Технологическая карта к уроку на тему Метод проецирования и графические способы построения изображений. Технологическая документация при изготовлении изделий из древесины (кегля).
Технологическая карта урока к уроку_
Учитель: ИЗО и технологии
Предмет: Технология
Класс: 7
Интегрированный урок черчения и технологии.
Тема урока: Метод проецирования и графические способы построения изображений. Технологическая документация при изготовлении изделий из древесины (кегля).
Задачи:
Образовательные: Повторить основы графического языка, методы и способы, элементы построения изображений на чертежах, правила оформления конструкторской документации.
Воспитательные: Формировать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира, умение замечать его удивительные особенности. Воспитывать чувство коллективизма, дружбы, трудолюбия.
Развивающие: При выполнении практической работы соблюдать внимание усидчивость и аккуратность.
Планируемые результаты:
Личностные: чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее культуре; формировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Предметные: Умение использовать свои наблюдения за природой и строением растений; исследовать по рисунку-схеме этапы выполнения натюрморта; формулировать выводы об условиях и правилах необходимых для выполнения задания; выделять характерные особенности наглядных объектов
Метапредметные: способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.)
Межпредметные связи: Чтение . Черчение
Формы деятельности: фронтальная индивидуальная парная групповая
Формы обучения: деятельностный способ обучения практикум исследования, зарисовка с натуры предметов быта, цветов, фруктов, интеллектуальная игра
Ресурсы:
Основные: компьютерная презентация,. Формат А4, учебник, тетрадь, чертёжные инструменты.
Дополнительные: Плакаты: изготовление технологической карты. Высказывание о чертеже, слайды о правилах выполнения чертежа, кегля.раздаточный материал сетевые ресурсы
Тип урока: обобщающий интегрированный урок.
Цель: 1. Содействовать развитию у учащихся творческого мышления, эстетического вкуса, формированию представления о культуре декоративного творчества.
2.Создать условия для закрепления знаний и умений, для выполнения практической и творческой работы.
3.Способствовать воспитанию художественного вкуса, уважения к традициям.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
Организационный этап Организационный момент.
Повторение пройденного материала.
Объяснения выполнения практической работы.
Самостоятельная работа учащегося. Изготовление технологической карты для изделий из древесины.
Самоопределение Смыслообразованияформулирование познавательной цели выдвижение гипотез и их обоснование Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) ЦелеполаганиеПостановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Повторить основы графического языка, методы и способы, элементы построения изображений на чертежах.
Задачи: Знакомство с правилами оформления конструкторской документации.
При выполнении практической работы соблюдать внимание усидчивость и аккуратность.
Воспитание аккуратности, умения работать в команде.
Смыслообразования Самоопределение выдвижение гипотез и их обоснование формулирование познавательной цели Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Целеполагание Планирование Прогнозирование
Актуализация знаний сегодня на уроке мы с вами повторим минимум содержания предмета «Черчения» образовательной области «Технология» это основы графического языка, методы и способы построения изображений на чертежах, а так – же правила оформления конструкторской документации.
- Чертёжная бумага
Назовите обозначение форматов (Ао, А1, А2, А3, А4) Мы с вами какой используем формат? (А4 210-297см.)
- Карандаши
Стержни различной твёрдости. На карандашах маркировка русскими и латинскими буквами.
М 2М 3М 4М 5М 6М
Мягкий --------------------------------------------------------
В 2В 3В 4В 5В 6В
ТМ
Средний ---------
НВ
Т 2Т 3Т 4Т 5Т 6Т 7Т
Твёрдый ----------------------------------------------------------
F Н 2Н 3Н 4Н 5Н 6Н 7Н
Инструменты:
-ластик
- готовальня (в неё входит круговой циркуль, циркуль измеритель, кронциркуль для проведения малых ф)
- линейка (для проведения линий, измерения деталей(желательно деревянная))
- угольник (для построения углов 90,45,30 или60 градусов)
- транспортир (для построения и измерения углов)
А теперь переходим к правилам оформления чертежей.
Мы с вами говорили, если бы каждый инженер или чертёжник выполняя и оформляя чертежи по- своему не соблюдали правил, то такие чертежи были непонятны другим. Чтобы этого избежать приняты и действуют государственные стандарты ЕСКС (единая система конструкторской документации)
Стандарты ЕСКД –это нормативные документы, которые устанавливают единые правила выполнения и оформления конструкторских документов во –всех отраслях промышленности.
- В школе мы используем формат А4 210-297см. Каждый чертёж должен иметь рамку, которая ограничивает его поле.
Линии рамки – сплошные, толстые, основные.
-Их проводят сверху, справа и снизу на расстоянии 5мм от внешней рамки.
-С левой стороны на расстоянии 20мм. Эту полосу оставляют для подшивки.
Основная надпись- На чертежах в правом нижнем углу располагают основную надпись. Форму, размеры и содержание её устанавливает стандарт со сторонами прямоугольника 22х145мм.
Расположение основной надписи на листе горизонтально и вертикально. Для заполнения основной надписи используется чертёжный шрифт.
Линии. Каждая из них имеет своё предназначение.
- Сплошная толстая основная(видимые контуры деталей для вычерчивания основной надписи)
- Штриховая(для изображения невидимых контуров)
- Штрихпунктирная тонкая( если изображение симметрично, в центре окружности)
- Сплошная толстая(для вынесения размеров)
- Волнистая сплошная (её используют как линию обрыва, если изображение дано на чертеже не полностью)
Вспомним как наносятся размеры.
Размеры разделяют на линейные и угловые .Линейные характеризуют длину, ширину, высоту, ф или R измеряемой части детали.
Угловой размер характеризует величину угла.
Размер на чертежах указывают в мм., но мм.на чертежах не пишут только цифры, пишем над палочкой выносной линии.
В практике приходится выполнять изображения очень крупных деталей, например деталей самолёта, корабля, автомашины, и очень мелких – деталей часового механизма и т.д. Изображения крупных деталей не могут поместиться на стандартных форматах, а мелкие детали невозможно вычертить чертёжными инструментами в натуральную величину. Поэтому при вычерчивании больших деталей их уменьшают, а малых увеличивают по сравнению с действительными.
Что такое масштаб?
Масштаб-это отношение линейных размеров изображения к действительным.
-Какие масштабы вы знаете?
Масштаб уменьшения 1:2; 1:5; 1:10.
Натуральная величина 1:1
Масштаб увеличения 2:1; 5:1; 10:1
Масштабы записывают так М1:1; М2:1; М1:5, в графе основной надписи буквы М не пишут.
Что называется проецирование?
Проецирование называется процесс построения проекции предмета.
Какой способ проецирования мы с вами берём за основу? (прямоугольник)
Спроецируем деталь на три плоскости проекций. (назовите три плоскости проекций)
- Что бы получить проекцию на фронтальной плоскости V предмет рассматривают спереди и проекцию на плоскости называют фронтальной , а горизонтальнойH- сверху, проекцию на плоскости H –горизонтальной. Третью плоскость проекций называют профильной проекций предмета W.
- Каковы же правила расположения видов?
- Что такое ВИД?
Вид- это изображение обращённой к наблюдателю видимой части поверхности предмета.
- Изображение полученное на фронтальной плоскости проекций, называют видом спереди, и на чертеже главным.
- Изображение полученное на горизонтальной плоскости проекции, называют видом сверху.
- Изображение полученное на профильной плоскости проекций, называют видом слева.
4594860201295Строго соблюдать проекционную связь.
Какие аксонометрические проекции мы с вами знаем и строили?
453771080645- Фронтальная диметрическая проекция (расположение осей)
- Изометрическая проекция (расположение осей)
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые проекции.
( Как меняются окружности?)
Показать чертежи.
- Овал – замкнутая кривая, очерченная другими окружностями.
Переходим к техническим чертежам.
Технический рисунок – это изображение выполненное от руки, по правилам аксонометрии с соблюдением пропорций на глаз.
Нравственно-этического оценивания моделирование анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) подведение под понятие, выведение следствий построение логической цепи рассуждений Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли) Целеполагание Планирование Контроль Коррекция Оценка
Первичное усвоение новых знаний Практическая работа: технологическая документация при изготовлении изделий из древесины (кегля)
Нравственно-этического оценивания Самоопределение Развитие навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками построение логической цепи рассуждений анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) подведение под понятие, выведение следствий установление причинно-следственных связей построение логической цепи рассуждений доказательство выдвижение гипотез и их обоснование Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) Целеполагание Планирование Коррекция
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление А теперь повторим пройденный материал.
Для выполнения графических необходимо:
1.Знать и понимать основы графического языка, методы и способы построения изображений на чертежах, а так – же правила оформления конструкторской документации.
2. Виды и назначения чертежных инструментов
3. Стандарты ЕСКД –это нормативные документы, которые устанавливают единые правила выполнения и оформления конструкторских документов во –всех отраслях промышленности.
4. Для заполнения основной надписи используется чертёжный шрифт.
5. Масштаб-это отношение линейных размеров изображения к действительным.
-Какие масштабы вы знаете?
Масштаб уменьшения 1:2; 1:5; 1:10.
Натуральная величина 1:1
Масштаб увеличения 2:1; 5:1; 10:1
6. Проецирование называется процесс построения проекции предмета.
Назовите какие проецирования вы знаете?
- центральная (перспектива)
- параллельное
- косоугольное
- прямоугольное
Какой способ проецирования мы с вами берём за основу? (прямоугольник)
Спроецируем деталь на три плоскости проекций. (назовите три плоскости проекций)
7. - Каковы же правила расположения видов?
- Что такое ВИД?
Вид- это изображение обращённой к наблюдателю видимой части поверхности предмета.
8. 4594860201295Строго соблюдать проекционную связь.
Какие аксонометрические проекции мы с вами знаем и строили?
9. Технический рисунок – это изображение выполненное от руки, по правилам аксонометрии с соблюдением пропорций на глаз.
Практическая работа: технологическая документация при изготовлении изделий из древесины (кегля)
Инструктаж по ТБР в мастерской.
Ход работы над технологической картой на изготовление кегли.:Заполнить таблицу по графам. 1 графа – Наименование операций
Начертить черчеж или эскиз во второй графе.
Заполнить 3-ю графу применяемыми инструментами и приспособлениями.
Соблюдайте правила. -Молодцы! Своим старанием вы помогли остальным Нравственно-этического оценивания Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения Умение использовать различные способы , сбора, обработки, анализа, интерпретации и передачи информации Владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений Управление выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли) Умение определять общую цель и пути ее достижения Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка
Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Вырезки из журналов на тему праздника
Смыслообразованияанализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) поиск и выделение информации Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Целеполагание Планирование Контроль Оценка
Рефлексия (подведение итогов занятия) В ходе практической работы показана разнообразная деятельность учащихся.каждый выполнил свое задание.
Выставление оценок. Уборка рабочих мест.
Ознакомление с элементами построения изображений на чертежах Дети повторили основы графического языка, ознакомились с методами , способами, элементами построения изображений на чертежах.
На уроке было содействование развитию у учащихся творческого мышления, эстетического вкуса, формированию представления о культуре декоративного творчества.
Были созданы условия для закрепления знаний и умений, для выполнения практической и творческой работы.
У нескольких детей было затруднение в работе в усвоении элементов построения изображений на чертежах, у других, с правильной расшифровкой графического языка . С ними была проведена индивидуальное объяснение уч. материала с демонстрацией выполнения работ К концу урока должны знать:
Правила оформления чертежей, понятие стандарты ЕСКД
, что такое масштаб, проецирование, технический рисунок
Уметь: Выполнять технологическую документацию при изготовлении изделий из древесины (кегля) Целью урока было добиться внимания усидчивости и аккуратности при выполнении чертежей. Научить
самостоятельно работать над изготовление технологической карты для изделий из древесины.
Дети с интересом отнеслись к работе и она была выполнена успешно