Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова «БЕССМЕРТНЫЕ ТВОРЕНИЯ КРЫЛОВА»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Майкорская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Урок чтения в 7 классе.
Обобщающий урок по творчеству И.А.Крылова.
«БЕССМЕРТНЫЕ ТВОРЕНИЯ КРЫЛОВА»
Учитель русского
языка и литературы:
Мальцева В.Л.
2016 г.
Цель урока:
-- обобщить и систематизировать знания ребят о баснях  И. А. Крылова;
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
* умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
воспитание интереса к классической литературе.
Предметные:
проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
развитие речи и творческого мышления обучающихся;
формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Тип урока: комбинированный, обобщающий.Форма урока: игра.Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.Возрастная категория: 7 класс
Ход урока
1.Орг. момент.-Здравствуйте ребята. Тихо и красиво присаживаемся за парты.
Эмоциональный настрой
-Наш урок я хочу начать с улыбки. Улыбнитесь друг другу
-Сегодня мы приветливы и доброжелательны. Желаю вам хорошего настроения, трудолюбия и бережного отношения друг к другу!
-Я хочу чтобы на нашем уроке вы поделитесь со мной и друг с другом своими знаниями ,впечатлениями, чувствами и получили радость общения!
-А наших гостей порадовали хорошими знаниями и активностью!
-Чему вы учитесь на уроках чтения и развития речи?
(красиво, выразительно читать, высказывать своё мнение, делать выводы, давать характеристики героям, оценивать поступки героев, красиво и правильно говорить, отвечать на вопросы полным ответом)
-В каких жизненных ситуациях вам пригодятся эти умения?
( при чтении документов , в умении общаться с людьми, учимся разбираться в характере человека, когда станем родителями будем выразительно читать детям книги))
-Сосредоточтесь, подумайте об этом, обратитесь к облаку целей, сделайте для себя выбор и в течение урока стремитесь достичь этого результата.
ОБЛАКО ЦЕЛЕЙ
- отвечать на вопросы громко, полным ответом;
-делать правильные выводы;
-читать выразительно.
2. Основная часть.
Слайд 1,2,3,-Я приглашаю вас на прогулку -Давайте представим, что мы идем по самому красивому городу нашей страны Санкт –Петербургу, с набережной реки Невы входим мы в Летний сад к самому красивому памятнику И.А. Крылову
Слайд -2- пройдя несколько шагов, останавливаемся, пораженные произведением искусства На потстаменте перед нами, словно живой, сидит Иван Андреевич Крылов Постамент памятника украшен фигурами героев его басен. До этого ни одному писателю памятников не сооружали. Средства на него собирал весь народ.. Крылов изображён сидящим. Его большая голова чуть наклонена вниз. Глаза его серьезны и внимательны, будто разглядывают они, что делается внизу. А там, вокруг постамента, толпятся отлитые из бронзы “герои” его басен. И кажется нам, что вот-вот полные губы Крылова дрогнут, сложатся в улыбку, и тогда оживут, задвигаются бронзовые медведи, лисицы, зайцы, обезьяны и волки
Слайд 3- памятник- потстамент в близи звери
Слайд-4 Сегодня у него собрались на встречу герои произведений.
-Посмотрите внимательно, кого вы узнали?
(Лиса, Волк, Илья-Муромец, Слон, Моська, царевна-Лебедь, Ворона, Петух, Кукушка, Незнайка )-Подумайте, а нет ли здесь героев, которые оказались на этой встрече случайно?
-Есть. Это Незнайка.
-Докажи, почему ты так решил.
(Потому что, незнайка это герой- рассказа, Илья-Муромец герой- былины, а царевна Лебедь это герой- сказки)
-Верно, но что же объединяет всех оставшихся персонажей?
-Это герои басен.
-Подумайте и сделайте вывод, о ком и о чём сегодня на нашем уроке пойдёт речь?
(Мы будем говорить о И.А. Крылове и о баснях которые мы изучали)
Слайд- Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова
Тема нашего урока «БЕССМЕРТНЫЕ ТВОРЕНИЯ КРЫЛОВА»
Цель: Сегодня заключительный урок по творчеству Ивана Андреевича Крылова. Вспомним всё, что знаем об этом великом баснописце.
Слайд-Игротека. Устный опрос.
-1. Я предлагаю вам поиграть в игру «Лови ошибку»
-Во время игры вы должны быть предельно внимательны и собраны.Отвечать громко, четко, с места не выкрикивать ,поднимать руку
Цель: Во время нашей игры мы сможем проверить насколько хорошо вы владеете знаниями о творчестве Крылова?
-Крылов родился в очень богатой семье?
нет
-В 18 лет Крылов начинает писать сказки?
Нет -А что он пишет? Басни
-Человека, который пишет басни называют писателем?
Нет -А как называют такого человека? Баснописец+- Как на уроках письма мы называем такие слова?
-Сложные слова
-Почему эти слова называются сложными?
-Они состоят из двух корней.
-Крылов написал более 100 басен?
Нет. Более 200 басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым
Слайд-словарик
-Продолжите Басня-это краткий рассказ поучительного характера? Да
-Героями басен Крылова являются Золушка, Сивка-бурка, Золотой петушок?
Нет
-А кто является героями басен?
Животные ,насекомые, птицы.
-В каждой басне есть вывод?- Да
КАК называется в баснях вывод автора? Мораль
Что такое мораль? Мораль -вывод автора ,в котором разъясняется поучительная и нравоучительная мысль басни
Где может находиться мораль в басне?
-А почему И. А. Крылов обратился к жанру басни?
( Он был непримирим к недостаткам человеческой жизни, а открыто высказываться об этом было нельзя.).
-Басни писались с целью высмеять пороки людей?
-Да .Басня помогла ему высмеять скупость, лживость, лицемерие Хотя в баснях действуют животные, птицы ,насекомые, мы понимаем, что речь идет о людях. Автор помогает нам оценить их поступки. 
.-Что ценного можно найти для себя в каждой басне? не повторять глупости, быть добрее,
В баснях не только высмеиваются________________________________(отрицательные качества),такие как__________________________________________________________, но
и отмечаются________________________________________(положительные качества),
такие как____________________________________________________________________
В баснях не только высмеиваются________________________________(отрицательные качества),такие как__________________________________________________________, но
и отмечаются________________________________________(положительные качества),
такие как____________________________________________________________________ В баснях автор высмеивает отрицательные черты характера ,и отмечает положительные – трудолюбие ,мудрость Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, справедливыми
отмечаются________________________________________(положительные качества),
такие как______________________________________________________
Как ласково называют Крылова ?Дедушка Крылов. Всеросийский дедушка
Слайд-ЗаданияСлайд –Сундук
1.Отгадайте что это? волшебный сундучок .Какое отношение он имеет к нашему уроку?
После смерти отца Крылову остался в наследство лишь сундук с книгами.. Как вы думаете пригодился ли он И.А.Крылову в жизни? (Ответы детей).Наверное содержимое сундука , книги пригодились.. Все мы знаем ,что книга-это источник знаний
Вывод: До самой старости.он активно занимался самообразованием В детстве ведь он не получил образования Крылов из милости учился у домашних учителей графа Львова, брал уроки французского языка у гувернера детей. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. 
- Давайте посмотрим что лежит в этом сундуке спустя почти 250 лет после рождения Крылова  Выходит ученик –достает книги .Это книги из нашей библиотеки. я думаю вы с ними будете обращаться так же бережно как И.А.Крылов, чтобы их могли читать и вы ,и дети следующих поколений поколения
А теперь задание - достать нужный предмет из волшебного сундука и сказать ваше мнение почему этот предмет там лежит.
Послушайте подходят по очереди и достают(Достают предметы и говорят название басни.)
1.Она “без души лето целое всё пела”. (Стрекоза);
2.С помощью предмета, который находится в этом сундуке, можно увидеть, «что там за рожа». Что это за предмет? (зеркало) «Зеркало и Обезьяна».
3.В нём находится предмет, который героиня одной из басен «с полдюжины себе она достала» (очки) «Мартышка и Очки».
4.Сыр – «Ворона и Лисица».
5.Кого «по улицам водили, как будто на показ»? (Слон и моська);
6.Этого героя хвалит петух (Кукушка и Петух”Учитель: Назовите одним словом Что лежало в сундуке
В сундуке лежали предметы -герои басен Дедушки Крылова
Слайд -1812 стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет.
Слайд -Сейчас это одна из крупнейших библиотек мира, .Русская национальная библиотека ее основателем был Иван Андреевич Крылов.
ОН часто сам хорошо и выразительно читал свои басни, смешно изображал и подражал голосом и жестами тем, кого представлял.
-Я предлагаю попробовать каждому из вас на некоторое время представить себя артистом и выразительно прочитать отрывок .После прочтения надо по цитатам определите название басни и найти соответствующую картину в картинной галерее (Картинная галерея - специально устроенное помещение, в котором развешаны картины для обозрения).
Выбирают отрывки
Подходят дети к доске .Дети читают отрывок из басни и угадывают название и ищут ту иллюстрацию на доске . Выразительное чтение
.1. "Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!" -"А ты, Кукушечка, мой свет,Как тянешь плавно и протяжно:Во всем лесу у нас такой певицы нет!" -"Тебя, мой куманек, век слушать я готова". -"А ты, красавица, божусь,Лишь только замолчишь, то жду я не дождусь,Чтоб начала ты снова....
2. Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близёхонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
3."Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем".Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры, кому и как сидеть.
4. По улицам Слона водили, Как видно, напоказ. Известно, что Слоны в диковинку у нас
Так за Слоном толпы зевак ходили.Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.Увидевши Слона, ну на него метаться,И лаять, и визжать, и рваться;Ну так и лезет в драку с ним."Соседка, перестань срамиться, -Ей Шавка говорит, - тебе ли со Слоном возиться?Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идетВпередИ лаю твоего совсем не примечает. -». 
5.Все прошло: с зимой холоднойНужда, голод настает,Стрекоза уж не поет,И кому же в ум пойдетНа желудок петь голодный!Злой тоской удручена,К Муравью ползет она:Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силойИ до вешних только днейПрокорми и обогрей!
6. Что волки жадны, всякий знает:Волк, евши, никогдаКостей не разбирает.Зато на одного из них пришла беда!Он костью чуть не подавился.Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;Пришло хоть ноги протянуть!По счастью, близко тут Журавль случился.Вот кой-как знаками стал Волк его манитьИ просит горю пособить.
Вывод- Мы не артисты ,но если много и упорно тренироваться можем добиться хорошего результата.Согласны.
3.Слово учителя: Басни Крылова легко запоминаются. Многие фразы из басен стали крылатыми словами. Мы часто произносим их, даже не думая, что слова эти впервые произнесли герои Крылова.
Слайд-«Николай Васильевич Гоголь так сказал о баснях Крылова: «Его басни – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. (Крылатыми выражениями)
Слайд -Задание –Продолжи пословицу
Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдетУпотребляется в случаях, когда нет согласованности в каком-либо деле. («Лебедь, Щука и Рак»)
2.Ай, Моська! знать, она сильна…..Что лает на Слона! Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)
(хоть шумом вокруг себя и можно создать любое мнение окружающих)
Бесполезный труд, напрасные страдания.
3. «А вы друзья, как ни садитесь….( всё в музыканты не годитесь» )
Произносится обычно иронически в ситуации, когда за дело берутся не специалисты.
4. Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши)
(Осуждает беспечность, нежелание думать о завтрашнем дне, легкомыслие, хвастливость)
5.Кукушка хвалит петуха за то,….. (что хвалит оно кукушку.)
Употребляется по отношению к людям, взаимно восхваляющим друг друга
От хвальбы таланта не прибавится . Взаимные похвалы не бывают искренними.
6.Как под каждым ей листком был готов …………..и стол, и дом
Употребляется шутливо по отношению к человеку, который без всякого труда добивается благополучия
Вывод учителя- Ребята ,запомните эти пословицы и применяйте в речи Ведь крылатые выражения украшают речь человека, делают ее образной, выразительной, меткой.
Теперь поиграем-ФК «Найди пару»
Обучающимся предлагаются маски героев басен И. Крылова.
Задача: составить пары (т. е. каждый, получивший маску, ищет себе пару), которые звучат в названиях басен Дети по парам выстраиваются у доски.
4.Слайд Басни Крылова легко запоминаются. Многие строчки из басен стали пословицами и поговорками стали крылатыми словами. Мы часто произносим их, даже не думая, что слова эти впервые произнесли герои Крылова.
Следующее задание. Задание в парах .Во время работы в группах с уважением относитесь к мнению других не перебивайте друг друга, работайте сообща На экране пословица, прочтите её.
«Мораль сей басни такова…» Угадай   название басни по её морали
.
Басня. Её мораль.
 Ворона и лисица  Не стоит быть излишне доверчивым к людям, которые тебя слишком нахваливают. Скорее всего они при этом преследуют свои личные интересы. 
 Квартет Это тот самый случай, когда от перестановки слагаемых результат не меняется. Кроме того, каждому делу учиться надо.
 Слон и Моська   Следуй всегда своей дорогой, и не обращайте внимание на тех, кто отговаривает вас от идей. Не обращайте внимание на тех, кто на вас "лает" снизу вверх. Пытаясь поднять свой авторитет в глазах окружающих, выбирай себе соперника по силам, иначе всерьез тебя никто не воспримет.
 Стрекоза и муравей
Кукушка и петух Народная мудрость, утверждающая труд основой жизни и благополучия и не прощающая тех, кто бездельничает. Мораль басни перекликается с такими пословицами: «Как потопаешь, так и полопаешь», «По работе и награда», «Летом пролежишь, так зимой с сумой побежишь», «Лентяй всем ненавистен» и т.п.
З Взаимные похвалы не бывают искренними. Говорят иронически, когда один хвалит другого потому, что тот похвалил его
1 Это одна из самых популярных басен И.А.Крылова, с детства известная каждому.(В басне высмеиваются лесть, тщеславие и глупость. Мораль сводится к тому, что не стоит доверять тем людям, которые тебя нахваливают и откровенно льстят в глаза
2. Квартет .суть её в том, что к каждому делу, даже к самому пустяковому нужно учиться , подходить ответственно То есть если ты что-либо не умеешь делать, лучше научись это делать и сделай правильно, либо не делай вообще. Выдумщица мартышка по-всякому устраивала их музыкальную игру, да вот как и остальные не подумала, что музыкальные инструменты и ноты - это не всё, что нужно для музыки. Оказывается, нужно уметь играть и не быть самонадеянным., иметь музыкальный слух!
3. Слон и Моська. Пытаясь поднять свой авторитет в глазах окружающих, выбирай себе соперника по силам, иначе всерьез тебя никто не воспримет.
4. Чему учит нас эта басня? Басня Крылова "Стрекоза и муравей" нам явно дает понять, что трудится стоит постоянно. Не стоит забывать, что кроме отдыха и развлечения есть труд. Когда есть в жизни цель, то чтобы воплотить ее в жизнь, надо много трудиться, как муравей. Кто трудится и не ленится работать, тот всегда будет и обеспечен, и не останется возле разбитого корыта как некоторые герои из сказок и басен наших писателей.
5. кукушка и петух мораль такова: Человек с завышенной самооценкой любящий себя и не меньше любит когда его хвалят. Ради лести в свой адрес готов хвалить и льстить другому даже если это не правда.
Вывод : в баснях чаще всего высмеиваются человеческие недостатки, но это сделано безобидно для каждого человека, а от имени животных, птиц и насекомых. В баснях, в их морали проявляется «веселое лукавство ума» Крылова: он, словно улыбаясь, доносит до читателя поучительный вывод, показывая, что не следует вести себя подобно героям описанной истории. Поэтому так популярны басни И.А. Крылова.
Слайд Рефлексия.
1.Чему нас учат басни Крылова? СЕКРЕТ басен вы том,что
Они учат быть добрыми, честными, справедливыми. Не обманывать,не бездельничать , не быть невежами , глупцами. Он учил людей узнавать самих себя, помогал обнаруживать в себе недостатки,учил мудрости жизни
И чтобы с нами подобного не произошло надо учиться и обязательно читать книги
2.Современны ли басни в наши дни? Почему сюжеты не устаревают?
Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас. Крылов боролся с недостатками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье..Его оружием были басни, которые учили жить честно, по справедливости. Я очень надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше
Учитель:
Вывод по теме урока :Крылов И.А. к сожалению как и все люди не бессмертен. Но его имя и его басни будут жить вечно : в книгах, в памяти.
 Домашнее задание. Разгадать кроссворд .Оценки