Колымские рассказы В. Шаламова.

Тема урока:
«Колымские рассказы» Варлама Тихоновича Шаламова (1907-1982).
Цели:
На примере судьбы В. Шаламова познакомить обучающихся с одной из трагических страниц истории страны – временем репрессий.
Определить основные мотивы «Колымских рассказов» - мотив запредельности существования человека в сталинских лагерях и мотив внутреннего сопротивления системе.
Развитие навыка анализа художественного текста.
Воспитание чувства сопричастности судьбе своей страны, чувства ответственности за свой выбор, за будущее.
ТСО и КМО:
Портрет писателя, учебники, художественные тексты, цитатный материал, иллюстрации к теме.
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний.
На прошлых уроках мы с вами познакомились с творчеством писателей, чьи произведения совсем недавно пришли к нам на книжные полки. Это произведения М. Булгакова, А. Ахматовой, А. Платонова, А. Солженицына. Мы также обозначили в литературе XX века два больших направления – ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ И ДЕРЕВЕНСКАЯ ПРОЗА
Вопрос учащимся: Итак, вспомним, как возникла литература русского Зарубежья, назовите писателей и поэтов этого направления. Какова цель произведений деревенской прозы?
3. Сообщение нового материала.
Творчество В. Шаламова относится ещё к одному важному в литературе направлению – ЛАГЕРНАЯ ПРОЗА. И не случайно, что наш урок посвящён именно творчеству В. Шаламова. Ведь мы говорим о литературе 30-х годов, а они, пожалуй, самые трагичные и печальные в истории нашей страны, когда цвет нации, русская интеллигенция, превращалась во врагов народа. Мы познакомимся с книгой, над которой Варлам Шаламов работал 20 лет. Это целая колымская эпопея, включающая в себя шесть сборников и очерков.
Мы поговорим только об одном сборнике – «Колымские рассказы», которые показывают огромную трагическую мозаику великого русского писателя. Это свидетельство очевидца из самого ледяного ада сталинских лагерей, которые А. Солженицын назовёт «Архипелагом ГУЛАГ. Архипелаг ГУЛАГ (Государственное управление лагерей)
Был создан 2 апреля 1930 года для реализации государственной политики террора и устрашения. Своё происхождение ведёт ещё со времён гражданской войны, когда по всей стране большевиками были созданы концлагеря для «врагов народа» (5, 6 слайды). «Колымские рассказы» (1954-1973) здесь лагерь показан как абсолютное зло.
Работа с учебником, страница 275 – 276: Почему лагерь в рассказах В. Шаламова изображен предельно жестоко? Поясните фразу «борьба с беспамятством».
Автор мечтал увидеть их опубликованными у себя на родине, считая это необходимым для нравственного очищения и покаяния страны перед народом. Его произведения - горькая, страшная, жгучая правда. И хотя о времени репрессий уже написано много, его рассказам веришь, потому что сам он прошёл через ад лагерей, проведя в них 17 лет. Шаламову ничего не надо было придумывать. Его рассказы – обвинительный документ, выстраданный собственной кровью. Тяжело больной, глухой – ему перебили барабанные перепонки – получая нищенскую пенсию, постепенно слепнувший, Шаламов пишет рассказ за рассказом. Жанр произведения – воспоминая. Воспоминая человека, который не посмел своей памяти отбросить всё, чтобы обрести покой.
Комментированное чтение – отрывок из рассказа «Красный крест»: Вопрос: что нам сообщает В.Шаламов об лагерном опыте, каков он этот опыт?
Анализ рассказов: «Детские картинки»,
«Выходной день»,
«Васька Денисов, похититель свиней».
Вывод.
Беседа по прочитанным рассказам.
Закрепление. Самостоятельная работа – анализ рассказа «Стланик»
Итог урока.
Домашнее задание: прочитать рассказ А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».