Рабочая программа по литературе С по учебникунежневская М.А., Хренова О.М./Под ред. Беленького Г.И. Литература, издательство «Мнемозина»

1.Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе за курс 6 класса составлена в соответствии с:
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);
основной образовательной программой основного общего образования на 2015-2020 годы, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ №19 от 31.08.2015г № 183
Рабочая программа по литературе за курс 6 класса рассчитана на 103 часа за учебный год.
Учебник, используемый при реализации учебного предмета литература в 6 классе:
Снежневская М.А., Хренова О.М./Под ред. Беленького Г.И. Литература, издательство «Мнемозина».
Цель реализации программы по литературе за курс 6 класса:
формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов 19-20 века, включённых в содержание программы по литературе для 6 класса.
Задачи программы по литературе за курс 6 класса:
формировать и развивать представления о литературном произведении как о художественном мире, особым образом построенном автором;
овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий художественного текста от научного, делового, публицистического;
формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении;
осознать коммуникативно-эстетические возможности языка на основе изучения выдающихся произведений русской литературы, литературы своего народа, мировой литературы;
формировать отношение к литературе как к особому способу познания жизни;
воспитать у учащегося как читателя культуры выражения собственной позиции, способности аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания творческого характера;
воспитать культуру понимания «чужой» позиции, а также уважительного отношения к ценностям других людей;
формировать отношения к литературе как к одной из основных культурных ценностей народа;
обеспечить через чтение и изучение классической и современной литературы культурной самоидентификации;
осознать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
формировать у школьника стремления сознательно планировать своё досуговое чтение.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета литература в 6 классе.
2.1.Учащийся, освоивший программу по литературе 6 класса, достигнет следующих предметных результатов:
определять тему и основную мысль произведения;
владеть различными видами пересказа, пересказывать сюжет;
выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
оценивать систему персонажей;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;
выявлять особенности языка и стиля писателя;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними, постепенно переходя к анализу текста;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, сочинения, эссе, творческой работы, создания проекта на заранее объявленную самостоятельно или под руководством учителя выбранную литературную тему;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой;
пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.
2.2.Метапредметные результаты освоения программы по литературе 6 класса.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Смысловое чтение
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей;
Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).
Учащийся сможет:
целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: сочинений, докладов, создание презентаций ;
использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.
2.3. Личностные результаты освоения учебного предмета литература
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знание языка, культуры своего народа, своего края.
Формирование ответственного отношения к учению.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
Освоение социальных норм, правил поведения;
Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, деятельности;
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
3. Содержание учебного предмета литература в 6 классе
Введение. Человек как главный объект изображения в художественной литературе. О книге и чтении.
Устное народное творчество. Былины. Былина как один из видов устного народного творчества. Особенность построения и язык былин. Былинный стих, гипербола. Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли. «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.
Из литературы Древней Руси. Древнерусское летописание. Понятие о летописи. «Повесть временных лет» (сказания о походе Олега на Царьград, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах Святослава, о юноше кожемяке, о белгородском киселе). «Никита Кожемяка». Повести о монголо-татарском нашествии.
Слово как жанр древнерусской литературы. Слава и плач. «Слово о погибели Русской земли», «Евпатий Коловрат» (из «Повести о разорении Рязани Батыем»). Исторические события, отраженные в повести. Картины разорения Русской земли. Прославление патриотического подвига русских воинов. Изображение ЕвпатияКоловрата как былинного героя. Лиризм повествования, сочувствие рязанцам и русскому воинству. «Житие Александра Невского»
Литература 19 век. Баллады
В. А. Жуковский — оригинальный поэт и переводчик. «Светлана». Фольклорная основа баллады. Мысли поэта о торжестве добра и любви на земле. Баллада как литературный жанр. «Лесной царь» (из Гёте), «Перчатка» (из Шиллера). Рифма и строфа.
А. Н. Майков. Сведения о жизни поэта. «Емшан».
К. Толстой. Сведения о жизни поэта. «Канут».О рифме и строфе.
Для самостоятельного чтения (к разделу I) Былины об Илье Муромце (в пересказе Б. В. Шергина); «Вольга и Микула Селянинович»; «Болезнь и исцеление Ильи», «Святогор и Илья Муромец», «Добрыня и змей», «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич»; Герои русских былин. Рассказы из начальной русской летописи и русских летописей XII—XIV веков.
B.А. Жуковский. «Кубок» (из Шиллера); А. К. Толстой. «Илья Муромец», «Курган».
А. С. Пушкин. Широта интересов поэта: историческое прошлое и современность; отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник и балладный характер «Песни...». Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость волхва). Торжественность поэтической речи. «Няне». Волнующая задушевность стихотворения. Экспрессивность лексики, выразительность деталей. «Зимняя дорога». Зарисовки природы, передающие настроение поэта. «Зимнее утро». Радостное восприятие жизни. Контрастные картины природы, созвучные настроению человека. Поэтические средства создания этих картин. «Узник», «Цветок», «Туча».
«Дубровский». Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимися на богатство, власть. «Благородный разбойник» Владимир Дубровский. Роль Маши в его судьбе. Изображение крестьянского бунта в романе. Роман как литературный жанр. Мастерство Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и нравов, в построении романа.
Н. М. Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Песня» («Из страны, страны далекой...»), «Пловец».
М. Ю. Лермонтов. Жизненные условия, породившие мятежность, чувство тоски и одиночества. «Парус». Обобщающий смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: жажда деятельности, борьбы и в то же время одиночество, грусть. Роль эпитетов в стихотворении. Мастерство Лермонтова в создании живописных картин. Парус в стихах и рисунках Лермонтова. «Три пальмы». Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром. Аллегорический смысл стихотворения. «Казачья колыбельная песня», «На севере диком стоит одиноко...», «Утес». Трехсложные размеры стиха.
Н. В. Гоголь. Сведения о жизни писателя. «Майская ночь, или Утопленница». Сказочность повести. Поэтизация чистой, светлой любви. Ироническое изображение «власти» (пана головы). Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы. Повесть как литературный жанр.
Для самостоятельного чтения (к разделу II)
A.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка», «Выстрел»; Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки».(Мотивы родной природы в русской лирике)
B.А. Жуковский. «Певец во стане русских воинов», «Там небеса и воды ясны!..»; Н. П. Огарев. «Дорога»; А. К. Толстой. «Колокольчики мои...»; А. А. Фет. «Чудная картина...», «Вечер»; И. С. Никитин. «Ярко звезд мерцанье...»; А. Н. Плещеев. «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки..»; И. З. Суриков. «Степь».
А. П. Чехов. Сведения о жизни писателя. Раннее творчество (рассказы за подписью «Чехонте»). «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Пересолил». Приемы создания комического эффекта в рассказах. Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в юмористической обрисовке героев. Острота комического сюжета.
Для самостоятельного чтения(к разделу IV)
A.П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «С женой поссорился», «Дорогая собака» и другие ранние рассказы.
B.Г. Короленко. Сведения о жизни писателя. События жизни писателя, отразившиеся в повести «В дурном обществе». «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья», сохранившим человеческое достоинство и гордость. Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление. Утверждение в повести доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица).Портрет литературного героя. Вн. Чт. «Слепой музыкант»
Н. Д. Телешов. Сведения о жизни писателя. «Домой».
А. Доде. Сведения о жизни писателя. «Маленький шпион». Трагические последствия необдуманного поступка.
ЛИТЕРАТУРА 20 века.
А. П. Платонов. Сведения о жизни писателя. «Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героини. Ее самоотверженность, доброта, отзывчивость.
М. М. Пришвин. Сведения о жизни писателя. «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, в его доброту и мудрость по отношению к природе. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Роль пейзажа в художественном произведении. Жанр сказки-были. Смысл названия произведения.
И. А. Бунин. «Бушует полая вода...», «Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет...», «Первый соловей»; И. Северянин. «Весенний день»; А. Т. Твардовский. «Весенний, утренний, тоненький...»; А. П. Межиров. «Летит сосулька из зимы в весну...».
М. М. Зощенко. Сведения о жизни писателя. «Не надо врать», «Бедный Федя». Роль смеха в рассказах.
Ю. М. Нагибин. Сведения о жизни писателя. «Старая черепаха». Нравственная победа героя над своими душевными слабостями.
В. Г. Распутин. Сведения о жизни писателя.«Уроки французского». Самовоспитание героя в нелегких условиях жизни. Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны.
Н. М. Рубцов. Сведения о жизни поэта. «Детство», «Далекое», «Звезда полей», «Старый конь», «Левитан», «Сапоги мои — скрип да скрип...», «Воробей».
ДЖ. Олдридж. Сведения о жизни писателя. «Последний дюйм». Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение отца и сына и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.
Для самостоятельного чтения(к разделу V)
В. Г. Короленко. Главы из «Истории моего современника» («Раннее детство», «Начало учения», «В уездном городе», «Ученические годы»);
М. М. Пришвин. Страницы из дневника «Дорога к другу» (в издании для детей), сб. «В краю дедушки Мазая», рассказы: «Анчар», «Друг человека», «Ужасная встреча», «Предательская колбаса», «Вася Веселкин»;
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро», «Осенние грусти и радости», «Мальчик в белой рубашке» и другие рассказы из книги «Последний поклон», «Где-то гремит война»;
Ю. М. Нагибин. «Зимний дуб», «Комаров», «Мальчики» и другие рассказы;
А. Я. Яшин. «Кулик»;
Дж. Олдридж. «Мальчик с лесного берега»;
К. М. Станюкович. «Человек за бортом».
3. Тематическое планирование по литературе для _6Б__ класса
№
п/п Разделы Количество часов
1 Введение 2
2 Устное народное творчество 4
3 Из литературы Древней Руси 5
4 Баллады 7
5 Из литературы 19 века 49
6 Из литературы 20 века 31
7 Заключительные уроки 5
Всего: 103
4. Календарно-тематическое планирование по литературе для _6Б__ класса
№ Тема урока Кол-во часов Контроль Дата проведения
план факт
Введение (2ч)
1
О главном в литературе.
Человек - главный предмет изображения в художественной литературе. 1 1.09 2 Реклама книги 1 3.09 Устное народное творчество (4ч)
3 О былине и её героях 1 7.09 4 Былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник». О построении и языке былин. 1 8.09 5 Былина «Вольга и Микула Селянинович». 1 10.09 6 Русские былины и их герои. Конкурс рисунков 1 14.09 Из литературы Древней Руси (5ч)
7
8 Письменная литература Древней Руси. О древнерусском летописании.«Повесть временных лет». 2 15.09
17.09 9
10 «Слово о погибели Русской земли». 2 21.09
22.09 11 Рассказы из русских летописей. 1 24.09 Баллады (7 ч)
12
13 Баллада как лиро-эпический жанр.В.Жуковский «Светлана»
И.В,Гёте «Лесной царь» (перевод В.Жуковского). 2 28.09
29.09 14 Ф.Шиллер «Перчатка» Ф. Шиллер «Перчатка» 1 1.10 15 А.Н.Майков. Сведения о жизни поэта. «Емшан». 1 5.10 16 А.К.Толстой. Слово о писателе. «Канут». 1 6.10 17 О рифме и строфе. 1 8.10 18 Анекдоты о ходже Насреддине. 1 12.10 Из литературы 19 века (49ч)
19 А.С.Пушкин. О поэте.Пушкин на юге. 1 13.10 20
21 «Песнь о вещем Олеге».
Как учить стихи наизусть стихи. Звучащая поэтическая антология 2 15.10
19.10 22
23 Анализ стихотворений «Зимнее утро», «Няне», «Зимняя дорога», «Бесы», «Зимнее утро». 2 20.10
22.10 24 Листая страницы избранных стихов поэта. «Узник», «Цветок», «Туча». 1 26.10 25 Знакомство с романом «Дубровский». 1 27.10 26 «Дубровский».1-4 глава. 1 29.10 27 «Дубровский».5-8 глава. 1 9.11 28 «Дубровский».8-16, 18 главы. 1 10.11 29 «Дубровский».17 глава. 1 12.11 30 «Дубровский».Заключительная глава и текст романа в целом. 1 16.11 31
32 Обучение и написание сочинения на литературную тему. 2 Написание сочинения на литературную тему. 17.11
19.11 33 Н.Языков «Песня», «Пловец». 1 23.11 34 М.Лермонтов. О поэте. Стихотворение «Парус». 1 24.11 35 М.Лермонтов «Тучи», «Три пальмы», «Парус». 1 26.11 36 Литературная гостиная.Урок выразительного чтения стихотворений М.Лермонтова. 1 30.11 37 О стихотворных размерах. 1 1.12 38 Н.Гоголь. Об авторе и его книги « Майская ночь, или Утопленница». 1 3.12 39 «Майская ночь, или Утопленница». 1 7.12 40 Н.Гоголь. « Майская ночь, или Утопленница». О повести 1 8.12 41 «Вечера на хуторе близ Диканьки».Размышление над повестью «Ночь перед Рождеством». 1 10.12 42 Анализ повести «Ночь перед Рождеством». 1 14.12 43 С.Аксаков «Очерк зимнего дня». 1 15.12 44 С.Аксаков «Очерк зимнего дня». 1 17.12 45
Работа над изложением «Падение снега». 1 Написание изложения «Падение снега» 21.12 46 Мотивы родной природы в русской поэзии 1 22.12 47 Стихотворения поэтов о родной природе по выбору учащихся 1 24.12 48 «Родное» (страницы поэзии).
Н.Огарёв, А.Толстой, А.Фет. 1 28.12 49 Разбор стихотворений И.Никитина, А.Плещеева, И.Сурикова. 1 29.12 50 К.Станюкович «Человек за бортом». 1 12.01 51 А.Чехов. Слово о писателе и его творчестве. 1 13.01 52 Комические рассказы А.Чехова «С женой поссорился» и/или «Пересолил», «Смерть чиновника»,«Лошадиная фамилия», «Глупый француз», «Ушла». 1 15.01 53 Анализ рассказа «Толстый и тонкий». 1 19.01 54 В.Короленко. О писателе. Короленко- публицист.«В дурном обществе» («Дети подземелья»). 1 20.01 55 «В дурном обществе» («Дети подземелья»).Анализ 1-2 главы. 1 22.01 56 «В дурном обществе» («Дети подземелья»).Анализ 4-6 главы 1 26.01 57 «В дурном обществе» («Дети подземелья»).7-8 главы, заключение.Портрет литературного героя. 1 27.01 58 Попробуй сочинить рассказ о друге. 1 Сочинение – рассказ о друге 29.01 59 Обобщающий урок «Размышляя над прочитанным».Анализ рассказов о друге. 1 2.02 60 Зарубежная литература.Шолом-Алейхем «Мальчик Мотл» 1 3.02 61 Н.Телешов. О писателе. 1 5.02 62 Рассказ «Домой».Нравственная проблематика рассказа. 1 9.02 63 Рассказ «Домой».Герой и ситуация нравственного выбора. 1 10.02 64 Н. Д. Телешов «Домой». Обстоятельства и поступки1 12.02 65 Н. Д. Телешов «Домой» Изображение трагической участи и нищеты народа. Роль пейзажа в рассказе. 1 16.02 66 Рассказы Н.Телешова. «Ёлка Митрича», сказки «Белая цапля». 1 17.02 67 Из зарубежной литературы. А. Доде «Маленький шпион»1 19.02 Из литературы 20века (31ч)
68 Литература 20 века. А.Платонов. Сведения о жизни и творчестве писателя. 1 24.02 69 А.Платонов. «Песчаная учительница».Труд как нравственная основа жизни героини. 1 26.02 70 А.Платонов. «Песчаная учительница». Самоотверженность героини, её доброта, отзывчивость. 1 1.03 71 Рассказ А.Платонова «Корова». 1 2.03 72 А.Беляев.Мистер «Смех». 1 4.03 73 Из зарубежной литературы.Бел Кауфман «Искусство рассказчика, вызывающее смех, слёзы, раздумье». 1 9.03 74 М.Пришвин. Очерк жизни и творчества писателя. 1 11.03 75 М.Пришвин «Кладовая солнца». Глава I, II. Настя и Митраша1 15.03 76 М.Пришвин «Кладовая солнца». Главы III, IV. Блудово болото 1 16.03 77 М.Пришвин «Кладовая солнца». Ссора детей. Олицетворения в сказке-были 1 18.03 78 «Кладовая солнца».Главы V–XII сказки-были. Олицетворения в сказке-были1 22.03 79 «Кладовая солнца». Главы V, XII. Роль вставной главы об Антипыче и Травке. Рассказы Пришвина, прочитанные самостоятельно1 1.04 80
81 Страницы поэзии 2 5.04
6.04 82 Движение весны. Стихотворения о весне 1 8.04 83 Движение весны. Стихотворения о весне 1 12.04 84 В.Распутин. Слово о писателе.Автобиографический рассказ «Уроки французского». 1 13.04 85
86 В.Распутин. «Уроки французского».Уроки доброты и милосердия. Изображение человека в эпическом произведении. 2 15.04
19.04 87
88 Н.Рубцов. Сведения о жизни поэта.Патриотический характер лирики поэта. Преломление общественных мотивов в личном.
2 20.04
22.04 89 Н. М. Рубцов. Избранные стихи поэта
1 26.04 90 Д.Олдридж «Последний дюйм». 1 27.04 91 Д.Олдридж «Последний дюйм». 1 29.04 92 Ю.Нагибин «Старая черепаха». 1 4.05 93 Ю.Нагибин «Старая черепаха». 1 6.05 94 Стихотворение А. Я. Яшина «Кулик» 1 10.05 95
96 Страницы поэзии.Чтение и анализ стихотворений А.Яшина, А.Жигулина. 2 11.05
13.05 97 Завершая изучение литературы в 6 классе1 17.05 98 О чтении книг 1 18.05 Заключительные уроки (5ч)
99
100
101
Представление проектов «Мой дневник читателя» 3 20.05
24.05
25.05 102 Рекомендация книг для летнего чтения. 1 27.05 103 Промежуточная аттестация Презентация-реклама книги , прочитанной в 6 классе«Чудо открытия книги.» 1 в соответствии с приказом директора МБОУ СОШ №19 Приложение 1
График контрольных работ, сочинений, изложений
№ работы Темы контрольных работ Даты проведения Написание сочинения на литературную тему. 17.11
19.11 Написание изложения «Падение снега» 21.12 Сочинение – рассказ о друге 29.01 Промежуточная аттестация Презентация-реклама книги , прочитанной в 6 классе «Чудо открытия книги.» в соответствии с приказом директора МБОУ СОШ №19