Урок чтения.2 класс Ф. Тютчев «Зима недаром злится…

Тема: Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»Цели: познакомить с поэзией Ф.Тютчева – стихотворением «Зима недаром злится…», стихотворными строчками о зиме А.Тарковского, Г.Державина, Ю. Мориц, С.Черного. Учить сопоставлять поэтические строчки с зимними пейзажами художников-передвижников. Учить видеть в стихах эпитеты, сравнения, олицетворения; учить определять настроение в стихотворении и учитывать это при выразительном чтении; развивать выразительную речь, память, образное мышление и внимание к слову; прививать любовь к русской поэзии, воспитывать чувство прекрасного.Оборудование: аудиозапись «Детский альбом Чайковского. Времена года», портрет Ф. Тютчева, диапроектор, экран, диск с репродукциями картин художников на тему «Зима», книга «Литературное чтение», рабочая тетрадь, карточки с поэтическими строчками о зиме, два эскиза с контурами женских фигур.
Ход урока.
Организационный момент.
-Прочтите запись на доске «Зимушка-зима».-О чем будем говорить на уроке? (О зиме.)-Но ведь у нас урок не природоведения, а литературного чтения.(О том, как писатели и поэты изображают зиму в своих произведениях.)2. Знакомство с литературными приемами.-Прочитайте поэтические строчки о зиме разных поэтов. Что бы вы нарисовали к каждой строчке?«Зима висит на хвойных лапах,По праздничному хороша».( А. Тарковский)«А там волшебница седаяЛежит на высоте холма».(Г. Державин)« Березки толпятся кольцомИ никнут в торжественной пудре».(Саша Черный)« Сугробы, как звери, столпились у двериИ дышат в лицо ».(Ю. Мориц)-Какие строчки придают праздничное настроение?-Многие поэты, наблюдая картины природы, для особой выразительности используют литературные приемы: образные сравнения, эпитеты ,метафоры, олицетворение. Сравнение- это когда сопоставляют одно явление с другим. Попробуйте найти сравнение.(«Сугробы, как звери», «толпятся кольцом», «зима висит»…)Эпитеты – это образные определения, выражающие сущность предмета или явления, дающее ему дополнительную характеристику в виде скрытого сравнения. Найдите эпитеты.(«Хвойные лапы», «волшебница седая», «торжественная пудра», «по праздничному хороша»…)Метафоры – это перенесение свойств одного предмета на другой, например, по их сходству. Попробуйте найти метафоры.(«Столпились у двери», «дышат в лицо», «никнут в торжественной пудре»…)- Какие строчки вам больше всего понравились своей красотой ? Почему ?3. Сопоставление поэтических строчек и картин художников. - Под музыку П.И. Чайковского рассмотрите репродукции картин Б. Кустодиева «Масленица», И. Шишкина «Зима», «На севере диком», А. Саврасова «Дворик. Зима», В. Поленова «Зима» и сопоставьте с поэтическими строчками, которые вы прочитали. Объясните свои высказывания.4 Знакомство с Ф.И. Тютчевым.- Художник пишет картины кистью, чтобы выразить свои чувства, а поэт при помощи особых слов выразительности создает художественный образ, которыми тоже можно нарисовать картину, только словесную. Правда процесс поиска нужного слова, передающего чувства человека долгий и трудный и не каждому это удается.- Сегодня я вас познакомлю с творчеством необыкновенного человека-Федора Ивановича Тютчева. Посмотрите на его портрет. Его называют «певцом природы»- Как вы думаете, почему?- Каждая строчка в его стихотворениях заставляет задуматься. Мне, например, нравится как он по разному, в зависимости от настроения, изображает зиму в своих произведениях. То она представляется в образе прекрасной волшебницы, чародейки, а то – злой ведьмой.Одушевленная природа в стихах Ф. Тютчева полна движения, персонажи его очеловечены и наделены определенными характерами.5. Чтение учителем. - Послушайте стихотворение Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится…» и подумайте о чем оно?-Действительно, это рассказ о соперничестве старухи Зимы и юной Весны, борьба между которыми, хоть и веселая, но яростная.6.Самостоятельное чтение. Прочитайте стихотворение самостоятельно и проследите за тем, как развертываются действия.7.Выборочное чтение.-Почему «Зима недаром злится»? Прочитай.-А как встречает Весну все живое в природе? Прочитай.-Можно сказать, что автор говорит о весне и зиме как о людях? Найди слова, подтверждающие свой ответ.- Какой прием использует автор, чтобы мы представили это время года, когда еще остается снег, иногда дуют холодные зимние ветры, но весенние явления природы уже наступают ? (олицетворение) -Найдите строчки, где это хорошо видно.Зима. Весна.«злится» «в окно стучится»«хлопочет» « гонит со двора»«ворчит»» «хохочет»«взбесилась ведьма злая» «умылася в снегу»–Какой вы представляете Зиму, Весну?-Доскажите предложения:Ведьма злая –это …Прекрасное дитя- это …-Как автор относится к победе весны над зимой? Выбери подходящий ответ, добавь свой.(С радостью, с торжеством, с грустью, с лаской, с тоской, с печалью…)8.Иллюстрирование образов зимы и весны.-На листочках нарисованы контуры женских фигур. Они одинаковые. Дорисуй им элементы одежды, лицо, волосы и т.д., чтобы получились два разных образа – весны и зимы ( по вариантам).- Какие слова помогли вам это сделать?Весна («хохочет и пуще лишь шумит», «прекрасное дитя», «и лишь румяней стала»).Зима («зима недаром злится», «хлопочет и на весну ворчит», «взбесилась ведьма злая», «снегу захватя, пустила убегая»).9. Анализ иллюстраций.-Чем отличаются рисунки?-Какие эпитеты вы подобрали бы к картине «Весна»? (Молодая, веселая, румяная, шумная, красавица)-К картине «Зима»? ( Упрямая, старая, седая, ведьма злая.)-Что вам помогло нарисовать образ Весны и Зимы, представить их?(Эпитеты, сравнения, олицетворения).10.Подготовка к выразительному чтению.-Каким настроением пропитано все стихотворение? (Озорством, веселостью, задором).-И как бы мы не любили зиму с ее кружевными и затейливыми узорами, на смену ей приходит весна с чистотой и веселостью, задором и оптимизмом. Это настроение надо передать при чтении стихотворения.- Подготовьте выразительное чтение и не забудьте о секретах речи (тон, паузы, громкость, темп…)11. Выразительное чтение детьми.-Объясните слова «взбесилась», «нудит».
12. Допишите строчки, расставив знаки препинания:Зима недаром …Прошла ее…Весна в окно…И гонит со…
13. Попробуйте сочинить стихотворение с предложенными рифмами………………………………………злится……………………………………….стучитсяТрудно ?
14.Итог. Задание на дом. Чуть более трехсот стихотворений составляет наследие Тютчева, способности которого проявились в 15 лет. А первые стихи, еще неизвестного поэта, но высоко оцененные А.С. Пушкиным были опубликованы в журнале «Современник».-А сегодня мы познакомились только с одним его стихотворением, и я думаю, что уже кому то оно очень понравилось. Чем?-Кто хочет выучить это стихотворение наизусть?