Открытый урок по Истории Казахстана в 7 классе на тему Монгольское нашествие

Предмет: История, 7 класс
Тема: Монгольское нашествие
Составил: Исламов Мухтаржан Якубович
Алматинская обл., г. Жаркент,
Средняя школа – гимназия имени А.В. Луначарского с дошкольным мини-центром.

Рекомендации для учителя-составителя заданий I ЭТАП (5-7 мин.)
Задания на актуализацию знаний
Задания «Мостика» на повторение пройденного материала
(они выполняются дома до начала урока)
В начале урока для проверки данных заданий можно использовать стратегию критического мышления «Insert»
Отводится 5 минут. Задание 1. Ответьте на вопросы
В каком году родился Чингисхан?
Отв.: В 1115 г.
Знаете ли вы настоящее имя Чингисхана? Отв.: Тэмуджин
Назовите причины захвата и разрушения города Отрара?
Отв.: Каир хан разгромил торговый караван монголов.
Кто открыл ворота Отрара?
Отв.: Караджа
Когда Чингисхан стал ханом Монгольской империи?
Отв.: в 1206 г.
Проблема в рамках изучеия темы: В чем причина вторжения монголов в Казахстан и Среднюю Азию?
Ответ на этот вопрос, ребята, получим сегодня на уроке. Для этого с помощью учебника в групповой работе самостоятельно выполните следующие задания 1-4 шагов:
Шаги (приемы) исследовательского метода: II этап (Синектическая часть).
Самостоятельное усвоение новой темы. Отводится всего 20-25 мин
По теоретической части:
1-шаг. «Узнавание» (формирование знаний): на правой графе пишется полный перечень заданий информационного характера. В условия включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера, а также задания на: «Запомнить…, составить список . . . выделить . . ., рассказать о . . ., показать . . ., назвать . . . и т.д.».
Количество заданий не ограничивается. Задание 1. Ответьте на вопросы
Где родился Чингисхан? Отв.: На берегу реки Онон
Задание 2. На сколько единиц административных туменов была разделена империя монголов?
Отв.: На 95 административных единиц
Задание 3. На сколько военно-административных улуса была разделена Монголия?
Отв.: На три
Задание 4. Как назывался основной закон монголов? Отв.: Ясса
Задание 5. Как назывался высший орган Монгольской империи?
Отв.: Курултай
Задание 6. Какие народы в 1207 – 1208 годах подчинил монголам старший сын Чингисхана Джучи?
Отв.: Енисейских киргизов и северные сибирские народы
Задание 7. В каких годах было захвачено Тангутское государство?
Отв.: в 1207 – 1209гг.
Задание 8. Что монголы переняли у китайцев, подчинив их 1211-1215 гг.?
Отв.: Стенобитные и метательные орудия
Задание 9. Кто стоял во главе войска монголов в 1217 году во время вторжения в Жетысу? Джебенайон.
По теоретической части:
2-шаг. «Понимание» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы для углубления знаний ставятся на ответы каждого задания (если оно не аксиома) из предыдущего Узнавания».
Применяются различные интерактивные методы диалога. Ответьте на вопросы.
Задание 1. Почему Джучи подчинил Енисейских киргизов, северные Сибирские народы? Для расширения территории империи и пополнения казны государства.
Задание 2. Почему было захвачено Тангутское государство? Для обеспечения безопасности восточных границ.
Задание 3. Почему монголам понадобились стенобитные и метательные орудия? Потому, что они были необходимы для разрушения стен городов при штурме.
Задание 4. Почему в Жетысу был отправлен военачальник Джебенайон? Потому, что он был одним из умелых военачальников Чингисхана.
По теоретической части:
3-шаг. «Анализ» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:
1) сравните … … с … … … (где сравниваемые объекты берутся из ответов заданий на «Понимание».
2)выявите различия между … …,
3) найдите общее …
4) выделить главную идею темы …
Можно использовать стратегию «Диаграмма Венна». Задание 1-3. По диаграмме Венна сравните положение городов до и после монгольского нашествия, и заполните пропущенные слова.
До монгольского нашествия После монгольского нашествия
Общее
254015875происходил расцвет городов и торговли.
происходил упадок городской о оседлой культур.
Изменение положения городов
00происходил расцвет городов и торговли.
происходил упадок городской о оседлой культур.
Изменение положения городов

Задание 4. Выдели общую идею темы.
а) До монгольского нашествия происходил подъем городской культуры и расцвет городов.
б) После монгольского нашествия городская и оседлая культура в городах пришла в полный упадок.
в) Общее: Изменилось положение в обоих городах.
По теоретической части:
4-шаг. «Синтез» (формирование знаний):
на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:
а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа») или заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)
б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.).
Задание 1. Заполните опорную блок-схему.
17399066040Бухара
Отрар
Разделение войск Чингисхана на три части
Вторжение в Жетысу
Джучи
Угедей и Чагатай
Чингисхан и Тулуй
Этапы вторжения на территорию Казахстана
00Бухара
Отрар
Разделение войск Чингисхана на три части
Вторжение в Жетысу
Джучи
Угедей и Чагатай
Чингисхан и Тулуй
Этапы вторжения на территорию Казахстана

977902096135Джент, Янгикент
00Джент, Янгикент
22028156794500
5-шаг. Практическая часть «Применение» (требования к заданиям для формирования умений:Выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор … …, стр. …) Задание 1. Страница 100, Тест из учебника «История средневекового Казахстана» 7 класс
6-шаг. «Оценка» (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте: а) Как ты думаешь? Б) Как бы ты поступил? В) Для чего это нужно в жизни? Г) При решении какой жизненной ситуацииможет найти применение? Приведите пример и решите. Вырази свое мнение и ответь на вопросы:
Задание 1. Как ты думаешь, Чингисхан был великим правителем?
Да, Чингисхан был великим правителем. Потому что, он завоевал огромную территорию и создал великую империю монголов.
Задание 2. Какие уроки ты извлек для себя, изучая Монгольское нашествие? Несмотря ни на что, надо защищать свою Родину, быть патриотом, и при любых обстоятельствах оставаться человеком
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: ІІІ-этап обратной связи (этап оценивания уровня формирования знаний и умений) Все задания из предыдущего второго этапа распределяются по трем уровня усвоения следующим образом:
1-пороговый уровень (5 баллов)
По теоретической части:
«Узнавание»(оценка знаний): На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения, (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? Что? Где? Когда? Какой? И другие задания информационного характера. А также задания на : «запомнить …, составить . . ., рассказать о …, показать … …, назвать… и т.д.»
Задание 1-5. Напишите определения терминов.
Курултай – это высший орган управления степных народов.
Улус – территория, включающая в себя население и земли нескольких родов.
Барунгар – это военно-административный улус правого крыла.
Жонгар - это военно-административный улус левого крыла.
Ясса – это основной закон монгольского государства.
Начальный результат. Сформирована компетентность первого (порогового) уровня: 1) Ученик знает понятия, термины, аксиомы, т.е. полную информацию по теме. 2) Умеет правильно выполнять практические задания по образцу. Обеспечены такие виды качества знаний как: «Полнота» и «Правильность». Количественная характеристика качества знаний: 5 баллов по зачетной системе или оценка «3» (удовлетворительно) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующих уровней.
2-алгоритмический уровень (5+4 балла)
По теоретической части:
«Понимание»
(оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы ставятся на ответы учащихся из предыдущего «Узнавания» Задание 1-2. Ответьте на вопросы:
Задание 1. Почему монгольское вторжение затормозило развитие городской культуры?
Отв.: Потому что все города были разрушены.
Задание 2. В чем причина торможения образования казахской народности?
Отв.: Потому что, монгольское нашествие затормозило развитие казахской народности.
По теоретической части:
«Анализ» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:
1) сравните … … с … … … (сравниваются ответы из «Понимания»)
2) выявите различия между … …,
3) найдите общее …
4) выделить главную идею темы …,где сравниваемые объекты берутся из ответов зКаспийаданий на «Понимание».Можно использовать таблицу. Задание 3. Заполни таблицу.
Названия городов Годы захвата монголами Место расположения
Баласагун 1219 г. На территтории Киргизии
Отрар 1219 г. расположено в низовьях реки Арысь при впадении её в СырдарьюСыгнак 1219-1220 гг. расположены в двух километрах, на север, от поселка Сунаката, недалеко от Кызылорды.
Узгенд 1219-1220 гг. На южном берегу Сырдарьи
На практике (оценка умений): «Применение» (в измененной ситуации): выполни задания, проиллюстрируй, реши с преобразованием формул, составь и реши обратную задачу и др. задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница) 4-задание. Найдите лишнее:
Чингисхан, Джебе Нойон, Джучи, Чагатай, Тимур
Джучи, Угедей, Тулуй, Чагатай, Кучлук
Второй промежуточный результат. Сформирована компетентность (знания и умения) второго уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность» добавляются следующие виды: «Глубина», «Гибкость (т.е.знает причинно-следственные связи полученных знаний на первом уровне) и «Действенность» (умеет выполнять задания в измененной ситуации). Количественная характеристика качества знаний: 5+4=9 баллов или оценка «4» (хорошо) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующего третьего уровня.
3-эвристический уровень (9+3 балла)
По теоретической части:
«Синтез» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:
а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»), заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)
б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение. Задание 1-2. Заполни кроссворд и найди ключевое слово.
1 Д Ж У Ч И
Т Е М У Ч И Н
3 Ж О Н Г А Р
Г О Б А Л Ы
К А И Р Х А Н
Я С С А 2
4
5
Вопросы по горизонтали.
Как зовут старшего сына Чингисхана?
Как называли Чингисхана в детские годы?
Как называли левое крыло войска монголов?
Как монголы прозвали город Баласагун?
Как звали правителя города Отрар?
Как называется основной закон монголов?
На практике
(оценка умений): Рефлексия: Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте, напиши эссе, как ты думаешь, где могут пригодиться твои знания и умения, полученные на уроке? Приведи проблемную ситуацию из жизни и реши ее, и т.п. Задание 3. Напиши эссе на тему: «Последствия монгольского нашествия для Казахстана». Вырази свое мнение.
Конечный результат по содержанию госстандарта. Сформирована компетентность (знания и умения) третьего уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность»,«Глубина», «Гибкость и «Действенность» добавляются следующие виды: «Систематичность», «Системность» и «Прочность» как вид качества знаний, интегрирующий все предыдущие виды. Количественная характеристика качества знаний на третьем уровне: 9+3=12 баллов или оценка «5» (отлично) ставится в журнал
4-творческий уровень (12 баллов)
Ученик получает задание четвертого творческого уровня (логические или олимпиадные задания, или фрагменты из научных проектов). Ученики выполняют их самостоятельно, применяя исследовательский метод. Оценивается отдельно по 12-бальной системе.
Ответьте на вопросы
Где расселились монгольские племена в XI – XII веках? На Ононе и Керулене
В каком месяце и в какой местности родился Чингисхан? В феврале, в урочище Болдок
Темучин был провозглашен верховным правителем Чингисханом в 1206 году на ...... Хурале монгольской знати
При дворе кого воспитывался Чингисхан? Торе хан
По сведениям «Тайной истории монголов» с кем монгольские племена в начале XIII веке находились в мирных и добросовестных отношениях? С Кереитским ханством
Назовите столицу Монгольской империи при Чингисхане? Каракорум
Как называласть личная гвардия Чингисхана? Кешиктены
Что проявлял Чингисхан в религиозных вопросах? Веротерпимость
Одно из крупных и сильных государств на территории Южного Казахстана и Средней Азии перед нашествием монгол? Государство Хорезмшахов
Во главе с кем Чингисхан отправил торговый караван в Среднюю Азию?  Во главе с Омар-Ходжой Отрари, Джамалом Марата, Фахр ад-Дином Дизаки Бухари, Амин ад-Дином Харави.
В каком году произошло первое столкновение войск хорезмшахов и монголов? В 1216 г.
Какие новые племена появляются на территории Казахстана с нашествием Чингисхана? Конраты, мангыты, барласы.