Рабочая программа по физике для 8 класса по учебнику Генденштейна Л.Э.

Календарно-тематическое планирование
№ Дата Тема Вводимые понятия Требования к базовому уровню подготовки Домашнее задание
по
плану факти-
чески Глава 1. Тепловые явления (17 часов)
1/1 Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии. Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы. Количество теплоты. Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия» § 1; З: № 1.14, 1.18, 1.20, 1.29
2/2 Температура. Виды теплопередачи Температура. Виды теплопередачи. Существует ли самая высокая и самая низкая температура? Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие», теплопроводность, конвекция, излучение
Уметь измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории. § 2; З: № 2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48
3/3 Удельная теплоёмкость Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения и формулы количества теплоты и удельной теплоемкости
Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества. § 3; З: № 4.12, 4.28, 4.35, 4.41, 4.47
4/4 Решение задач по теме «Количество теплоты» Основные определения и формулы темы. Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты». § 3; З: № 4.18, 4.31, 4.44, 4.50
5/5 Лабораторная работа № 1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества» Выполнение лабораторной работы по инструкции Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы № 4.34, 4.38, 4.42, 4.49
6/6 Обобщающий урок по теме «Количество теплоты» Основные определения и формулы темы Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.
Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике. повторить § 1—3;
7/7 Контрольная работа № 1 по теме «Количество теплоты». Основные определения и формулы темы Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-5 8/8 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании § 4 (п. 1); З: № 5.11, 5.21, 5.28, 5.39
9/9 Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации.
Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости. § 4 (пп. 2—3); З: № 6.19, 6.25, 6.36, 6.60.
10/10 Парообразование и конденсация.Удельная теплота парообразования. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации § 5 (пп. 1—5); З: № 7.20, 7.44, 7.48, 7.74 11/11 Насыщенный пар. Влажность воздуха Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха и её значение для человека. Измерение влажности воздуха Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра § 5 (п. 6); З: № 7.19, 7.56, 7.68, 7.75
12/12 Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния» Основные определения и формулы темы. Уметь решать задачи на изменение агрегатного состояния № 7.45, 7.49, 7.51, 7.71
13/13 Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель Паровая турбина. Реактивный двигатель. Тепловые двигатели и защита окружающей среды. Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель» § 6 (пп. 1—3), задания 1, 3, 4.
14/14 Двигатель внутреннего сгорания Двигатель внутреннего сгорания. Применение двигателей внутреннего сгорания. Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания § 6 (п. 4); З: № 8.18, 8.20, 8.30, 8.32
15/15 Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых двигателей. Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его § 6 (пп. 5—6); З: № 8.13, 8.25, 8.27, 8.37
16/16 Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели» Основные определения и формулы темы
  Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях повторить § 4—6;
17/17 Контрольная работа №2 по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели» Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 16. Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)
1/18 Электризация тел Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд». Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, § 7; З: № 10.9, 10.27, 10.39, 10.45
2/19 Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа § 8; З: № 10.20, 10.35, 10.37, 10.47
3/20 Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда. § 9; З: № 11.11, 11.18, 11.19, 11.29.
4/21 Электрическое поле. Электрическое поле. «Картины» электрического поля. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение. Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле» § 10; З: № 12.7, 12.14, 12.16, 12.25
5/22 Электрический ток. Действия электрического тока Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ
Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление. § 11; З: № 14.16, 14.28, 14.33, 14.42
6/23 Сила тока и напряжение Сила тока. Напряжение на участке цепи. Сила тока и напряжение при последовательном соединении проводников. Сила тока и напряжение при параллельном соединении проводников. Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи § 12;З: № 15.16, 15.18, 15.19, 15.23.
7/24 Лабораторная работа № 2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения». Лабораторная работа по инструкции  Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ
Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений. З:№ 14.35, 14.42, 14.43
8/25 Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи. Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления § 13; З: № 15.7, 15.46
9/26 Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления» Лабораторная поисковая работа по инструкции Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл;
Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи. повторить § 7—10; З: № 15.32, 15.47
10/27 Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток». Основные определения и формулы темы Уметь применять полученные знания при решении задач повторить
§ 11—13;
11/28 Контрольная работа  № 3 по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток» Основные определения и формулы темы Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 – 27.  
12/29 Последовательное и параллельное соединения проводников Последовательное соединение. Параллельное соединение. Реостаты. Задачи на последовательное и параллельное соединения проводников. Знать/понимать, что такое последовательное и параллельное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединении проводников. § 14; З: № 16.10, 16.23, 16.24, 16.39
13/30 Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединения проводников» Основные определения и формулы темы
  Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников § 14; З: № 16.15, 16.31, 16.32, 16.40.
14/31 Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного соединения проводников». Лабораторная работа по инструкции Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения. § 14; З: № 16.16, 16.20, 16.25, 16.41.
15/32 Лабораторная работа № 5 «Изучение параллельного соединения проводников» Лабораторная работа по инструкции Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения. № 16.18, 16.21, 16.26, 16.46.
16/33 Работа и мощность электрического тока. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках. Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока» и «мощность электрического тока» § 15; З: № 17.14, 17.25, 17.33, 17.39
17/34 Примеры расчёта электрических цепей Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников. Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников § 16; З: № 17.17, 17.30, 17.35, 17.46
18/35 Лабораторная работа № 6 «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя». Лабораторная работа по инструкции Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока, КПД электрического нагревателя. повторить § 14—15; З: № 17.20, 17.32, 17.36, 17.49
19/36 Полупроводники и полупроводниковые приборы Полупроводники. Полупроводниковые приборы. Знать понятия: полупроводники, дырки, электроны § 17; З: № 18.10, 18.15, 18.20.
20/37 Обобщающий урок по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока» Основные определения и формулы темы
  Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока повторить § 16—17;
21/38 Контрольная работа № 4 по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока» Основные определения и формулы темы Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 29– 37.  
22/39 Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле. Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле § 18; З: № 20.26, 20.39, 20.40, 20.53
23/40 Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя § 19;З: № 20.29, 20.41, 20.44, 20.54
24/41 Лабораторная работа № 7 «Изучение магнитных явлений» Лабораторная работа по инструкции Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, взаимодействие постоянных магнитов № 20.36, 20.46, 20.49, 20.57
25/42 Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция. Явление электромагнитной индукции. Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электромагнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электромагнитной индукции в технике § 20; З: № 21.11, 21.20, 21.39
26/43 Производство и передача электроэнергии. Альтернативные источники электроэнергии. Генератор переменного тока. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Иметь представление об устройстве генератора постоянного тока. Уметь приводить примеры практического использования § 21; З: № 21.14, 21.26, 21.33, 21.37.
27/44 Лабораторная работа
№ 8 «Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора». Лабораторная работа по инструкции Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для определения физических величин № 21.12, 21.25, 21.30, 21.41
28/45 Электромагнитные волны Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний. Знать/понимать особенности каждого диапазона электромагнитных волн, его свойства и применение § 22; З: № 22.14, 22.17, 22.19, 22.20
29/46 Обобщающий урок по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция» Основные определения и формулы темы
  Уметь решать качественные, экспериментальные и расчетные задачи на применение изученных в данной теме законов повторить § 18—22;
30/47 Контрольная работа № 5 по темам «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитная индукция» Основные определения и формулы темы
  Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 39– 46.  
Глава 3. Оптические явления (17 ч)
1/48 Действия света. Источники света. Что для нас значит солнечный свет? Действия света. Источники света. Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»
§ 23; З: № 24.10, 24.25, 24.26, 24.29
2/49 Прямолинейность распространения света.
Тень и полутень Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Уметь строить область тени и полутени.Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света § 24; З: № 25.13, 25.18, 25.22, 25.26, 25.44
3/50 Отражение света Почему мы видим предметы? Зеркальное отражение. Диффузное (рассеянное) отражение. Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч § 25; З: № 26.11, 26.29, 26.42, 26.55
4/51 Изображение в зеркале Где находится изображение предмета в зеркале? И как оно возникает? Знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале § 26; З: 26.23, 26.30, 26.36, 26.47, 26.52
5/52 Решение задач по теме «Отражение света» Основные определения и формулы темы. Уметь применять знания о ходе лучей света при построении изображений повторить § 25—26; З: № 26.25, 26.39, 26.42, 26.54.
6/53 Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света». Лабораторная работа по инструкции Знать закон отражения света, принцип построения изображения в зеркале.
Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи. № 26.26, 26.40, 26.44, 26.58
7/54 Преломление света. Прохождение света сквозь плоскопараллельную пластинку, сквозь одну и две призмы. Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч § 27; З: № 27.8, 27.15, 27.19, 27.22. 
8/55 Лабораторная работа № 10 «Исследование явления преломления света» Лабораторная работа по инструкции Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.
Уметь работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи. № 27.10, 27.16, 27.21, 27.26
9/56 Линзы. Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода лучей в применении к линзам. Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины § 28; З: № 28.3, 28.9, 28.15, 28.24.
10/57 Изображения, даваемые линзами. Изображения, даваемые собирающей линзой, рассеивающей линзой. Оптическая сила линзы. Знать виды линз, оптические характеристики линзы, формулы оптическая сила линзы и тонкой линзы.
Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой и даваемые рассеивающей линзой. § 29; З: № 28.11, 28.27, 28.33, 28.47.
11/58 Решение задач по темам «Преломление света», «Линзы». Основные определения и формулы темы
  Уметь решать задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы § 29; З: № 28.16, 28.28, 28.35, 28.50
12/59 Лабораторная работа № 11 «Изучение свойств собирающей линзы». Лабораторная работа по инструкции Знать алгоритм получения изображения в собирающей линзе.
Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе. № 28.17, 28.29, 28.36, 28.56
13/60 Глаз и оптические приборы Микроскоп и телескоп Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор. Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза. § 30 (пп. 1—3); З: № 29.4, 29.13, 29.30, 29.42
14/61 Микроскоп и телескоп. Как устроен микроскоп? Как устроен телескоп? Знать/понимать устройство и принцип действия оптических приборов, уметь описывать и объяснять процесс аккомодации глаза § 30 (пп. 4—6); З: № 28.26, 29.17, 29.34, 29.35
15/62 Дисперсия света. Дисперсия света. Почему лист зелёный, а роза красная? Как возникает радуга? Уметь описывать и объяснять явление дисперсии § 31; З: № 30.10, 30.13, 30.17, 30.26
16/63 Лабораторная работа № 12 «Наблюдение явления дисперсии света» Лабораторная работа по инструкции Уметь наблюдать и описывать явление дисперсии повторить § 23—26
17/64 Обобщающий урок по теме «Оптические явления». Основные определения и формулы темы Уметь применять полученные знания при решении задач повторить § 27—31; 
18/65 Контрольная работа № 6 по теме «Оптические явления». Основные определения и формулы темы. Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 48–64.  
66 Итоговая контрольная работа 68 Подведение итогов учебного года.