Разработка урока по истории России 8 класс по теме « Дней Александровых прекрасное начало»
Рабочий лист к уроку по теме:
« Внутренняя политика Александра1»
( полная самостоятельная деятельность 1и2 группы)
Цель урока: познакомиться с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям.
Проверка домашнего задания.
А) Выполните задания: 1.1, 1.2.
Б) дайте определение терминам: сословия, монархия, империя, мануфактура.
2.Изучение нового материала.
А) Самостоятельно изучите исторический документ « Биография наследника престола Александра Павловича».
Б) Письменно ответьте на вопросы к документу ( вопросы не переписывать в тетрадь).
В) Самостоятельно изучите первый раздел п.1 « Император Александр1» и дайте определения терминам: ЛИБЕРАЛИЗМ, МАНИФЕСТ ( смотри словарь стр.11)
Г) Самостоятельно изучи второй раздел п. 1 « Негласный комитет» и заполните таблицу:
Негласный комитет – это (первый абзац)
Участники (первый абзац)
Дата деятельности (третий абзац)
Первые мероприятия (второй абзац)
Цель Негласного комитета (третий абзац)
Д) Самостоятельно изучите третий раздел п.1 « Начало преобразований» и заполните таблицу:
Дата
Название реформы
Основное содержание
2апреля 1801 г.
Восстановление « Жалованной грамоты дворянству», «Жалованной грамоты городам»
Сентябрь 1802 г.
Реформа высших органов власти.
1803 г.
Реформа народного просвещения.
20 февраля 1803 г.
Закон о « вольных хлебопашцах» - преобразования в крестьянском вопросе.
1804 г.
Отмена крепостного права в Прибалтике.
Е) Попытайтесь сделать вывод по проделанной работе, ответив на вопросы: ПОЧЕМУ ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЦАРСТВОВАНИЯ АЛЕКСАНДРА1 НАЗЫВАЮТ ЛИБЕРАЛЬНЫМ ПРАВЛЕНИЕМ? К ЧЕМУ СТРЕМИЛСЯ МОЛОДОЙ ИМПЕРАТОР?
Рабочий лист к уроку по теме:
« Внутренняя политика Александра1»
Цель урока: познакомиться с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям.
Проверка домашнего задания.
А) Назовите границы Российской империи? Какие территории были присоединены к России на протяжении18 века? ( показать по карте)
Б) Что из себя представляла Российская империя к началу 19 века?
В) Приведите факты, доказывающие, что Россия в начале 19 века была преимущественно аграрной( сельскохозяйственной) страной?
2. Работа с новым материалом.
А) Самостоятельно изучите исторический документ « Биография наследника престола Александра Павловича».
Ответьте на вопросы к документу.
Б) Самостоятельно изучите третий раздел п.1 « Начало преобразований» и заполните таблицу:
Дата
Название реформы
Основное содержание
2 апреля 1801 г.
Восстановление « Жалованной грамоты дворянству», «Жалованной грамоты городам»
1803 г.
Реформа народного просвещения.
20 февраля 1803 г.
Закон о « вольных хлебопашцах» - преобразования в крестьянском вопросе.
1804 г.
Отмена крепостного права в Прибалтике.
В)РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Прочитайте отрывки из указа о вольных хлебопашцах и ответьте на вопросы к данному документу.
« Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретённых или родовых крестьян своих по одиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими имеет представить их при прошении своём чрез губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам; если последует от нас решение, желание его согласное: тогда предъявятся сии условия в гражданской палате.
если крестьянин или целое селение не исполнит своих обязательств, то возвращается помещику с землёю и семейством его во владение по прежнему.
Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землёю отпущенные, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.
Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землёй в собственность, несут подушный поземельный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою оброчных денег в казну не платят.»
ВОПРОСЫ:
Назовите условие необходимое для освобождения крестьян?
К какому сословию принадлежали крестьяне после освобождения по указу?
Каковы были права и обязанности вольных хлебопашцев?
Предположите, каковы были практические результаты издания этого указа?
Г) Как вы объясните слова А.С. Пушкина
« Дней Александровых начало»?
Д) Выполните кроссворд.
КАРТОЧКА №1
Дайте определение термину : СОСЛОВИЕ.
Составьте схему:
« СОСЛОВИЯ В РОССИИ В НАЧАЛЕ 19 ВЕКА»
КАРТОЧКА №2
Какой строй установился в Российской империи в начале 19 века?
Составьте схему управления Российской империей в начале 19 века.
Тема урока: Внутренняя политика Александра1.
« Дней Александровых прекрасное начало» А.С. Пушкин.
Цель урока:
Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями;
Развить навыки анализа документов;
Обогащать и усложнять исторический словарный запас учащихся.
План урока:
Проверка домашнего задания.
Император Александр1.
« Негласный комитет»
Первые преобразования.
Закрепление материала.
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
А) карточки у доски – 2 человека.
Б) Вопросы классу:
Назовите границы Российской империи в начале 19 века. Покажите присоединённые территории.( работа по карте у доски)
Что из себя представляла Российская империя?
Приведите факты, доказывающие, что Россия в начале 19 века была преимущественно аграрной( сельскохозяйственной) страной?
(90% населения России – крестьяне, главным занятием было земледелие и скотоводство. Промышленность была слабо развита, так как не хватало рабочих рук, из-за наличия крепостного права в стране. В составе экспортируемых товаров из России преобладали хлеб, лён, сало, лес.
Докажите , что в России стал зарождаться капиталистический уклад( Развитие мануфактурного производства. Численность, которых с каждым годом всё растет).
Проверка выполненной работы у доски.
Таким образом мы выяснили, что к началу 19 века Россия большое государство, по территории уступала только Англии, по форме правления была монархией, с сохранившийся феодально - крепостнической системой, с низким уровнем развития сельского хозяйства и промышленности.
Именно в это тяжёлое время для страны время на престол взошел 24 –летний император Александр1.
Александр 1 был сыном императора Павла1( 1796-1801 гг.), любимым внуком императрицы Екатерины2.
Александр1 прямым наследником не являлся. Однако Екатерина мечтала видеть на престоле после своей смерти именно Александра, а не своего сына Павла, который не обладал любовью к России, был яростным сторонником Пруссии и развитии России по Прусскому образцу. Между матерью и сыном не сложилось близких, доверительных отношений. В 7 лет Павел потерял отца императора Петра 3,который был убит по приказу своей жены Екатерины2, поэтому возможно инее имел привязанности к своей матери. А после того, кАк Екатерина отберёт у него сыновей Александра и Константина, отношения с Матерью ещё более обострились. Поэтому Екатерина вынашивала планы сделать будущим правителем Александра, который никогда не хотел стать правителем.
Историки утверждают, что документ о передаче престола не Павлу , а Александру действительно существовал, но во время предсмертной агонии Екатерины2, был уничтожен Павлом.
Павел в 1796 году становится императором, он сразу же отошел от курса своей матери и его мероприятия не сколько не устроили общественность . В правящих круга стал зреть заговор, необходимо было убрать Павла и заменить его новым правителем, которым бы можно было легко управлять. Взор упал на молодого Александра, которого убедили дать согласие на арест своего отца. Однако Александр очень долго сомневался в принятии данного решения и очень просил, чтобы отца не убивали. Однако сразу же после ареста и заключения Павла в Петропавловскую крепость, он был убит. Данная весть очень сильно потрясла Александра и всю свою жизнь он будет казнить себя за то, что именно он виновен в смерти своего отца.
« Скажут, что я убийца; мне обещали не посягать на его жизнь; я самый несчастный человек в мире»
А после того как от туберкулеза позвоночника умрет его сын – будущий наследник, Александр посчитает, что это божья кара. Смерть самого Императора Александра1 остаётся загадкой, 1801го. Император умирает в Таганроге, во время траурной церемонии ни кто близко не видел лица императора и существует предположение, что император не умер в1801 году, стал отшельником, посилившись в тайге.
Потому что вскоре после смерти пошли слухи о загадочном старце, который всеми своими манерами напоминает бывшего императора. А после проведенной экспертизы записей старца и императора, подчерки оказались одинаковыми.
« Сфинкс, не разгаданный до гроба», так будут говорить о Александре его современники – П.А. Вяземский.
На сегодняшнем уроке мы приступаем к изучению правления Александра1.
Тема урока – ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА АЛЕКСАНДРА 1
Годы правления 1801 – 1825.
Наша с вами задача состоит в том, чтобы познакомиться с детством и воспитанием царя, с первыми его преобразованиями.
Властитель слабый и лукавый,
Плешивый щёголь, враг труда,
Нечаянно пригретый славой,
Над нами царствовал тогда.
Он человек! Им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей
Простим ему неправое гоненье:
Он взял Париж, он основал лицей. ( А.С. Пушкин)
ВОПРОС:
Какие черты характера императора и российской действительности безошибочно указал поэт?
А) Самостоятельно изучите исторический документ « Биография наследника престола Александра Павловича».
Ответьте на вопросы к документу.
Вступив на престол, Александр торжественно провозгласил, что в основе его правления будет не личная воля или каприз монарха, а строгое соблюдение законов.
Своей деятельностью Александр стремился оправдаться не только перед обществом, но прежде всего перед самим собой.
Уже первые мероприятия Александра свидетельствовали о том, что восстанавливаются порядки Екатерины2.
Реализацию своих планов Александр связывал с друзьями, молодыми аристократами, которые образовали Негласный комитет.
НЕГЛАСНЫЙ КОМИТЕТ – неофициальный совещательный орган при императоре.
ВОШЛИ: граф Строганов А.С., польский вельможа Чарторыйский А.А., Кочубей В.П. Новосильцев Н.Н.
ЦЕЛЬ КОМИТЕТА: обсуждение и проведение реформ в стране.
Б) Самостоятельно изучите третий раздел п.1 « Начало преобразований» и заполните таблицу:
Дата
Название реформы
Основное содержание
2 апреля 1801 г.
Восстановление « Жалованной грамоты дворянству», «Жалованной грамоты городам»
Изменения в положении дворянства и городского самоуправления. Прекращены пожалования дворянам государственных крестьян, запрещены публикации о продаже крестьян, предоставил право крестьянам и мещанам покупать ненаселённые земли.
1803 г.
Реформа народного просвещения.
Образование стало доступным для низших слоёв населения, автономию( самостоятельность) получили университеты, число которых увеличилось.
20 февраля 1803 г.
Закон о « вольных хлебопашцах» - преобразования в крестьянском вопросе.
Помещики могли отпускать своих крепостных на волю с земельными наделами за выкуп.( первая возможность освобождения крестьян от крепостной зависимости)
1804 г.
Отмена крепостного права в Прибалтике.
Чётко определены размеры крестьянских повинностей и платежей, крестьяне признаны наследственными владельцами своих земельных участков.
В)РАБОТА С ДОКУМЕНТОМ
Прочитайте отрывки из указа о вольных хлебопашцах и ответьте на вопросы к данному документу.
« Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретённых или родовых крестьян своих по одиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими имеет представить их при прошении своём чрез губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам; если последует от нас решение, желание его согласное: тогда предъявятся сии условия в гражданской палате.
если крестьянин или целое селение не исполнит своих обязательств, то возвращается помещику с землёю и семейством его во владение по прежнему.
Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землёю отпущенные, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.
Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землёй в собственность, несут подушный поземельный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою оброчных денег в казну не платят.»
ВОПРОСЫ:
Назовите условие необходимое для освобождения крестьян?( Желание помещика, наделение освобождаемых крестьян землёй)
К какому сословию принадлежали крестьяне после освобождения по указу?( освобождённые крестьяне могли перейти в сословие государственных крестьян, купцов или составить особое сословие свободных хлебопашцев)
Каковы были права и обязанности вольных хлебопашцев?( должны были платить подушную подать и отбывать рекрутскую повинность)
Предположите, каковы были практические результаты издания этого указа?( за время царствования Александра было заключено всего 160 сделок, 0,5% крестьян получили свободу. Помещики не желали терять рабочие руки и большой выкуп – одна душа мужского пола составляла 400 рублей ассигнациями ( 100 рублей серебром), то есть 15-20 годовых оброков).
В сентябре 1802 года началась реформа высших органов власти.
Император
СИНОД – высшее духовное учреждение
СЕНАТ – высшее судебное учреждение
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ – законосовещательный орган
МИНИСТЕРСТВА ( 8) – органы исполнительной власти, вместо коллегий: военное, морское, юстиции, народного просвещения, внутренних дел, коммерции, финансов, иностранных дел.
ВОПРОС:
Сравните структуру власти в России до и после реформ, назовите ликвидированные и новые учреждения. Изменились ли функции оставшихся учреждений? ( структура органов власти изменилась, вместо коллегий- министерства, появился Государственный Совет, который стал законосовещательным органом)
Сильно ли изменилась по существу структура власти в России после реформы? ( Реформа не внесла существенных изменений в политический строй страны. Россия по-прежнему оставалась самодержавной монархией.)
Г)
Как вы объясните слова А.С. Пушкина
« Дней Александровых начало»?
Д) Выполните кроссворд.
В первые годы своего правления Александр1 с помощью реформ пытается улучшить положение России. Однако изменений в политическом устройстве не произошло – Россия остаётся монархией. В стране сохраняется крепостное право, которое является тормозом для развития капитализма в стране.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
П. 1 , вопр. Стр. 10
Презентацию Александр1. ( по желанию)
Найти материал о внутренних преобразованиях Павла1.
15