Доклад на тему Ба?дарламалау тілін о?ытуда модульдік технологияны пайдалану

Қ.Б.БекмолдаеваЖамбыл политехникалық колледжі, Тараз қаласы Бағдарламалау тілін оқытуда модульдік технологияны пайдалану Модульдік оқыту технологиясы модуль- қандай да бір жүйенің, ұйымның анықталатын, біршама дербес бөлігі Модуль құрылымы Кіріспе – қызықтырушылық кезеңі деп аталады. Бұл кезеңде оқушылар бағдарламаның осы тарауын неге және не үшін оқып – үйренулері керек, өздері нақты нені меңгеріп, үйренулері тиіс, алдағы жұмыстың негізгі оқу міндеті қандай екенін түсінуі қажет. Оқу модулінің сөйлесу бөлімі Модульдік сөйлесу бөліміндегі материалдың негізгі мазмұнын белгілеу;Оқу материалын біртұтас, жинақы, өсу бағытымен беру;Тақырып бойынша жеңілдетілген деңгейдегі және білім стандартының талаптарын қамтамасыз ететін деңгейдегі тапсырмалар дайындау;Оқушылардың пәнге қызығушылығын дамытуға арналған шығармашылық сипаттағы материал дайындау;Осы бөліктің барлық сабақтарында өзара сөйлесуді қамтамасыз ету Оқу бөлімінің қорытынды бөлімі 1. Міндетті – тестілеу 2. Мұғалімнің өз таңдауы бойынша – сынақ бақылау жұмысы диктант шығармашылық жұмыстар жүргізуіне болады “Паскаль тілінің басқару операторлары” тарауын модульдік тәсілмен оқыту Сөйлесу бөлімі Қорытынды бөлімі Домино тізбегі Айнымалыларды сипаттау: n-натурал, i- бүтін, Х-рационал, z- нақты сандар Var I,n:integer; x,z:real; X айнымалысын енгізу Read(x); X айнымалысын 5 санымен салыстыру x<5, x=5, x>5 Шартты өту операторының толық жазылуы If <шарт> then 1-оператор else 2-оператор x>10 және x<100 (x>10) and (x<100) Деңгейлеп оқыту технологиясы Шығармашылық деңгей Деңгейлер Анықтама Оқушының іс-әрекеті Білім Берілген жаңа түсінікті ұғу, есте сақтау, бұрынғы білімді еске түсіру Тыңдайды, қабылдайды, есте сақтайды, ойлайды Түсіну Жаңа материалда берілетін білімді түсіну, өзінше түсіндіру немесе болжам жасау Түсіндіреді, айтады, көрсетеді, жазады Қолдану Жаңа білімді жіктеу, саралау, ең негізгі түйінді таба білу, бүтінді бөліктерге жіктеу, арасындағы байланысты айқындау Ойланады, салыстырады, табады, талқылайды, талдайды, ашады, іздейді Талдау Алған білімді жіктеу, саралау, ең негізгі түйінін бөліп көрсету Бұрынғы білім негізін пайдалана отырып, жаңа проблеманы шешеді Топтау Жеке бөлшектерден, дара ұғымдардан тұтас дүние жасау Ойлап табады, құрастырады, шығарады, байланыстырады Бағалау (сын, пайымдау) Жаңа ұғым, жаңа материалдың құндылығын, керектігін анықтау Бағалайды, талқылайды, өз талабын айтады Деңгейлік тапсырмалар1- деңгей 2-ші деңгей Қорытынды бөлімі интерактивті тестілеу Activote құралымен тест аламын. Деңгей бойынша құрастырылған тест тапсырмалары ActivStudio программасы арқылы іске қосылатын интерактивті тақта мен Activote тестілеуші құралы арқылы интерактивті түрде орындалады.Флипфарт парақтары автоматты түрде ауыстырылып келесі тест тапсырмасына өтіп отырады. 1-ші деңгей тапсырмалары үшін әр сұраққа 10 секунд, 2-ші деңгей тапсырмалары үшін әр сұраққа 15 секунд, 3-ші деңгей тапсырмалары үшін 25 секунд уақыт беріледі. Тест нәтижесі Қорытынды Қорыта келгенде, жаңа педагогикалық технологияларды бағдарламалау сабағында өтілген тақырыптарға сәйкестендіре, сабақтастыра отырып, жақсы нәтижелерге жеттім.Оған дәлел – біріншіден, оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артты.Екіншіден, әр оқушы өзіне тән қарқынмен, өз білімінің деңгейінде жұмыс жүргізе отырып, сабақта қойылған мақсатқа жету үшін қажетті қабілеттерін, білік – дағдыларын қалыптастырды.Сөз соңында бүгінгі күн талабына сай нақты, терең білім беруде жаңа технологиялар бірден-бір ұстаз сүйенер тұтқа дегім келеді.