Урок по теме Имя прилагательное. Повторение (6класс)

6 класс 2 часа
ТЕМА: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ.
ЦЕЛЬ: - систематизировать знания учащихся по теме;
- закрепить умения и навыки, полученные при изучении данной темы.
- воспитать интерес к русскому языку, орфографическую зоркость, быстрое ориентирование.
- определить уровень усвоения изученной темы (тест)
ХОД УРОКА.
1.ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС
(по контрольным вопросам на стр. 135)
Учитель: - сообщает тему урока.
- выясняет с учениками, чему будем учиться на уроке, что делать.
- Ребята, я хочу начать наш урок с небольшого отрывка из пьесы Д.Фонвизина «Недоросль». Послушайте!
Госпожа Простакова из комедии «Недоросль» хочет показать, как учён её сын Митрофанушка. Митрофан говорит, что он выучен грамматике. На вопрос, что он знает из грамматики, отвечает: «Много. Существительна да прилагательна».
- Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
- Дверь? Какая дверь?
-Вот эта.
- Эта? Прилагательна.
- Почему же?
- Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешана: так она покамест Существительна.
- Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что она прилагается к глупому человеку?
- Конечно.

- Скажите, а как вы ответите на вопрос, что такое прилагательное?
(Учащиеся отвечают, что герой отрывка не прав, что прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопрос КАКОЙ? ЧЕЙ? И обозначают признак предмета, приводят примеры)

Учитель:
- Давайте, ребята, заглянем в глубь истории. Многие грамматические термины имеют корни в латинском языке. Прилагательные не исключение. Дословный перевод «Прилагательное» с греческого – «эпитет». Да и в латинском языке этот термин звучит похоже – «нечто подчёркнутое», «прибавленное», «прилоденное».
- Кто напомнит, что такое эпитет?
- А каждое ли прилагательное будет эпитетом? Ну хотя бы в этом стихотворении?
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зелёный дым одетый,
Тёплых гроз нетерпеливо ждёт.
А.Толстой.
(Дети находят прилагательные, объясняют, какие из них будут эпитетами, а какие нет)

Учитель:
- Представьте себе ровную асфальтовую дорогу и летнюю лесную поляну. Как утомительно смотреть на первую и как радует глаз вторая. Каких только нет там форм, размеров и окрасок. Давайте мысленно перенесёмся в лес и приведём примеры «лесных» прилагательных.

Учитель:
- Итак, кто скажет, так для чего нам нужны прилагательные в речи?
(Для разнообразия и богатства речи).
Учитель:
- Да, ребята. Всё разнообразие передаётся с помощью прилагательных. Именно они делают нашу речь живописной. Без них наша речь бедна и не выразительна, когда мы научимся пользоваться этим богатством, вдумчиво относиться к подбору эпитетов, наша речь станет ярче и красивее.

Учитель:
- А какими ещё «способностями» обладают прилагательные?
(Учащиеся отвечают, что они изменяются по родам, числам и падежам, имеют краткую форму).
Учитель:
- Послушайте задание, я сейчас прочитаю вам стихотворение, а вы определите падеж словосочетания «зелёный лист» (учитель читает стихотворение, а учащиеся поднимают таблички с названиями падежей).
Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг- к зелёному листу.
Лапой – хвать зелёный лист,
Дескать, поиграем.
«Не хочу», - парашютист
Головой качает
Ветер вмиг с листом зелёным
Над землёй взметнулся снова,
Но шалун листок упал..
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.

Учитель:
- Определите род существительного «тюль» по имени прилагательному.
Я тюль воздушный, кружевной,
Уютно в комнате со мной.
И хоть прозрачный я и нежный,
Цветным бываю, белоснежным..
- составьте предложение со словом «тюль».

Учитель:
- Мы продолжаем изучать особенностью прилагательного, прочитайте вопрос №4?
(учащиеся отвечают на вопрос)
- Образуйте от прилагательного «красивый» простую и составную формы сравнительной и превосходной степени обратите внимание на произношение.
Красивый – красивее – более красивый – красивейший – самый красивый
- Правильно ли образованы формы степени сравнения (на доске записаны слова)
дешевше, здоровше, самый длинный, мягче, красившее, более тяжелее, самый мягчайший, слаже, громче, хуже
(Учащиеся исправляют неправильную форму)

Учитель:
- вопрос №2 «Разряды прилагательных»
(учащиеся отвечают на вопрос)
- Практическое задание: записать словосочетания, определить разряд.
Раскидистый дуб, душистый цветок, верблюжий горб, местный говор, ужасный вид, золотое кольцо, папин нос.
Задание проверяется и комментируется.

Учитель:
- Вопрос №9 «О-Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»
Дифференцированное задание:
- слабые учащиеся выполняют цифровой диктант;
- сильные учащиеся работают по карточкам «О_Ё_Е после шипящих в корне, суффиксе и окончании»
ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ
ежовые рукавицы
лицевая сторона
парчовое платье
холщовый мешок
ключевое слово
пунцовый от стыда
со свежей капустой
хорошего отдыха
большого счастья
речевой аппарат
КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
О Е О О Е О Е Е О Е
(неСКОЛЬКО УЧАЩИХСЯ СДАЮТ ТЕТРАДИ УЧИТЕЛЮ, ОДИН УЕНИК ПИШЕТ НА ДОСКЕ ОТВЕТ, ОСТАЛЬНЫЕ С ДОСКИ ПРОВЕРЯЮТ)

карточки для индивидуальной работы.
№1
В парчвом наряде, на Дворц..вой площади, по кольц..вой дороге, в холщ..вом меш..чке, залитый румянц..м, надёжный друж..к, забавная собач..нка, тонкий стебелёч..к, пунц..вое лицо, свинц..вые тучи, ч..рная шаль, ч..ткие движения, спелый крыж..вник, тихий ш..рох, кумач..вые флаги, ж..лтый оттенок, пл.ш..вый медвеж..нок.

№2
Еж..вый, лиц..вой, кулач..к, пищ..вой, ключ..вой, перед товарищ..м, пунц..вый, каблуч..к, хорош..го, под плащ..м, чуж..й, пальц..в, со свеч..й, борц..в, за врач..м, под крыш..й, с мяч..м, над крыльц..м, ножич..к, пятач..к, деш..вый, ж..лудь, медвеж..нок, руч..нка, кореш..к, друж..к.

№3
Задач..й, пейзаж..м, ш..лк, рубаш..нка, крыж..вник, еж..вый, ландыш..м, парч..вый, пирож..к, чертеж..м, овраж..к, чертеж..м, овраж..к, свинц..вый, одеж..нка, деш..вый, грач..м, девч..нка, ж..лтый, капюш..н, плюш..вый, собач..нка, ч..ртоска, бельч..нок, ш..пот, реш..тка, ш..рох.

Учитель:
- вопрос №7 «Н и НН в суффиксах прилагательных»
(Учащиеся отвечают на вопрос)
- практическое задание: выборочный диктант. Учащиеся записывают слова в столбики.
Н
НН




Масляное пятно, песчаный берег, овчинный тулуп, оловянный солдатик, торфяное болото, соломенная крыша, румяный юноша, глиняный кувшин, чугунный рельс, юный герой, деревянный стол, целинный урожай.

Ключ к заданию:
н
Нн

масляное пятно
песчаный берег
торфяное болото
румяный юноша
глиняный кувшин
юный герой
Овчинный тулуп
Оловянный солдатик
Соломенная крыша
Чугунный рельс
Деревянный стол
Целинный урожай


Учащиеся приносят работы учителю (3-4 человека), один пишет на доске, остальные проверяют.

Учитель:
- Вопрос №7 «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»
- Практическое задание: учитель читает словосочетания, написанные на доске, учащиеся говорят написание слов, объясняя, почему?
Журнально-газетный киоск
Сельскохозяйственная выставка
Трёхметровый крокодил
Древнерусская литература
Садово-огородный участок
Пароходный трап
Горько-солёный огурец
Левобережный город.
Практическая работа для самостоятельного выполнения. Учащиеся подбирают к выделенными словам сложные прилагательные, полученный текст записывают в тетради.
Настали весенние дни. В прошлогодней траве проглядывают свежие стебельки. Ветер разносит аромат разогретой земли. Раскрываются почки на берёзах. Кроны сосен темнеют на фоне неба. Со всех сторон слышится пение птиц.

Ключ к заданию:
Трава – жёлто-коричневая
Стебельки – ярко-зелёные
Ветер – юго-восточный
Берёза – белоствольная
Сосна – вечнозелёная
Пение – разноголосое

Учитель:
- Вопрос №10 «Не с прилагательными»
(Ученики отвечают на вопрос)
- Практическое задание: первый вариант выписывает словосочетания, где НЕ с прилагательным пишется слитно, второй вариант – выписывает те словосочетания, в которых НЕ пишется раздельно.
(Не)добрай, а злой; (не)брежный, (не)взрачный, (не)счастливый, (не)мелкий, а глубокий; далеко (не)интересная книга, (не)лепый, (не)здоровый, (не)большая, а интересная книга, далеко (не)грустный.
(3-4 тетради проверяет учитель, 2 ученика на доске пишут ответы)

- сильным учащимся предлагаются карточки для индивидуальной работы «Не с разными частями речи».
(не)внимание, очень (не)большая поляна, (не)ряха, (не)был, он говорил (не)правду, а ложь, (не)дорогой, но красивый платок, (не)настье, пруд (не)широк, (не)внимание, а рассеянность, (не)задачливый человек, пруд (не)широкий,а рыбный, книга (не)большая.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ДЛЯ ВСЕГО КЛАССА (20 МИНУТ). Ответы записываются в соответствующий лист.

Тест по теме «Имя прилагательное»
Найди верный ответ:
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:
1. предмет 2. признак предмета
3. действие предмета 4. признак признака
2. Найди прилагательное, строение которого соответствует схеме?
1. глубочайший 2. безбрежный
3. приветливый 4. крупнейший
3. Укажите слово, в котором ударении падает на третий слог?
1. красивее 2. позвонит
3. языковое (чутьё) 4. удобнее
4. Найдите прилагательное в простой сравнительной степени?
1. самый быстрый 2. красивейший
3. ярче 4. более лёгкий
5. Найдите прилагательное в составной превосходной степени сравнения?
1. самое глубокой 2. строжайший запрет
3. чуткий 4. короче
6. Найдите неправильно образованную форму степени сравнения?
1. громче 2. слаще
3. хужее 4. лучше
7. В каком слове после шипящих и Ц пишется буква О?
1. реч..вой аппарат 2. в дремуч..м лесу
3. старш..му брату 4. парч..вое платье
8. В каком слове после шипящих и Ц пишется Ё?
1. холщ..вый мешок 2. больш..го друга
3. плюш..вый зайка 4. в чуж..м краю
9. Укажите качественное прилагательное?
1. зимний вечер 2. городской житель
3. заячий след 4. тихая ночь
10. Укажите относительное прилагательное?
1. лисий след 2. знакомый человек
3. железная дверь 4. яркое солнце
11. Укажите, в каком случае НЕ пишется раздельно?
1. (не)глубокий, но рыбный пруд
2. (не)маленький, а большой мяч
3. (не)настная погода
4. (не)красивый поступок
12. В каком из указанных случаев Не является приставкой?
1. (не)взрачный кустарник
2. (не)знакомый человек
3. (не)здоровый кустарник
4. дом (не)большой, а маленький
13. Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется НН?
1. румя..ый 2. ю..ый 3. деревя..ый 4. ледя..ой
14. Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется Н?
1. оловя..ый 2. серебря..ый 3. стекля..ый 4. овчи..ый
15. В каких прилагательных пишется суффикс К?
1. матрос..ий 2. город..ой 3. Кавказ..ий 4. сибир..ий
16. В каких прилагательных пишется суффикс СК?
1. скольз..ий 2. близ..ое 3. немец..ий 4. богатыр..ий
17. Какое прилагательное пишется через дефис?
1. древне(русская)летопись
2. бледно(лиловый) ковёр
3. крупно(панельный) дом
4. длинно(ногие) журавли
18. Какие прилагательные пишутся слитно?
1. северо(западный)район
2. прошло(годняя)трава
3. изжелта(красная) материя
4. кисло(сладкий) сок

Желаем успеха!



Сводная таблица:
Фамилия, имя.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

ответ





















Подведение итогов.
Учащиеся проверяют свои работы и ставят оценки по шкале:
16-17 правильных ответов – «5»
13-16 правильных ответов – «4»
10-12 правильных ответов – «3»
9 и менее – «2»

Работа над ошибками – 5 минут

Запись домашнего задания: упр. 340.
15