Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему «Объёмная аппликация из бумаги «Красивые птицы»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Технологическая карта
урока изобразительного искусства,
проведённого 7.04.15 г. в 1 «Б» классе в МБОУ СОШ г.Зернограда
студенткой ГБОУ СПО РО «ЗернПК»
Колесниковой Светланой Андреевной
Учитель: Боженко Елена Владимировна
Методист: Федорцова Елена Степановна
______________
(подпись)
Зерноград
2015
Тема урока: «Объёмная аппликация из бумаги «Красивые птицы».
Класс: 1 "Б"
Цель: научить делать объёмную аппликацию, методом повтора и усложнения приёма работы в технике «аппликации»; совершенствовать представления об использовании шаблонов и техники обведения их карандашом; развивать воображение, пространственные представления, а так же мелкую моторику рук.
Учебные задачи:
Направленные на достижение предметных результатов:
Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Показать способ вырезания силуэта птицы из картона, создать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного украшения;
Учить детей соотносить реальные и сказочные образы;
Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения птиц и развитию своих творческих способностей.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
Развивать основу мыслительной деятельности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы; склонности к инициативному самовыражению;
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей.
Направленные на достижение личностных результатов:
Формирование уважительного отношения к иному мнению;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Развитие навыков, сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных условиях.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: цветной картон, цветная бумага, шаблоны птиц, клей, ножницы, карандаш.
Материалы для учителя: готовая поделка из бумаги, картинки с изображением птиц и презентация « Красивые птицы», аудиозапись голосов птиц, на листе бумаги изображение ветки дерева без листьев, образец деталей из бумаги для украшения птицы. Цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, клеевая кисть, ножницы, салфетка и др.
Технологическая карта урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
(формируемые на данном этапе урока)
1.
Этап мотивации (самоопределения) 1. Организует психологический настрой, проверяет готовность учащихся к уроку.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
- Здравствуйте, меня зовут Светлана Андреевна, и урок изобразительного искусства сегодня проведу у вас я. 1. Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
- Здравствуйте!
Личностные :
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
2.
Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений 1. Читает стихотворение.
2. Просит определить тему урока.
- Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Отпылала заря на востоке, И послышалось в ближних кустахВ непролазно-густых, невысоких,Нежно - тихое пение птах...Налетело на птиц вдохновение,В догорающем свете зари...Не спугни их прекрасное пенье,И душою и сердцем замри!
- Итак, о чём сегодня мы будем говорить?
- Но мы будем не только говорить, но и мастерить своими руками. А что мы будем мастерить?
- Ребята, сегодня с утра ко мне на окошко в кабинете прилетала сова, вот она, познакомьтесь, и сказала, чтобы мы ждали гостей. К нам на занятия должны прилететь красивые птицы. И урок наш будет называться как?
1. Слушают стихотворение.
2. Определяют тему урока.
- О птицах.
- Красивых птиц
- «Красивые птицы» Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3.
Этап открытия нового знания
1. Задаёт вопросы о весне.
2. Рассказывает о весне и о птицах, показывает презентацию, знакомит с птицами.
3. Загадывает загадки.
- Скажите, пожалуйста, а какое время года сейчас?
- А по каким признакам вы догадались?

- Это особое время было и для наших предков. Оно имело огромное значение. Весна – это время пробуждения всего живого, это начало нового трудового года. И начинать его нужно было правильно. Считалось, что весна прилетает к нам на крыльях птиц, которые возвращаются к нам из теплых стран. И поэтому птиц ждали с нетерпением, к их прилету готовились и даже зазывали их.
Образ птицы нашел свое отражение и в народном творчестве. Умелые мастера изготавливали ковши в виде птицы, расписывали посуду, зимними вечерами девушки вышивали птиц на полотенцах и рубашках, расписывали мебель и шкатулки. Мастера по резьбе вырезали из дерева птиц и украшали свое жилище. Детям лепили из глины игрушки в виде птиц и расписывали их. Даже пекари не упускали возможности в своей работе использовать образ птицы весной.
- А каких птиц вы знаете?
- Давайте проверим как хорошо вы знаете птиц и отгадаем загадки:
- Хрипло птенчики кричат,
Клювы их в гнезде торчат,
Скрыла их густая крона,
Проживает здесь ...
- Воздух режут без усилья,
Как серпы кривые крылья.
Промелькнет – не разглядишь,
Так летает только ...
- В поле есть, где прокормиться,
Только негде загнездиться,
Огороду, полю – врач
Глянцевитый черный ...
- В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд-приятель!
И ставит точку…»
- За окном у меня сидит
Синенькая птичка.
Отгадайте поскорей,
Это же - ...
- Без умолку стрекочет,
Работать не хочет,
Прыгает весь день,
Прыгать ей не лень.
1. Отвечают на вопросы учителя.
2. Слушают рассказ учителя о весне, о птицах.
3. Отгадывают загадки.
- Весна
- Снег растаял, тепло стало и т. д.
(Внимательно слушают учителя, смотрят на экран)
- Воробей, голубь, ворона, синица, жаворонок и т.д.
- Ворона
- Стриж
- Грач
- Дятел
- Синичка
- Сорока
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
4. Физминутка 1. Проводит физминутку, выполняет упражнения вместе с детьми.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули кисти, встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо присядут, покажем
Крылья сложим назад. 1. Повторяют движения за учителем.
(Повторяют движения за учителем) 5. Этап самостоятельной работы 1. Спрашивает какие понадобятся материалы для выполнения работы.
2. Проводит технику безопасности.
3. Разбирают детали аппликации.
4. Объясняет алгоритм выполнения работы.
5. В процессе выполнения аппликации педагог помогает ребятам советом, направляет, подсказывает.
- А вы хотите смастерить какую – либо птичку и тем самым позвать перелетных птиц?
- Тогда сегодня мы смастерим вот такую фантастическую птицу (показать образец сказочной птицы).
– А что нам для этого понадобится?
– Но прежде чем приступить к работе давайте вспомним правила техники безопасности. Какие правила будем соблюдать?
- А теперь надо подумать, из каких деталей она будет состоять ваша птица, какие цвета бумаги нужно подобрать.
(На доске показать детали, из которых будет выполняться красивая птица.)
- Беру лист бумаги, сгибаю его пополам. На сгибе рисую туловище и голову. Вырезать начинаю с туловища, а точнее с хвоста. Затем режу прямо вдоль спины, закругляю голову.
- Теперь нам остается дополнить изображение. Нужно вырезать клюв и глаза. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы - это ее хвост. Как вы будете его делать, зависит от вашего замысла. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы - все это ваше желание. У каждого получится своя, неповторимая красивая птица. Люди в старину считали, что изображение птицы в доме, на одежде, на предметах быта приносит счастье в дом. Чем необычнее, интереснее будет ваша птица, тем больше радости и счастья она принесет вам.
Во время работы включить музыку для эмоционального настроения. 1. Определяют материалы для выполнения работы.
2. Вспоминают технику безопасности.
3. Разбирают детали аппликации.
4. Слушают и запоминают алгоритм выполнения работы.
5. Выполняют работу самостоятельно, принимают советы учителя.
- Да
- Цветная бумага, карандаш, ножницы, клей
- Работай ножницами только на своё рабочем месте.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы открытыми.
Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Не вертеться, не прыгать. Вести себя спокойно.
(Дети обращают внимание, что голова и туловище- это одна деталь, а крылья, хвост, клюв, глаз- это другие детали)
(Внимательно слушают учителя) Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее время;
Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные: формирование понятий данной темы: вставка, заливка, увеличение, уменьшение рисунка; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке 1. Организует выставку работ по рядам.
2. Задает вопросы.
3. Проводит рефлексию.
4. Прощается с детьми.
– Ребята, а ведь правда наступила весна! Смотрите как наше деревце распустилось и на него стали прилетать сказочно- красивые птицы.
Организация выставки.
Первый ряд, выходите к веточке и посадите своих замечательных птичек! Второй ряд! Третий ряд!
-У нас получилась целая стая птиц. Может быть они принесут нам счастье. Давайте рассмотрим птиц, полюбуемся ими.
- Ребята, а каким видом деятельности мы занимались?
- Мы добились своей цели? Мы справились с работой?
- А благодаря чему у нас получилась такая красивая коллективная работа?
- А где можно применить полученные знания на сегодняшнем занятии?
- Ребята, Птица Счастья несет на своих крыльях удачу в делах, радость, мир в доме - все самое хорошее.
- Удивительно, чем больше мы дарим счастья другим, тем больше его становится у нас. Кому хотите подарить свою птицу, с кем поделитесь своим счастьем?
Вы можете подарить ее тому, кому захотите. У нас получилась, красивая картина, которая будет украшать вашу классную комнату. Пусть в вашем классе будет счастье и благополучие.
- Вам понравился урок?
Давайте посмотрим, насколько он вам запомнился. Если всё было понятно, то поднимите руки вверх домиком. Если были затруднения и ваше настроение от этого стало хуже, то задержите руки перед собой на уровне груди. Если же совсем было не интересно, то положите руки на парту.
Спасибо за урок! Мне очень понравилось с вами работать.
1.Выставляют работу на выставку.
2. Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги.
3. Выполняют рефлексию.
4. Прощаются с учителем.

- Аппликация
- Да, у нас всё получилось
- Каждый из нас старался, чтобы получилось красиво и аккуратно
- Можно сделать подарок, украшение для дома
(Дают свои ответы)
(Прощаются с учителем) Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Дорогие ребята!
Буратино совсем не хочет меня слушать. Эту задачу мы не можем с ним решить уже 2 недели, хоть она и простая. Помогите нам! Её вы можете найти в своих учебниках на странице 74 №4. Я вам буду очень благодарна!
С уважением Мальвина!
10

·4


- 36

 


·3
+4


+17

·0


+25