Календарный план летнего профильного отряда Академия устойчивого развития АУРА

Календарный план
Занятие 1. ВВЕДЕНИЕ (1 час) Что такое экология
Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ.
ПР Эковикторина
Выясняем, что такое экология. Экология - наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров. Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.
ДЗ: Интерактивное упражнение - вживание в образ. «Я – речка», «Я – ромашка» и т.п. Попытка ответить на вопрос «Каким я вижу мир?», «Что я хочу сказать людям?».
Занятие 2. Мой экологический след (1 час)
Интерактивное упражнение «Сколько мне нужно планет?»
Презентация ДЗ.
Занятие 3. Мой дом (1 час)
Внешний вид своего дома, из чего сделан (экологически чистые материалы), окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Гигиена моего дома. Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Режим про-ветривания. Влажная уборка. Уход за комнатными растениями (опрыскивание, рыхле-ние почвы, полив, протирание листьев). Уход за домашними животными. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.
Интерактивное упражнение «Почему нельзя..?» Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание на-несения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека . Созда-ние ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет).
Занятие 4. Социум. Моя семья (1 час)
Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по веде-нию общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».
Соседи-жильцы . Доброжелательные отношения с ними. Все мы — соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций.
Обычаи и традиции украинского народа. Видеопрезентация, мультфильм.
Занятие 5. Мусор (1 час)
Интерактивное упражнение «Диалоги с живой природой».
Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окру-жающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Турист, - не навреди! Экологическое “безопасное” снаряжение туриста. Нормы и правила туристского природопользования: передвижение в приро-дном окружении: хождения по равнинным и лесным участкам, спуск и подъем по склонам.
Практическая работа – разработка “Памятки” для туриста, отдыхающего.
Правила выбора и сбора топлива для костра в разное время года. Встреча со старым кострищем. Нормы и правила туристского природопользования.
Акция «Мы, против мусора!» ПР Уборка пришкольной территории.
Занятие 6. Дом моей мечты (1 час)
Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет? Интерактивное упражнение «Каким я вижу своё будущее»
Занятие 7. Бытовые приборы в доме (1 час)
Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации. Проблема воздействия бытовых приборов и бытовой химии на экологию.
Занятие 8. Наша одежда и обувь (1 час)
Знакомство по-новому с одеждой и обувью. Их назначение, экологические, санитарно-гигиенические требования, условия содержания, уход. Проблема истребления животных как сырья для производства предметов одежды. Знакомство с деятельностью «зелёных» в мире. Медиапрезентация.
Занятие 9. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загря-знения водоемов» (1час)
Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод – при-чина загрязнения водоёмов.
Не навредишь природе – не навредишь своему здоровью: нормы и правила рекреационного природопользования (поведения в природе: жизнеобеспечивающие (выбор и сбор топлива для костра в разное время года, пользование водоисточника-ми); рекультивационные (утилизация бытовых отходов во время отдыха на природе); обращения с дикими животными; побочного природопользования (сбор лекарствен-ных, плодово-ягодных дикорастущих растений).
Способность природы самовосстанавливаться. Степень деградации лесов. Пределы допустимого воздействия человека на природу.
ПР Очистка питьевой воды; составление “Памятки” по утилизации бытовых отходов.
Занятие 10. Экомониторинг (1 час)
Практическое применение знаний о мониторинге окружающей среды, наблюде-ния за динамикой природных явлений, информация о состоянии природных террито-рий Дзержинска.
Изготовление эколого – информационного стенда: основные законы Украины «Об охране окружающей среды», Календарь экологических дат (события и знамена-тельные даты, связанные с экологическими проблемами страны и мира в целом), профессии, которые стоят на страже охраны природы.
Пояснювальна записка
У листопаді 2006 року Національна академія наук України розробила проект Концепції переходу України до сталого розвитку. Які зміни передбачає освіта для сталого розвитку в навчальному процесі? В основному це перехід від «Освіти на все життя» до «освіти протягом життя».
На початку ХХІ століття науковцями та громадськістю визначається необхід-ність пріоритетного розвитку освіти як соціального інституту, головного чинника цивілізаційного, технологічного, культурного розвитку суспільства. Сьогодні освіта – вже не підготовка до життя, а спосіб життя: одержання освіти протягом життя зумов-лене невідворотністю трансформаційних змін суспільного середовища, постійне на-вчання стає формою розвитку та адаптації особистості. Сучасна освіта повинна мати випереджальний характер, бути націленою на стале майбутнє, на ефективне розв’я-зання проблем нового століття, розвиток ключових компетентностей особистості, формування в неї нової культури, самостійного та креативного мислення, здатності приймати дієві та відповідальні рішення.
Філософія освіти має коригувати розвиток освіти для проектування моделей «людини сталого майбутнього» та формування внутрішнього світу наступних поко-лінь, відповідних ціннісних настанов та життєвих принципів.
Освіта і сталий розвиток - два процеси, що мають багато спільного. Обидва вони спрямовані в майбутнє і покликані забезпечити якісне життя майбутніх поко-лінь. Концепція сталого розвитку включає в себе не тільки проблеми навколишнього середовища, але також і питання, пов'язані з населенням, рівнем його життя, здоров'я, права людини, економікою, проблемами світу та безпеки.
Отже, освіта для сталого розвитку - інтегративний напрямок, мета якого допо-могти учням прийняти цінності, що дозволять надалі вибирати рішення для поліп-шення якості життя без загрози для майбутнього планети.
Концепція сталого розвитку включає аналіз наступних питань:
1. Взаємозв'язок у суспільстві, економіці і природі.
2. «Стійкі» зміни - розвиток у межах здатності екосистем до самовідновлення.
3. Громадянськість, права і відповідальність людини.
4. Потреби і права майбутніх поколінь.
5. Різноманітність - культурна, соціальна і біологічна.
6. Якість життя, рівність і соціальна справедливість.
7. Позитивне бачення майбутнього, розуміння його прогнозованості та непередбачуваності.
Освіта для сталого розвитку базується на фундаментальному припущенні, що людство має радикально змінити сучасний хід економічного, екологічного і соціаль-ного розвитку для забезпечення здорового та якісного життя нинішніх та майбутніх поколінь
Програма літнього гуртка вміщує в себе ідеї сталого розвитку :
якість життя, соціальна справедливість та рівноправність;
збереження різноманіття: культурного, соціального та біологічного;
взаємозв'язок: у суспільстві, економіці та довкіллі;
усвідомлення відповідальності перед майбутніми поколіннями;
громадянська позиція, права та обов'язки громадян;
потреби та права майбутніх поколінь на якісне життя.
Програма гуртка включає наступні напрямки:
- насичення літнього відпочинку дітей еколого-моральним змістом;
- ознайомлення дітей з основами екології;
- посилення екологічної моральності у позаурочній роботі по і заходах морально-
естетичного характеру;
- дослідницька робота учнів в рамках дитячого екологічного об'єднання задля
одержання теоретичних знань та формування практичних навичок з охорони
навколишнього середовища та дослідницької роботи в природі;
- дослідницька діяльність допоможе гуртківцям виявити місцеві та глобальні
екологічні проблеми;
- спілкування з природою має принести їм радість, збагатити їх душу і розум.
Завдання програми:
засвоєння школярами знань про причини виникнення, форми прояву та шляхи вирішення екологічних проблем;
формування у дітей деяких інтелектуальних умінь (аналіз і оцінка фактів екологічного характеру, встановлення причинно-наслідкових залежностей, формулювання висновків);
виховання інтересу до екологічних проблем, ставлення до природи рідного краю як до універсальної цінності, залучення дітей до державних заходів та народних природоохороних традицій.
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9
Дзержинської міської ради

Програма гуртка
літнього пришкільного табору
для учнів 3 класу
Автор - учитель Н.О. Полякова
1807210-1270
2015 р.
Список гуртківців
1. Афанас'єва Анастасія
2. Бабєй Ольга
3. Беріло Ганна
4. Кирик Наталія
5. Кузнєцов Олександр
6. Кулик Олександр
7. Михайлова Вікторія
8. Палієнко Софія
9. Соколов Микита
10. Тураносова Марія
11. Хвостик Аліна
12. Фоміна Ксенія
13. Чумаченко Андрій
14. Шишкіна Діана
209296063500
Керівник: Н.О.Полякова