Поурочная разработка по музыке на тему Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку… (1 класс)
Музыка
1й класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа
«Я хочу уви деть музыку, я хочу услы шать музы ку...»
3й урок (По Алееву)
Цель: научить ребят видеть воплощение в музыке эмо ционального состояния че ловека, его характера, его отношения к природе, жиз ни.
Образовательные:
1. Приобретать индиви дуальный опыт воспри ятия музыки.
2. Дать определение понятию кульминация.
3.Научится определять настроение музыки (радостное, веселое, торжественное, серьезное)
Развивающие:
1. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
2. Развивать речь и умение, слушая, слышать
3. Научить простейшим приемам вокально-хоровой работы.
Воспитательные:
1. Формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства
2. Пробуждать интерес к культурному наследию своей Родины
Тип урока: урок формирования новых знаний
Форма урока: урок-путешествие
Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока и методическое обеспечение:
Компьютер, аудиозаписи фрагментов музыкальных произведений:
а). Антонио Вивальди «Времена года. Лето».
б). Фредерик Шопен «Времена года. Весенний вальс».
1.Организационный момент.
Вышли все из-за парт.
Стали ровненько.
Давайте поприветствуем друг друга по музыкальному.
Музыкальное приветствие «здравствуйте» по тоническому трезвучию в нисходящем порядке.
Садитесь.
2. Музыкальная разминка.
Начинаем наш урок с музыкальной разминки
а). Повторение правил певческой позиции
И так:
Что нужно сделать 1м, когда вы приступаете к музыкальной разминке?
.
Принять правильную певческую позицию.
Нужно правильно сесть.
Для того что бы звук лился ровно, и ничего не мешало на его пути.
Нужно
Выпрямить спину,
Расправить плечи
И приподнять подбородок.
Руки можно положить на колени или на стол.
Школьники учатся правильной певческой посадке.
б). Понятие о синхронном вдохе
Что нужно сделать 2м?
.
Чтобы начать петь хором, надо вместе взять дыхание.
Пожалуйста, приоткройте рот и просто сделать вдох.
Берут дыхание
Теперь сделайте вдох все вместе по моей команде.
Я взмахну рукой, и вы должны по этому знаку сделать вдох приоткрытым ртом.
Продережироваь
А теперь медленный выдох губами, собранными в трубочку.
Как будто гасите свечу.
Ребятки, во время дыхания плечи не должны подниматься.
Надо дышать диафрагмой.
Повторить несколько раз
Молодцы.
В музыке это называется взять дыхание.
в). Работа над дикцией
Чтобы петь песни, надо научиться чисто и четко проговари вать слова.
Поэтому следующее упражнение будет работа над дикцией.
Повторите, пожалуйста, такие слова:
Мы будем разговаривать
Все правильно и внятно
Чтоб было все понятно
Вы уже поняли, как надо повторять все слова на уроке музыки?
Все вме сте, хором, по взмаху руки учителя.
Попробуйте всем классом повторить текст сначала.
Дети выполняют задание.
г).Выстраивание унисона
Итак, слова вы разучили и запомнили.
Но ведь у нас урок му зыки.
Значит, эту фразу надо не просто проговорить, а пропеть.
Следующее упражнение выстраивание унисона.
Учитель подходит к пианино, открывает клавиатуру, нажи мает на любую клавишу, несколько раз.
Прошу вас по взмаху моей руки спеть нашу попевку на одном звуке.
Пойте негромко, ста раясь, чтобы ваш голос повторял звук инструмента.
Упражнение можно выполнить два-три раза, добиваясь более синхронного исполне ния всем классом.
Для чего нужно распеваться перед началом пения?
Чтобы разогреть горлышко
Давайте споем еще одну попевку.
Возможно, вы слышали забавную песню, в которой есть припев с такими словами:
Ах, мой милый Августин,
Августин, Августин!
Эта песенка посвящена одному весельчаку, который с помощью музыки поднял настроение целому городу.
А было это так.
Однажды в европейском городе Вене нача лась эпидемия страшной болезни - чумы, от которой вымирали целые улицы.
Люди перестали выходить из своих домов, боясь заразиться.
Но только Августин целыми днями гулял и распевал свои песни.
Он пел без конца, и жители гибнущего города ста ли прислушиваться к звукам его голоса, к мелодиям волынки, на которой он играл.
В конце концов, люди постепенно стали подпевать Августину, они поверили, что страшная болезнь может быть побеждена.
Так и произошло.
А певец Августин с тех пор стал народным люб
·имцем и героем.
И тогда в Вене поставили ему памятник в виде фонтана.
Над струей воды стоит человек, который в руках держит волынку, и звучит веселая песенка
«Ах, мой милый Августин».
Давайте споем этот припев на одной нотке.
Ах, мой милый Августин,
Августин, Августин!
Молодцы.
Ребята, а у вас в жизни были моменты, когда музыка помогала создать хорошее настроение?
Да
А как это было?
......
3. Знакомство с новым материалом.
Ребята, вы уже поняли, что музыка создает хорошее настроение.
Она звучит повсюду.
В природе в нашей душе.
Надо только научиться ее слышать.
Тема нашего урока
«Я хочу уви деть музыку, я хочу услы шать музы ку...»
Это просто.
Потому что:
Музыку, музыку дарит синева
И такая лёгкая на ветру листва.
Щедро дарят музыку горы и леса
И на зорьке солнечной птичьи голоса.
Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы услышать музыку природы?
Нужно быть внимательным.
Научиться слушать.
4. Работа с учебником
Откройте учебники на ст.8, посмотрите картину Клода Моне «Кувшинки»
Какая музыка слышится глядя на эту картину?
Таинственная, загадочная.
А теперь, посмотрите картину «Пейзаж с маками» на ст. 9.
Какую музыку навевает вам эта картина?
Светлую, радостную, легкую.
А теперь переверните листочек, посмотрите на ст. 10, репродукцию картины Дмитриевского «Улыбка весны»
Ребята, какая музыка могла б передать характер и настроение этой картины?
Нежная, напоминающая щебетание птиц и капельки воды.
5.Слушание музыкального фрагмента
А теперь, давайте послушаем, как композитор передал звуками улыбку весны.
Слушаем
Фредерик Шопен. «Весенний вальс».
Можете лечь на парты, можете закрыть глазки.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, удалось композитору звуками передать красоту весны?
Да
6. Физкультминутка
Ну что ж, мне кажется вы немного устали.
Пора нам размять уставшие мышцы.
И так
Физкультминутка
Выполняем команды за смайликом
Смотрят видео
Ну, что ж продолжаем работать.
7. Работа в нотных тетрадях
А теперь, открываем нотные тетради и продолжаем учиться писать скрипичный ключ.
Пишем целую строчку.
Посмотреть как работают.
Молодцы ребята.
А теперь закрываем тетради и кладем на край стола.
На край стола кладем пинал и учебник..
8. Повторение песни
А теперь, давайте, вспомним, как называется песенка, которую мы с вами учили на прошлом уроке?
Мы теперь ученики
Ну что ж, давайте, споем нашу песенку.
Приняли правильную певческую позицию.
1. Нас в школу приглашают
Задорные звонки,
Мы были малышами,
Теперь ученики.
Припев:
Детский сад, детский сад
Светлый и весёлый,
Ты сегодня тоже рад,
Что пошли мы в школу
2. Игрушки присмирели,
Грустят, глядят нам вслед,
Как жалко, что в портфеле
Для них местечка нет.
Припев:
Детский сад, детский сад
Светлый и весёлый,
Ты сегодня тоже рад,
Что пошли мы в школу.
9. Понятие о кульминации
Ребята, в каждом музыкальном произведении есть место наивысшего развития.
Такое место в музыкальном произведении называется «кульминация».
Повторите хором
Кульминация.
Представьте себе, что вы сочиняете музыку про ночной лес.
Вся музыка будет тихой-тихой, осторожной.
Но в одном месте надо показать, как мимо пробегает серый волк.
Какой здесь будет музыка?
(Громкой, грозной.)
Ребята, а можно кульминацию выделить изменением скорости?
Например, вся песенка звучала быстро, а в кульминации темп замедлен.
Будет ли это заметно для слушателя?
Да
Ребята, какое место в нашей песенке вы хотели бы выделить?
.
Давайте в этом месте сделаем кульминацию.
Поют песню еще раз
Молодцы.
10. Итог, домашнее задание.
Наш урок подходит к концу.
Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы услышать музыку природы?
Прислушаться, сесть тихо, где нет суеты, шума машин.
Ребята, это лето вы отдыхали, не ходили в детский сад.
Скажите, удалось вам услышать музыку лета?
Да
Давайте послушаем, в каких звуках услышал лето великий композитор.
Слушаем: Антонио Вивальди «Лето».
Урок закончен, до свидания.
11. Выход из класса под музыку
А теперь, давайте, правильно выйдем из класса.
(поднимаются из своих мест, встают колоннами в рядах между столами. Под музыку начинают шагать на месте. Колонна стоящая ближе к двери, выходит первой из кабинета, за ней остальные)
13PAGE 15