Технологическая карта воспитательного мероприятия.

Технологическая карта воспитательного мероприятия

1.Целеполагание (выбор темы, мотивация)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся (формирование УУД)


Ставит задачи перед классным коллективом, знакомит с критериями оценивания информационной пятиминутки


Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные




-Проговаривание цели
-Планирует свою деятельность
-Определяем задачи
- Выявляются лидеры, которые координируют деятельность в группах
-Учитывает разные мнения
-Формулирует собственное мнение
-Задает вопросы, необходимые для собственной деятельности
-Аргументирует идею

-Понимает необходимость учения, причин успеха, значение основных морально-этических норм
-Ориентация в смысле поступков



2.Подготовка к выступлению
а) подбор информации
б) создание презентации

-Оказывает помощь в выборе источников информации, привлекает к сотрудничеству библиотекаря и др.


-Поиск и обработка информации
-Сравнение, классификация, построение логических рассуждений и т.д.
-Осуществляет выбор эффективных путей и средств достижения цели,
-Аргументирует своего мнения
умение строить логическое рассуждение
-Осуществляет сотрудничество и совместную деятельность в группе, взаимопомощь
-Разрешает конфликты
-Учится договариваться, контролировать свои действия
-Воспитание российской гражданственности и национальной идентичности, знания культуры своего народа, народов своего края, воспитание здорового образа жизни и т.д.( в зависимости от темы мероприятия)


3. Выступление
Проверяет готовность зала, аппаратуры и техники, необходимой для выступления
-Осуществляет синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и дополняя недостающие компоненты
-Преобразовывает практическую задачу в познавательную
-Адекватно воспринимает оценку, реакцию слушателей
-Устанавливает контакт со слушателями
-Использует речь для регуляции своего действия
-Учится вести диалог
-Подбирает костюм в соответствии с темой выступления

4. Рефлексия
-организует рефлексию, заранее подготовив формы анкет для учащихся, вопросы для обсуждения
-Формулирует выводы, приводя аргументы
-Сопоставляет информацию, полученную из разных источников

-Осуществляет пошаговый и итоговый контроль по результату
-Адекватно принимает оценку учителя
-Различает способ и результат действия
-Самостоятельно оценивает правильность выполнения действия и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия.
-Осуществляет взаимный контроль
-Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникационных задач, строит монологическое высказывание, выстраивает диалог
-Высказывает оценочные суждения

-Формирует адекватное понимание причин успешности и не успешности учебно-воспитательной деятельности
-Учится понимать чувства других людей, сопереживать им, что выражается в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия и др.


15