Родительское собрание Оценка и отметка

Родительское собрание «Оценка и отметка».
Где не хватает терпения, надо бы постараться понять,где не понимаю – постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребёнка, всегда люблю».С. Соловейчик
Цель: формирование ценностного отношения к оцениванию учащихся.
Задачи:
1. Познакомить с понятиями «отметка» и «оценка».
2.Показать родителям значение школьной отметки и оценки в жизни ребёнка.
3.Разработать рекомендации об отношении родителей к отметкам ребенка.
Оборудование: презентация, фигурки матрешек, наборы карточек с понятием оценка и отметка, набор карточек с описанием ситуаций, памятка «Как относиться к отметкам ребенка»
Технология критического мышления.
- Матрёшка состоит из форм разного размера, вложенных друг в друга. Нам с вами видна только верхняя «барышня». Однако под ней прячется одна, а в ней – ещё одна. Открывая формы, мы, в конце концов, добираемся до самой маленькой, последней.
Учитель открывает первую матрешку. На матрешке слово - школа.
- Что вы представляете, когда слышите слово школа? Назовите слова ассоциации с этим словом.
Стадия Вызова.
Сегодня мы собрались вместе, чтобы поразмышлять над тем, как мы можем помочь стать нашим детям успешными в учебе. Я думаю, вы согласны с тем, что успех в делах очень важен для любого человека, а для ребенка в особенности, поскольку в школьном возрасте идет активное формирование самооценки.
Однако добиться успеха в учебе нашим детям бывает очень непросто, поэтому помощь и поддержка родителей им особенно необходимо.
В.А.Сухомлинский сказал:
«С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
Вспомните, какими Вы были в школе, и какие проблемы у Вас возникали, когда Вы приносили дневник домой?
Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". А, если плохую, то я, значит, плохой.
- Учитель открывает вторую и третью матрешки. На них слова отметка и оценка.
- Предлагаю вам подумать и сформулировать вопросы, которые у вас возникают в связи с данной проблемой и на которые вы хотели бы найти ответы на сегодняшнем собрании.
Учитель фиксирует вопросы на доске.
Что такое оценка? Что такое отметка? Как заинтересовать ребенка в получении высоких отметок? Что делать, если ребенок приносит плохие оценки? Нужны ли оценки в начальной школе? По каким критериям ставятся оценки?
Вы задали очень важные вопросы. Тема нашего разговора «Оценка и отметка»
Стадия Содержания.
- Посмотрите на ваши вопросы. В одних встречается слово отметка, а в других оценка. А как Вы понимаете, что такое оценка, что такое отметка?
(ответы родителей)
Познакомитесь с определением отметки и оценки из словаря. Обратите внимание на ключевые слова в этих определениях.
Оценка - мнение о качествах, достоинствах, знаниях ученика (словесная).
Оценка – словесное выражение. Толковый словарь Ожегова: «Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь, чего-нибудь».
Отметка – цифровое выражение. Толковый словарь Ожегова: «Знак, обозначающий в учебной системе оценку знаний учащихся.
Отметка - обозначение оценки знаний учащихся (цифровая).
- Вернемся к нашим вопросам. Уточните формулировку Ваших вопросов, опираясь на определения оценки и отметки.
Родители называют выявленные ошибки, которые исправляет (фиксирует) учитель на доске.
- Предлагаю вам поработать в группе с ситуациями из школьной жизни. Проанализируйте ее. Подумайте, как бы вы поступили в данной ситуации. Учитель раздает карточки с описанием ситуации.
Карточка №1. Ваня приходит домой. Мама спрашивает: «Как дела в школе? Какие отметки получил?» Сын нехотя отвечает: «Плохую».
Комментарии (выводы) учителя.
Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется
быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается,
ребенок начинает врать и изворачиваться, что бы быть в вашихглазах хорошим.
Карточка №2. Радостно с порога Маша сообщает, что получила пятерку. Мама отвечает: «Молодец! Можешь идти в кино» Вечером, посмотрев в электронном журнале, мама с удивлением обнаружила, что там двойка.
Не учите своего ребенка ловчить, унижать и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки
Учитель предлагает родителям прочитать текст на слайде.
Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие отметки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому отметки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.
Карточка №3. Получив в классе тетрадь, Петя достает телефон и жалуется маме: «Учительница поставила мне тройку, а соседке по парте - четверку, а ошибок у нас одинаковое количество».
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
Если сомнения - идите в школу и пытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Карточка №4. Саша прочитал стихотворение в классе и получил низкую оценку учеников. Обиженно заявил: «Учил, учил, а им не понравилось».
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.
Карточка №5. Коля быстро выполнил домашнее упражнение и допустил исправления. Мама говорит сыну: «Переписывай упражнение снова». Коля отвечает «Не хочу, я устал».
Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
Карточка №6. Почему возникла у ребенка такая ситуация?
Даша, боясь разговора с родителями, не хочет возвращаться домой и начинает выпрашивать у учителя: «Поставьте мне 3 или 4, а то меня родители убьют!»
Отметка, прежде всего, должна стать сигналом того, над чем с ребенком вы должны поработать.
Карточка №7. Выскажите свое отношение к такой ситуации. Какие могут быть последствия?
Учитель раздает контрольные тетради с отметками. Матвей ворчит учителю: «Вы меня лишили 50 рублей?»
Первые отметки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не отметки, необходимо определиться, прежде всего, нам самим. Отношение ребенка к отметкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об отметках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка отметка станет основной частью школьной жизни.
Учитель достает четвертую матрешку – вопрос. Предлагаю, еще раз вернуться к вопросам, которые мы зафиксировали на доске. Давайте, попробуем все вместе найти ответы.
Учитель достает пятую матрешку. На ней слово – памятка.
Учитель раздает памятки «Как относиться к отметкам ребенка?
Памятка для родителей.
«Как относиться к отметкам ребенка».
Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется
быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается,
ребенок начинает врать и изворачиваться, что бы быть в вашихглазах хорошим.
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.
Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
Не учите своего ребенка ловчить, унижать и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку отметки вслух.
Если сомнения - идите в школу и пытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.
Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
Стадия Рефлексии.
На слайде даны начала фраз.
- Для меня было ценным…
-Я понимаю…
- Я буду стараться…
- Мне хотелось бы еще узнать…
Учитель складывает матрешку в обратном порядке. Он берет матрешку- памятка и просит родителей закончить фразы, за тем берет матрешку-вопрос, матрешку- отметка, матрешку- оценка и матрешку- школа.
- Задача взрослых, родителей и учителей – создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.