О?ушыларды? белсенді іс-?рекетін сыни т?р?ыда ойландыру ар?ылы дамыту. Коучинг жоспары.

Оқушылардың белсенді танымдық іс-әрекетін сыни тұрғыда ойландыру арқылы дамыту Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектептің І деңгейлі мұғалімі Сейдалиева Ақбота Сайлауовна Мақсаты:Коуч пен әріптестер арасында диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлау белсенділігін арттыру; Балалардың танымдық белсенділігін арттыруда сыни тұрғыда ойлаудың рөлін анықтау және СТО модулінің маңыздылығын айқындау; Тәжірибеде СТО модулін қолдануда кәсіби құзіреттілікті қалыптастыруға ықпал жасау. «Бәрі де із қалдырады» 1.Бұл аңыздың тәрбиелік мағынасы бар ма? Бар болса қандай? 2. Әкесі дұрыс жасады ма? Неліктен?3. Әкесінің орнында болсаңыз не істер едіңіз?4.Жүректе қалған жараны қалай кетіруге болады деп ойлайсыз? Болжау стратегиясы  Мәселені анықтаңыз. — « Біздің алдымызда қандай нақты сұрақ тұр?»Мәнмәтінін анықтаңыз. — «Бұл проблеманы қандай фактілер мен мән-жайлардан көруге болады?»Таңдауды санамалаңыз. — «Қандай нұсқалар шындыққа жанасады?»Нұсқаларды талдаңыз. — «Әрекеттеріміздің ұтымды дамуы қандай болмақ, бәрі ескерілді ме?»Ақиқат себептердің тізімін жасаңыз. — «Тап осыны неге таңдағанымызды түсінейік?» Өзін-өзі түзету. — «Жақсы, нені ескермедік, тағы да бір рет қарап алайық?» Бір хан Артур ханзаданы Ұстап алып түрмеге отырғызды. Кейін хан Артур ханзаданы аяп, егер қиын бір сұраққа жауап берсе, жіберетінін айтты. Жауап беремін,- деген шын сөзін алып оны босатып жіберді. Артур ханзада бұл сұрақтың жауабын бір жыл бойы іздеді. Егер ол жауабын таппаса, ол жазаланатынын білетін.Сұрақ мынадай болатын: Шындығында, әйелдер нені қалайды?  Артур ханзада өз хандығының әйелдерінен бір жыл бойы сұрастырды, дегенмен ешкім оған жауабын нақты айта алмады. Ақырында бұл сұраққа бір кәрі мыстан ғана жауап бере алады, бірақ жауабының бағасы да жоғары болады,-десті білетіндер. Артур ханзада шарасыздықтан мыстанға барып ол нені қалайтынын сұрады. Ол Артур ханзаданың ең жарамды қолбасшысы Гаваинға тұрмысқа шыққысы келетінін айтты. Мыстанның түрі өте қорқынышты, сұрықсыз, әрі кәрі, бір-ақ тісі бар болатын.Артур өз досын мәжбүрлегенше, өлгені артық екенін айтты. Бірақ Гавайн Артур ханзада патшалықты басқару үшін керек екенін, ханзаданың өмірі үшін кәрі, сұрықсыз мыстанға үйленетінін айтты. Осыдан кейін ғана мыстан Артур ханзаданың сұрағына жауап берді.Ол былай деді:  «Әйелдер бәрінен де өз өмірлерін өздері басқарғанды қалайды»-деп жауап берді.Осы жауаптан соң Артур ханзаданың басынан қауіп кетіп, бәрі қуанды. Гавайнның үйленетін күні де келді. Гавайн қолбасшы мыстанның дөрекіліктеріне қарамастан өзін еркекше ұстады. Той бітіп түн болғанда Гавайн қаламаса да жатын бөлмеге кірді. Оның көз алдында дүниедегі ең әдемі әйел жатты. Ол өте таң қалып, не болғанын сұрады.   Сонда оған мыстан былай деп жауап берді: Сенің маған көрсеткен құрметің үшін мен тәуліктің жартысы әдемі әйел боламын, ал қалған жартысында сұрықсыз мыстан боламын,-деді. Содан соң тағы былай деді: Ал енді таңда, мені қандай күйімде- күндіз , ал қандай күйімде- түнде көргің келеді?Гавайн ойланып қалды. Күндіз айдай арумен болып, түнде қорқынышты мыстанмен болған жақсы ма, әлде күндіз қорқынышты мыстанмен болып, түнде айдай сұлумен болған дұрыс па?  Содан соң Гавайн мыстанға «өзің шеш!»-деп билікті берді. Күйеуінің бұл сөзін ести сала мыстан «үнемі айдай ару»,- болатынын айтты, өйткені әр әйел өз өмірін өзі басқарғанды қалайды –деп жауап берді. Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы Сергіту Сөздерден әңгіме құрастыру.Қатысушылар қандай да болмасын бір-бір сөз ойластырады. Бірнеше секундтан соң ол сөздерді тақтаға жазып, әр топ сол сөздерді (жалпы саны 15-20 сөздей) қолданып, 2 минут ішінде мұғалімдер өмірін суреттейтін ауызша әңгіме құрастыру керек. Әңгімеде мұғалімдер мен басшылардың есімдері міндетті түрде аталуы керек. Эйнштейннің жұмбағы Эйнштейн кезінде осы жұмбақты шығарғанда, дүниеде 2 пайыз адамның ғана шеше алатындығын айтқан. Бұл мәселенің есте сақтау қуатымен және жас шектемесімен онша қатысы жоқ. Қане, сіз де бас қатырып логикалық ойлау қуатыңызды сынап көріңіз.Мұндағы алғашқы шарттар мыналар: 1. Түсі ұқсамайтын 5 үй бар; .2. Әр үйде ұқсамаған 5 елдің азаматы тұрады; .3. Осы 5 адамның әр қайсысы бір ғана сусын ішіп, бір маркадағы темекі шегеді, бір ғана жануар бағады; .4. Әр біреуінің баққан нәрсесі, шегетін темекісі, ішетін сусыны өзара ұқсамайды. Сонымен бірге мына түйіндер белгілі: 1) Германиялық қызыл үйде тұрады; 2) Швециялық ит бағады; 3) Англиялық шай ішуді ұнатады; 4) жасыл үй ақ үйдің сол жағында; 5) жасыл үйдің иесі кофені ұнатады; 6) Pall Mall маркалы темекі шегетін адам құс бағады; 7) сары үйдің иесі Dunhill маркалы темекі шегеді; 8) ең ортадағы үйдің иесі сүт ішуді ұнатады; 9) Даниялық 1-үйде тұрады; 10) мохорка шегетін адам мысық бағатын адамның көршісі; 11) ат бағатын адам Dunhill шегетін адамның көршісі; 12) Blue Master шегетін адам сыра ішуді ұнатады; 13) Франсиялық Prince маркалы темекі шегеді; 14) Даниялықтың үйі көк түсті үйдің қасында; 15) мохорка шегетін адамның көршісі суды ғана ішеді.Сұрау: балық бағып жүрген адам кім болғаны? РЕФЛЕКСИЯ«Бір минуттық мақала» Бүгінгі сабақта сіз үшін не аса маңызды болды? Бүгінгі сабаққа қатысты қандай сұрақ сіз үшін аса маңызды болып табылады?Бүгін білгендеріңізді қай жерде, қалай қолданамын деп ойлайсыз? СИНКВЕЙН Бірінші қатар-Тақырыпты бір сөзбен айту (Бір зат есім)Екінші қатар– Тақырыпты екі сөзбен суреттеу (екі сын есім)Үшінші қатар– Тақырып аясындағы іс- әрекетті ұш сөзбен суреттеу (үш етістік)Төртінші қатар– тақырыпқа қатысты қарым-қатынасыңызды білдіретін төрт сөз.Соңғы қатар– Тақырып мәнін ашатын бір синоним сөз