Литературное чтение Майская ночь или Утопленница Гоголь Н.В.

Урок литературного чтения в 9-м классе.
Тип урока – комбинированный.
Тема. Майская ночь или Утопленница. (Отрывки в сокращении) Н.В. Гоголь, 2-я глава
Цели. Познакомить с содержанием 2-й главы; развивать навыки правильного беглого выразительного чтения, умения работать над содержанием текста.
Воспитывать интерес к творчеству Н.В. Гоголя, любовь к родному краю, межличностные отношения на примере главных героев.
Корригировать внимание, связную речь, обогащать словарь, воздействовать на эмоциональную сферу.
Оборудование. Портрет Н.В. Гоголя, иллюстрации, презентация.
ХОД УРОКА.
Этапы урока Содержание работы Лексика Коррекционная работа Вид деятельности Индивидуальный подход
I Подготовительная часть.
Организационный момент.
(Подготовка учеников к работе на уроке. Полная готовность класса и оборудования.).
2.Проверка домашнего задания.
(Оптимальное сочетание контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания, объяснение значения слов). Приветствие. Выяснение настроения. Пожелание успешной работы на уроке.
Мозговой штурм.
Вопрос. – Чем заканчивается лето и начинается осень?
а) беглое чтение 1-й части 1-й главы;
б) чтение по ролям 2-й части 1-й главы;
в) пересказ 3-й части 1-й главы.
Вопросы:
Где происходят описанные действия?
Как в старину проводили вечера девушки и парубки на селе?
Какие слова подбирает Левко, обращаясь к Ганне?
Как описана автором природа ночью? С чем сравнивается звёздное небо? Парубки.
Бандура.
Сотник.
Монисто.
Коррекция связной речи, обогащение словаря. Включение в работу
Ученики задают вопросы отвечающим по значению слов из текста.
Фронтальная работа
Промежуточные итоги работы, оценки. 3 гр.- читает вопрос с карточки
II Основная часть.
Сообщение темы и целей урока.
(Обеспечение мотивации и осознание учениками целей учебно-познавательной деятельности).
Вступительная беседа учителя.
(Обеспечение готовности учеников к активной учебно-познавательной деятельности).
3.Показательное чтение учителем 2-й главы.
(Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний).
4.Словарная работа.
(Обеспечение восприятия и значения непонятных слов).
5.Чтение 2-й главы учениками «цепочкой».
(Активные действия учеников с объёмом изучения).
6.Анализ содержания 2-й главы.
(Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала).
7. Работа по картине А.И. Куинджи «Украинская ночь».
(Активные действия учеников в соотнесении печатного слова и художественного образа). -Сегодня мы познакомимся с содержанием 2-й главы и продолжим развивать умения читать бегло, выразительно, понимать содержание, объяснять непонятные слова.
-Мы закончили чтение 1-й главы сценой прощания Ганны и Левко. После этого парубок отправился к старому дому у пруда. Он очень устал и лёг отдохнуть на берегу.
Задание ученикам.
-Во время прослушивания запомнить непонятные слова для дальнейшего объяснения.
Использование подстрочного и толкового словаря.
Задание ученикам.
-Во время чтения использовать разные виды интонации темпа.
Вопросы.
1.Как описана автором ночь?
2. Кого увидел Левко в окне старого дома?
3.О чём попросила его панночка?
4. Смог ли он выполнить её просьбу?
5. Что дала панночка Левко?
6. Кто изображён на иллюстрации?
1.Подбор цитат из текста.
2.Сравнение описания ночи писателем и художником.
3.Свободные высказывания учеников по содержанию прочитанного и увиденного.
Жемчуг
Терновник
Чары.
Жребий.
Вереница.
Зеницы.
Мастер кисти.
Коррекция внимания, памяти, фонематического слуха.
Обогащение словарного запаса.
Коррекция зрительных и слуховых анализаторов.
Коррекция мыслительных процессов анализа и синтеза, связной речи.
Коррекция внимания, логического мышления.
Слушание учителя
Слушание учителя
Поиск непонятных слов
Физкультпауза с использованием видео.
Дифференцированный подход по объёму читаемого.
Фронтальная работа
Рассматривание картины и ориентация в тексте Работа с 3-й гр. обучающихся (по плану).
6-й вопрос- для 3 гр.
III Заключительная часть.
1.Подведение итогов урока.
Оценки.
(Анализ и оценка успешности достижения целей урока; адекватность самооценки ученика оценке учителя).
2.Домашнее задание.
3.Релаксация.
4.Организованное окончание урока.
-Что нового для себя узнали на уроке?
- С каким настроением покидаете класс?
-Выразительно читать 2-ю главу, кратко пересказывать содержание.
-Сегодня – Международный день гор, и мы с вами отправимся на экскурсию в Крымские горы, где в изобилии растёт терновник.
Коррекция связной речи, эмоциональной стороны речи. Запись Д/з в дневники.
Просмотр презентации «В горах Крыма» под мелодию увертюры из оперы Н.А.Римского –
Корсакова «Майская ночь».
Помощь ученикам 3 гр.