Программа кружка Школьный автобус (Журналистика для начинающих)

Программа кружка «Школьный автобус.
Журналистика для начинающих».
7 класс, 34 часа.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «Школьный автобус. Журналистика для начинающих» рассчитана на учащихся 7 классов общеобразовательной школы, изучающих русский язык в объеме, предусмотренном школьной программой.
В современном мире все больше внимания уделяется вопросам социальной и политической жизни общества, поэтому каждый образованный человек должен уметь анализировать информацию о происходящем в стране и за рубежом, формировать собственную активную жизненную позицию и свое отношение к наиболее значимым событиям.
Решающую роль в освещении всех жизненно важных процессов на современном этапе развития общества играют средства массовой информации. Поэтому значение «четвертой власти» трудно переоценить, и такому уникальному явлению, как масс-медиа, сегодня следует уделять самое серьезное внимание.
Умению компетентно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументировано отстаивать собственную точку зрения и грамотно ее высказывать необходимо учиться в школе на уроках русского языка, литературы, истории, обществоведения. Для тех учащихся, которые ставят перед собой цель выбрать профессию, связанную с журналистикой, которые стремятся научиться работать с публицистическими текстами и самостоятельно писать газетные и журнальные статьи, публиковаться в СМИ, рассчитана программа данного кружка. Она помогает учащимся получить первичные навыки в овладении журналистским мастерством, выработать собственный стиль и развить свой творческий потенциал, повысить общий филологический уровень и использовать полученные знания, умения и навыки в дальнейшей жизни.

Структурное содержание программы. Программа имеет блочно-модульную структуру. Содержание блоков основано на линейном принципе структурирования.
Основным элементом каждого занятия является работа по обогащению активного словарного запаса учащихся, формированию умений и навыков, связанных с созданием публицистических текстов и написанием журналистских материалов.
Материал изучается путем изложения, чередованием фронтальных бесед с групповой работой на занятиях, использованием интерактивных форм обучения.
Ведущими формами проведения занятий являются: лекция в сочетании с самостоятельной работой, практикум, индивидуальная и групповая работа учащихся, написание, представление и обсуждение написанного.

Концептуальное положение программы кружка – не столько показать специфику работы журналиста, сколько познакомить учащихся с широким спектром публицистических жанров, их характерными признаками, подготовить школьников к написанию собственных материалов. Необходимо, чтобы учащиеся научились стилистически грамотно писать тексты, используя при этом все многообразие средств русского языка и особенностей современных СМИ.
Большую часть программного материала составляет работа с публицистическими текстами и собственными разработками. В процессе изучения программы кружка «Школьный автобус. Журналистика для начинающих» учащиеся смогут углубить и расширить знания, совершенствовать основные умения и навыки по русскому языку.

Содержание программы кружка.
БЛОК 1. ПРОФЕССИЯ – ЖУРНАЛИСТ

Введение. Значение журналистики и СМИ в современной жизни. Разнообразие СМИ. Основные задачи и направления журналистики. Особенности журналистского мастерства и профессиональное совершенствование журналиста. Психология журналистского труда и творчества. Из истории журналистики: прошлое, настоящее, будущее. Интернет.

БЛОК 2. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ.

Характеристика публицистического стиля речи. Лексические особенности публицистического стиля речи. Синтаксические особенности публицистического стиля речи. Экспрессивные (выразительные) средства языка. Эмоциональная выразительность публицистического стиля речи. Экология речи. Речевой этикет. Речь СМИ.

БЛОК 3. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЖУРНАЛИСТСКОГО МАТЕРИАЛА.

Тема, замысел, идея журналистского произведения. Подготовка к написанию журналистского произведения. Сбор, накопление и обработка информации. Проблематика и актуальность материалов.
Составление плана. Виды планов. Тезисы и конспекты. Работа над композицией и языком. Сюжет произведения. Цитирование. Лексические, синтаксические особенности текста.
Обработка и совершенствование написанного. Анализ текста, корректировка и доработка. Правка текста, внесение изменений. Редактирование текста.

БЛОК 4. ЖАНРЫ ЖУРНАЛИСТИКИ.

Жанры журналистики (общая характеристика). Очерк. Путевой и портретный очерк. Корреспонденция. Заметка в газету, статья в газету. Комментарий к событию. Репортаж с места события. Интервью. Отчет. Фельетон. Актуальные проблемы сегодняшней журналистики.

БЛОК 5. ЯЗЫК СМИ.

Язык СМИ. Соблюдение норм речевого этикета. Заголовок в современном газетном и журнальном тексте.

БЛОК 6. МАКЕТ ГАЗЕТЫ.

Размещение газетных материалов. Первая и последняя полоса. Информационный, развлекательный блок. Письма читателей. Составление макета газеты.

БЛОК 7. ОТТАЧИВАЕМ МАСТЕРСТВО.

Практическая часть. Защита собственного проекта. Выпуск классной газеты «Школьный автобус».

Цель кружка – познакомить школьников с разнообразием СМИ, активизировать языковые и речевые навыки, научить писать материалы различных жанров публицистики, развить творческий потенциал.

Оценка знаний, умений и навыков. Достижение учащимися планируемых результатов выявляется в следующих формах:
Собеседование по изученным темам.
Защита творческих работ (статей, газетных и журнальных материалов) разных жанров.
Комплексный анализ текстов.

Задачи кружка:
Развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации.
Углубление знаний, умений и навыков по русскому языку.
Изучение основных жанров публицистики и особенностей публицистического стиля.
Формирование умения работать с текстами, анализировать и сопоставлять различные публицистические материалы.
Формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров.
Формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

Итоговые знания, умения и навыки.
В ходе изучения программы учащиеся должны достигнуть следующих результатов:
Понимать важнейшую роль СМИ в современной жизни, научиться ориентироваться в потоке периодических изданий.
Знать и уметь применять в работе характерные лексические и синтаксические особенности публицистического стиля речи, использовать выразительные средства языка.
Уметь работать с темой журналистского материала, составлять план и конспект, разрабатывать композицию и сюжет будущего произведения.
Уметь обрабатывать накопленный материал, использовать собранную информацию для написания газетных и журнальных статей.
Знать основные правила составления макета газеты и размещения материалов.
Уметь выполнять творческие работы, связанные с написанием материалов разных жанров публицистики.


Примерное тематическое планирование.

№
Тема
К-во часов
Вид деятельности
Цель занятия

1
Вводное занятие. Журналистика в современном мире. СМИ – это целый мир.
1
Лекция.
- раскрыть понятие журналистики в современном мире;
- рассказать о задачах и направлениях журналистики;
- познакомить учащихся с разнообразием СМИ.

2
Профессия – журналист
1
Лекция. Фронтальная беседа.
- рассказать об особенностях профессии журналиста;
- познакомить учащихся с историей развития и возникновения журналистики;
- показать психологические аспекты труда журналиста.

3
Публицистический текст и его особенности.
1
Лекция. Индивидуальная и групповая работа учащихся.
- раскрыть понятие публицистического текста, его характерные особенности;
- научить учащихся определять публицистический текст по его особенностям.

4
Лексические особенности публицистического текста
1
Лекция. Практикум. Самостоятельная работа учащихся.
- дать характеристику лексических особенностей публицистического текста;
- проработать с учащимися все основные особенности публицистического текста (на основе самостоятельной работы), закрепить пройденный материал.

5
Синтаксические особенности публицистического текста.
1
Лекция. Синтаксический тренинг.
- познакомить учащихся с синтаксическими особенностями публицистического текста;
- закрепить пройденный материал на примере самостоятельной работы и синтаксического тренинга.

6
Средства эмоциональной выразительности публицистического стиля речи. Выразительные средства языка.
1
Лекция. Практикум.
- рассказать об основных выразительных средствах русского языка;
- познакомить учащихся со средствами эмоциональной выразительности публицистического стиля речи;
- закрепить пройденный материал.

7-8
Практическая работа. Написание публицистического текста по заданной теме с использованием особенностей публицистического стиля речи.
2
Практикум. Самостоятельная работа учащихся. Представление и обсуждение написанного.
- закрепить навыки по написанию публицистического текста;
- развивать умение использовать в сочинении выразительные средства речи;
- развивать умение работать с текстом по заданной теме.

9
Тема, замысел и идея журналистского произведения.
1
Лекция. Фронтальная беседа. Групповая работа учащихся.
- раскрыть понятие идеи, темы, замысла произведения;
- показать значение постановки проблемы в журналистском тексте, газетном материале;
- формировать умение выбирать тему произведения с целью ее дальнейшего раскрытия.

10
Подготовка к написанию материала. Сбор информации. Накопление и обработка материала.
1
Лекция. Индивидуальная и групповая работа учащихся. Самостоятельная работа учащихся со СМИ.
- раскрыть значение и роль актуальности газетных материалов;
- рассказать о методах сбора и накопления информации;
- познакомить учащихся с разными способами обработки и проверки собранной информации.

11
Составление плана.
1
Лекция.
- познакомить учащихся с правилами составления плана;
- раскрыть роль и значение написания плана при подготовке материала;
- познакомить учащихся с различными видами планов.

12
Практическая работа. Составление плана к заданному тексту и собственному произведению.
1
Практикум. Самостоятельная работа учащихся. Представление и обсуждение написанного.
- формировать у учащихся умение составлять различные виды планов к заданному (предложенному) тексту;
- формировать умение составлять план к собственному произведению.

13
Тезисы и конспекты.
1
Лекция.
- познакомить учащихся с тезисами и конспектами;
- раскрыть особенности тезиса и конспекта как разновидностей сжатого изложения;
- заложить у учащихся основы навыков тезирования и конспектирования.

14
Композиция и язык публицистического произведения. Сюжет произведения. Цитирование.
1
Лекция. Индивидуальная и групповая работа учащихся.
- рассказать о роли единой композиции публицистического произведения;
- формировать у учащихся умение вырабатывать собственный стиль с использованием синтаксических и лексических особенностей, выразительных средств русского языка;
- раскрыть понятие сюжета произведения;
- развить умение правильно употреблять цитаты и грамотно их оформлять.

15
Корректировка и редактирование.
1
Лекция. Фронтальная беседа. Индивидуальная и групповая работа учащихся.
- раскрыть значение корректировки и обработки написанного материала;
- формировать навыки обработки материала, правки текста и внесения изменений и дополнений.

16-17
Практическая работа. Написание газетного материала с разработкой темы, сюжета и композиции.
2
Практикум. Самостоятельная работа учащихся. Представление и обсуждение написанного.
- формировать навыки создания публицистического материала;
- закрепить умение выбирать тему произведения, работать над замыслом и идеей;
- закрепить умение составлять план произведения, выбирать композицию и язык произведения;
- закрепить навыки корректировки текста, доработки материала и редакционной правки.

18
Жанры журналистики.
1
Лекция. Фронтальная беседа. Индивидуальная и групповая работа учащихся.
- познакомить учащихся с основными жанрами журналистики;
- дать краткую характеристику каждого жанра журналистики, определить его основные особенности;
- закрепить умение определять жанр предложенного материала.

19
Портретный очерк
1
Лекция. Индивидуальная работа учащихся. Самостоятельная работа учащихся.
- познакомить учащихся со структурой и особенностями портретного очерка;
- формировать умение учащихся писать портретный очерк по предложенному (реальному, литературному) персонажу.

20
Путевой очерк.
1
Лекция. Самостоятельная работа учащихся.
- познакомить учащихся со структурой и особенностями путевого очерка;
- формировать умение писать путевой очерк по теме на выбор учащихся.

21
Корреспонденция (заметка в газету, статья в газету).
1
Лекция. Индивидуальная и групповая работа учащихся. Фронтальная беседа.
- познакомить учащихся с особенностями корреспонденции как жанра журналистики;
- познакомить учащихся с основными правилами написания заметки и статьи в газету, с их основными признаками;
- рассказать о значении актуальности статей и заметок в газету;
- закрепить умение писать заметку и статью в газету на выборочную тематику.

22
Практическая работа. Написание статьи или заметки в газету по выбранной учащимся теме.
1
Практикум. Представление и обсуждение написанного.
- закрепить у учащихся навыки написания заметок и статей в газету;
- закрепить навыки корректировки, доработки и правки написанного;
- закрепить навыки и умения выбирать тему публицистического материала.

23
Комментарий.
1
Лекция. Фронтальная беседа.
- познакомить учащихся с особенностями и структурой комментария к событию как жанра журналистики;
- формировать умение разрабатывать тему и замысел произведения.

24
Репортаж.
1
Лекция. Индивидуальная и групповая работа учащихся. Представление и обсуждение написанного.
- познакомить учащихся с особенностями и структурой репортажа как жанра журналистики;
- научить самостоятельно писать репортаж с места события, оценивать написанное.


25
Интервью.
1
Лекция. Фронтальная беседа.
- познакомить учащихся с особенностями и структурой интервью как газетного жанра;
- научить учащихся излагать материал в форме беседы;
- закрепить навыки и умения выбирать тему материала.

26
Фельетон.
1
Лекция. Фронтальная беседа. Самостоятельная работа учащихся.
- познакомить учащихся с особенностями и структурой сатирического жанра журналистики - фельетона;
- познакомить учащихся с этапами создания фельетона;
- научить учащихся писать фельетоны на основе «фельетонных ситуаций» школьной жизни.



27-28
Практическая работа. Написание материалов различных жанров.
2
Практикум. Самостоятельная работа учащихся. Представление и обсуждение написанного.
- закрепить у учащихся навыки написания публицистических материалов различных жанров;
- формировать навыки работы с тематикой произведения в наиболее оптимальном жанре;
- закрепить навыки корректировки, редакционной правки написанного.

29
Язык СМИ.
1
Лекция. Фронтальная беседа. Индивидуальная и групповая работа учащихся.
- рассказать учащимся о речевом этикете в СМИ;
- формировать умение коротко, точно и ясно придумывать заголовок к написанному тексту.

30
Макет газеты.
1
Лекция. Фронтальная беседа.
- познакомить учащихся с правилами размещения материалов в газете;
- дать понятие первой полосы, информационного, развлекательного блока, определять их место в газете при составлении макета;
- формировать у учащихся первичные навыки составления макета газеты.

31
Макетирование газетной полосы.
1
Практикум. Групповая работа учащихся.
- закрепить у учащихся навыки составления макета газетных полос.

32-34
Оттачиваем мастерство. Защита проектов учащихся. Выпуск классной газеты.
3
Практикум. Индивидуальная и групповая работа учащихся. Защита проектов и обсуждение написанного
- подвести итоги пройденного, закрепить приобретенные навыки и умения в написании газетных материалов;
- выбрать для публикации в классной газете наиболее интересные и актуальные материалы разных жанров;
- обсудить написанные учащимися материалы и статьи, подвести итоги работы кружка;
- выпустить классную газету «Школьный автобус»


Литература

Абрамович А.В., Лазаревич Э.А. Практикум по литературному редактированию // Издательство Московского университета, 1974.
Виноградов С.И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Москва, 1996.
Власов В.И. Работа над словом // Москва, 1974.
Гоуайзер Ш., Уитт Э. Путеводитель журналиста // Вагриус, 1997.
Гринина-Земскова А.Н. Сочинения в газетных жанрах // Москва, 1977.

Дэннис Э., Мэррилл Д. Беседы о масс-медиа // Вагриус, 1997.
Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения // С.-Петербург, 2001.
Коперруд Р., Нельсон Р. Как преподносить новости // Виоланта, 1998.
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой массмедиа // С.-Петербург, 1999.
Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. Теория и практика сочинений разных жанров // Просвещение, 1990.
Мильчин А.Э. Методика редактирования текста // Книга, 1980.
Розенталь Д.Э. Управление в русском языке // Книга, 1981.
Солганик Г.Я. Лексика газеты // Москва, 1981.
Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи // Москва, 2002.
Тертычный А.А. Жанры периодической печати // Москва, 2002.
Уллмен Д. Журналистские расследования: современные методы и техника // Виоланта, 1998.
Юров Ю. Журналисты рассказывают // Москва, 1974.









13PAGE 15


13PAGE 14315




15