. гимнастика после сна.
Эколог. игра:
Найди листок, какой покажу -учить находить листок по показу.- С …………………………..
……………………………
………………………………..
поупражняться в умении инсценировать отрывки из знакомых сказок; развивать диалогическую речь детей. Беседа: « Давайте поздороваемся»- закреплять умение называть своё имя и фамилию, развивать внимание, память, разговорную речь.
Игра инсценировка: Лисичка сестричка и серый волк» - познакомить детей с понятием «дружба», показать нравственно-духовное значение дружбы в отношениях. Прогулка П.Р.
Ф.Р. Наблюдение за небом – показать особенности осеннего неба.
Чтение стих-ия: «Тёмные тучи на небе»- помочь понять содержание стихотворения. Упражнять…………………………….……………..…………………………………………………..
в умении бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание. П/и: «Мой весёлый звонкий мяч» - продолжать учить детей подпрыгивать на 2-ух ногах. Уборка участка – воспитывать у детей желание трудиться.
В. м.: лопатки, куклы одетые по погоде, машины. СРЕДА -
Утро С-К.Р Утренняя гимнастика
Д/и по ФЭМП:
Найди предмет - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. С…………………………………………………………………………………………………………………………………………
поупражняться в умении различать и называть существенные детали и части предметов. Татар теле: “Безнең кунаклар”- “Хәлләр ничек?”соравын аңлап дөрес итеп җавап бирү.
Балаларага яңа лексиканы үзләштерү һәм хәтердә калдыруны җиңеләйтеп.
Э.т.: 1.Уен ситуациясе “Хәлләр ничек?”(Аудио 23 нче кисәк).
2.Мияу һәм балалар арасында диалог.– Исәнме, Андрей. – Исәнме Мияу. – Андрей, хәлләр ничек? – Әйбәт.
3. Бармак уены “Гаилә”.(Аудио 22 нче кисәк).
4. Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “Пальчиковая игра” Творческая мастерская:
«Дедушка Мазай и зайцы»
Цель: учить детей дополнять поделку из пластилина природным материалом. Развивать творчество, воображение. (Бондаренко, 92) Консультации: «Как научиться понимать своего ребёнка».
Занятия Ф.Р
1. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Оборудование: кубики, гимн. скамейка, флажок.
Мет. пр.: 1 Вводная часть. 2 ОРУ с кубиками. 3 ОВД. 4 УМК Хэрэкэтле уен «Песи хэм тычканнар». 5 Ходьба в колонне по одному. Прогулка П.Р
Ф.Р Наблюдение за первым снегом – познакомить с природным явлением, снегом, показать разнообразие состояние воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «Летают, летают белые мухи!» Упражнять.…………………………..…………................................................................................
в умении сохранять равновесие при ходьбе по мешочкам, положенные вплотную в два параллельных ряда П/и «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления движения Труд в природе:
Утепление корней растений вместе с воспитателем – воспитывать желание участвовать в уходе за растениями
В.м.: ведёрки, машинки. Р.п.с. С-К.Р Аудиозапись А. Майкова: «Колыбельная песня». Закреплять навык снимать одежду в определённой последовательности и аккуратно складывать их. Занятия Р.Р Ана теле: Мин һәм кешеләр - 1) балаларга кешенең үсеше турында күзаллаулар бирү, төрле яшьтәге һәм җенестәге кешеләрне аерырга өйрәтү, кешеләрнең бер – берсеннән аерылып торуын (яше, җенесе белән генә түгел, ә характер үзенчәлекләре, киеме, шөгыле белән дә аерылуын) аңлату;
2) сөйләмнәрен, логик фикерләүләрен үстерү;
3) әйләнә - тирәгә яхшы мөнәсәбәт тәрбияләү.
Э.т.: 1. Cюрпризлы момент. Кунакка Белмәмеш керә, кулында конверт. Анда төрле яшьтәге, төрле милләт балалары, төрле олы кешеләр сурәтләнгән рәсемнәр.
- Балалар, бу рәсемдә сез кемнәрне күрәсез?
- Бер сүз белән аларны ничек атарга була?
- Кешеләр бер–берсенә нәрсә белән охшаганнар?
2. Кеше гәүдәсе өлешләренең моделен карау. Балалар модельләргә карап төрле сыйфатларны атыйлар.
3. “Үзең турында сөйлә” уены. 4. “Кемгә нәрсә кирәк?” уены.5. “Парыңны тап” уены.
Вечер С-К.Р.
П.Р.
Озд. гимнастика после сна.
Чтение худ. лит. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Цель: Поддерживать интерес и эмоциональное восприятие русских народных сказок. Приучать внимательно слушать, понимать главную мысль сказки, оценивать характеры героев. (Парамонова, 107) С ……………………….........................................................................
…………………………………
поупражняться в умении сравнивать две равные группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов. Муз.д/и:
«Найди игрушку» (повторение) -учить слушать музыку и находить нужную игрушку; развивать внимание, воображение.
Арт. гим-ка: «Петушок» - звук [к]. Просмотр м/ф:
«Кто моя мама» - продолжать учить детей внимательно смотреть м/ф, понять его содержание; развивать внимание, усидчивости. Прогулка П.Р.
Ф.Р. Наблюдение за растительным миром – продолжать знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям.
Чтение стих-ия: «Что за девица?»
Упражнять………………………….………………………………………………………………..
- в быстром ползании на ладонях и коленях; развивать ориентировку в пространстве, внимание. П/и: «Кролики» - продолжать учить детей прыгать на 2-ух ногах, продвигаясь вперёд, развивать ловкость, уверенность в себе, внимание. Сбор опавших листьев вокруг деревьев– побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
В. м.: грабли, машины. ЧЕТВЕРГ -
Утро С-К.Р Утренняя гимнастика
Д/и на логич мышление:
Сундук с сокровищами - развивать воображение, навыки анализа. С.……………………………....................................................................................................................
поупражняться в умении понимать обобщающие слова и называть их. Татар теле: “Шалкан әкияте”- Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Татарча өйрәнергә теләк уяту.
Э.т.: 1.Фонетик күнегү (әкият персонажларын күрсәтеп) би-би- әби.
2.Мультфильм “Шалкан әкияте”. Игры в семейном уголке – учить детей играть в коллективе, дружно. Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.  Пополнение материалами «папки-передвижки» для родителей
Занятия Р.Р

Х-Э.Р
1 Развитие речи: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек. – приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу) (Гербова, 34)
Мат-л: 2 игрушки - собачки.разные по внешнему виду.
Мет.пр.: 1 Беседа об осени. 2 Чт. стих. А.Плещеева «Осень наступила» 3 Педагог расск.об одной игрушке, восп-ки – о другой. 4 Повторное чтение стих. 5 Итог.
2.Музыка:- Вызвать эмоциональный отклик на образ зимы, весело исполнять пляски.
Слушание – «Мишкина песня» сл.Э.Костиной, муз. Н.Бордюг. Беседа о характере. Детям предлагается поиграть с мишкой.
Пляска – «Маленькая полечка» Тиличеевой. Исполнять знакомые плясовые движения.
Упражнение – «Марш» Тиличеевой. Ритмично ходить стайкой.
Слушание – «Праздничная» Попатенко. Слушать праздничную песню, понимать её содержание.
Пение – «Праздник» Ломовой. Подпевать песню.
- «Ладушки – ладошки» Иорданского.
Повторить знакомую пляску, подпевать припев, выполняя движения.
Пляска – «Маленькая полечка» Тиличеевой. Танцевать самостоятельно.
- Формирование представлений о музыкальной музыкальном искусстве, игровой деятельности;
- развитие компонентов устной речи;
- развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности. Прогулка П.Р
Ф.Р Наблюдение за льдом –формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. Упражнять ……………………………
……………………………………………………………………
- в подлезании под препятствия разной высоты. П/и «Пройди бесшумно» - учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; развивать внимание. Труд в природе:
Уборка участка от остатков листьев, веток – воспитывать желание оказывать помощь взрослым, трудолюбие.
В.м.: машинки, мячики, мешочки для мусора. Р.п.с. С-К.Р Продолжать учить детей самостоятельно обслуживать себя во время умывания, раздевания. Вечер Ф.Р. Озд. гимнастика после сна.
П/и: Самолеты - формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу С......................................... ....………………………………………………………………..
поупражняться в умении называть особенности внешнего вида знакомых животных; развивать память. Беседа: «С кем я живу» - расширять представления о тех людях, которые находятся рядом с ним в семье, об их взаимоотношениях между собой. Игры с куклами «Кукла Катя ждёт гостей» - воспитывать у малышей навыки культуры поведения; называть своё имя, имена гостей. Прогулка П.Р.
Ф.Р. Наблюдение за облаками – формировать понятия об облаках и тучках; рассматривать особенности облаков в осеннем небе.
Чтение стих-ия: «У лесов сторожки тучи, выползали из трубы»
Упражнять…………………………….……………………………………………………………….
в ловле большого мяча после прокатывания, задерживая его руками; развивать внимание, ориентировку в пространстве. П/и: «Бегите ко мне» - учить детей ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука; развивать внимание. быстроту, ловкости, ориентировку в пространстве. Продолжать убирать участок от оставшихся листьев, веток – воспитывать желание оказывать помощь взрослым, трудолюбие.
В.м.: машинки, мячики, мешочки для мусора.