Конспект урока по литературному чтению на тему Ф.И. Тютчев. Зима недаром злится (2 класс)

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе.
Тема урока: Федор Иванович Тютчев « Зима недаром злится»

Цели урока:
Познакомить учащихся со стихотворением, раскрыть идею и смысл. Учить видеть красоту, находить изобразительные средства языка, рисовать картины природы.
Формировать у детей навыки осознанного чтения.
Развивать речь, выразительное чтение, эмоционально-чувственное отношение к действительности.
Воспитание чувства прекрасного на примере произведений поэтов и художников.
Воспитывать любовь к чтению; прививать любовь к природе, развивать эстетический вкус.

Оборудование: ПК, проектор. Презентация.

Ход урока.
Оргмомент.
Слайд 1.
Речевая гимнастика.
ШУМ, БЛЕСК, ВСПЛЕСК, ГАМ.
ГРОМ, ТРЕСК, ПЛЕСК, ТРАМ!
- Прочитайте вслух.
- Похожи ли эти строчки на стихотворение? (ДА)
- Почему?
(Заканчивается одинаково – РИФМА).
Что такое рифма?
(Щелчок).
- Все ли слова произносятся одинаково? (НЕТ, тише - громче – С разной ИНТОНАЦИЕЙ.
- Прочитайте слова и выделите голосом первое слово.
- Попытайтесь прочитать с чувством радости.
(Щелчок).
АПРЕЛЬ, КАПЕЛЬ, ЗВЕНЕЛ, ГРЕМЕЛ, КРИЧАЛ, ПЕЛ.
- Прочитать с вопросом, выделяя 4-е слово.
Подготовительная работа по теме урока.
- кто из вас прочитал отрывок из произведения Н. Носова «Как Незнайка сочинял стихи».
- Молодцы! Замечательное произведение!
Слайд 3.
- Скажите, получился ли из Незнайки поэт? (НЕТ).
- Как вы объясните Незнайке, что такое поэзия?
Кто такой поэт?
(Дети проговаривают своё мнение, высказывают отличительные черты поэзии).
Дети: Поэт – тот, кому есть что сказать людям, у настоящего поэта есть наблюдение, впечатления и переживания, которые могут быть интересны и другим, представляют ценность для многих.

- Давайте сверим ваши представления о поэте с моими.
Слайд 4.
Поэт – тот, кто заставляет нас увидеть мир по-новому, по- другому, открывает нас самих.
- Вы согласны со мной, с моим мнением?
(Дети высказывают свою точку зрения).
(Щелчок).
Поэзия - это ещё одно открытие мира: то, что не замечал, становится явным; мимо чего пробегал, приоткрывает свою тайну.
- Как вам кажется, подходит эта формулировка к вопросу, что такое поэзия?
(Высказывания детей. Поэзия – стихи, произведения, написанные в стихотворной форме. Поэзия – красота и прелесть чего-либо).
- Открыл ли Незнайка что-нибудь новое своим друзьям?
- Действительно ли он их обидел?
(Да, так как у них нет чувства юмора).

- Получается, что если бы Незнайке удалось в рифму рассказать, какой Знайка умный, а Пилюлькин – хороший доктор – они были бы довольны? (ДА).
- Ребята, когда пишешь стихи, важно не описать предмет или явление, а рассказать о переживаниях поэта в это время, приоткрыть какую-то тайну.
Слайд 5.
Цветок засохший, бездыханный,
Забытый в книге вижу я,
И вот уже мечтою странной,
Душа наполнилась моя
Какую тайну приоткрыл А.С.Пушкин?
(Высказывания детей).
На создание этого произведения автора натолкнул всего лишь небольшой высохший цветок, случайно увиденный им среди страниц какой-то книги. Всего лишь цветок – «засохший, бездыханный», когда кем-то забытый и неизвестно сколько пролежавший здесь.
Но какую бурю чувств он сразу же вызвал в душе поэта! Какой «мечтою странной» наполнилось его сердце! Судьба одинокого поэта связалась в его воображении с судьбой того неизвестного человека, который сорвал и положил его здесь. Автор задумывается о жизни человека, о его мечтах, стремлениях, желаниях, его прошлом, настоящем, будущем.
Ведь этот цветок когда-то цвёл в каких-то неведомых краях (а может быть, и совсем близко, да и не так уж давно). Долго ли пришлось ему радовать взоры людей. Или он так и не успел раскрыться во всей своей красе, когда был сорван и положен в книгу. И наверняка, положен не случайно.
- А.С.Пушкин – настоящий поэт.
- Каких поэтов вы ещё знаете?
- Каких поэтов вы ещё знаете? (Дети перечисляют).
(Пушкин, Есенин, Майков, Кольцов, Суриков, Блок, Фет)

Работа над темой урока.
Каждое время года прекрасно, удивительно, неповторимо, и когда талантливый человек ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием. Он старается передать эту красоту красками, словами, звуками. И люди, которые слушают его стихи, музыку, смотрят картины, тоже начинают видеть и чувствовать эту красоту.
Слайд 6.
- Сегодня познакомимся с творчеством поэта Фёдора Ивановича Тютчева.
Тютчев (1803- один из известных поэтов 19 века, его называют мастером пейзажной лирики, певцом русской природы.
Ф. Тютчев на 4 года младше А.С.Пушкина. Мы можем их назвать современниками.
Слайд 7.
Недалеко от города Брянска, в селе Овстуг, расположенном на берегу Десны, 23 ноября 1803 года родился Ф.И.Тютчев. Родился в родовитой дворянской семье.
Ко дню рождения отца будущий поэт написал стихотворение и называлось оно «Любимому папеньке». Юному стихотворцу тогда ещё не исполнилось 11 лет, и чтение стихотворения всегда вызывало слёзы восторга.
В сей день счастливый
Нежность сына
Какой бы дар принесть
Смогла! Букет цветов? –
Но флора отцвела,
И луг поблёкнул и долина
Ф.Тютчев рано обнаружил необыкновенные дарования и способности к учению. Получил хорошее домашнее образование.
Уже в 12 лет Тютчев поступает на словесное отделение Московского университета.
Первое стихотворение опубликовал в 14 лет.
Слайды – усадьбы, кабинеты, семья.

Поэзию нельзя представить без лирики природы.
В картинах природы в лирике Тютчева чувствуется тревога, странность, напряжение. Он считал человека частью природы. Образ природы романтичен, одушевлён.
Слайд – 4 времени года.
Более всего поэта привлекала весна, как торжество жизни над увяданием, как символ обновления мира.
Слайд 8 – Зима. Стихи о зиме.
Слайд 9 – лето. Стихотворение.
Слайд 10 – осень. Стихотворение.
Слайд 11 – весна.
Более всего поэта привлекала весна, как торжество жизни над увяданием, как символ обновления мира.
Первоначальное чтение стихотворения. (Запись на диске)
Задание: выделение слов с логическим ударением.
Повторное чтение стихотворения детьми, для запоминания непонятных слов.
Словарная работа.
- Почему поэт изобразил зиму в виде старухи, а весну как ребёнка?
- Найдите подтверждение в тексте.
- Какие приёмы использует поэт в стихотворении?
Слайд 12.
(КОНТРАСТ).
- Что описывается в контрасте?
(Зима и Весна).
Слайд 13.
Зима Весна
Найдите в тексте слова характеризующие зиму.
Злится
Какое слово написано в контрасте у поэта?
Хохочет
На слайде по щелчку выходят попарно слова:
Зима Весна
Злится хохочет
Хлопочет гонит
Ворчит шумит
Ведьма дитя
Злая прекрасное
Взбесилась горя мало
- Какой ещё приём использует Тютчев в этом стихотворении?
(ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ)
-Слайд 14.
- Какие слова подтверждают о наличии этого приёма?
- Назовите слова не указаны в слайде.
(СТУЧИТСЯ, ЗАХВАТЯ, УБЕГАЯ, УМЫЛАСЯ).

- Ещё один приём можно заметить в этом стихотворении.
(ЗВУКОПИСЬ)
- Подтвердите строчками из стихотворения. (И жаворонки в небе уж подняли трезвон).
V. Работа над выразительным чтением.
Приступим к работе над выразительным чтением стихотворения.
Какие правила выразительности чтения вы знаете?
(читать не торопясь, вдумываться, выделять голосом отдельные слова, делать паузы).
- Правильно. Сейчас мы возьмём карандаши и очень аккуратно подчеркнём слова, которые будем выделять голосом при чтении. Там, где мя должны сделать паузу, поставим вот такой знак /
- Прочитайте это стихотворение, используя знания, которые вы сегодня получили.
Слайд 15. Картины Левитана «Март», Саврасова «Грачи прилетели»
- Выберите картины, которые можно считать иллюстрацией к стихотворению Тютчева.
- Докажите свой выбор строчкой Тютчева.
В живописи используются те же приёмы, что и в поэзии: контраст, звукопись.
Представьте, что вы тоже художники. Что нарисовали бы вы в качестве иллюстрации к этому стихотворению? (Небо голубое, голубое. Солнечные лучи. Блестящие капли.).
Молодцы. Вы – мастера словесного пейзажа.
- А что означает слово пейзаж?
(Пейзаж – картина природы.
Слайд 16.

Подведение итогов, разбор домашнего упражнения.
Кто уже знает стихотворение? Прочитайте.
Вопросы по материалу в учебнике.
Подведение итогов. Вопросы о поэтических приёмах и значении поэзии.
- Какие мысли, чувства пробудил у вас урок?
Что узнали для себя нового?
Что понравилось?
Слайд 17.
Домашнее задание.
Выучить стихотворение наизусть.
Выразительно читать и нарисовать иллюстрацию.
Сочинить своё стихотворение о весне.

15