Конспект урока Исполнители вокруг нас. Конструктор Lego Technic Перворобот NXT
Конспект урока по информатике в 5 классе
учителей структурного подразделения «Центр дистанционного обучения детей-инвалидов в РК» ГОУ РК РЦО.
Антоновской Натальи Евгеньевны
Тема урока: Исполнители вокруг нас. Конструктор Lego Technic Перворобот NXT.
Форма проведения урока: Урок с применением дистанционных образовательных технологий для ребёнка-инвалида, находящегося на индивидуальном обучении, конструктора Lego Technic Перворобот NXT.
Цель урока: создание условий для формирования первичного представления об исполнителях алгоритмов, рассмотрения формальных алгоритмов на примере конструктора Lego Technic Перворобот NXT.
Задачи урока:
Обучающая: организовать и направить познавательную деятельность учащегося на понимание сути исполнителей алгоритмов, рассмотреть формальные исполнители на примере конструктора Lego Technic Перворобот NXT. Развивающая: способствовать развитию у учащегося кругозора, умений анализировать и действовать в соответствии с заданным алгоритмом, проводить аналогии.
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащегося, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Материально-техническое обеспечение занятия: Компьютер с ОС Мас с набором совместимого специального оборудования и предустановленных программ и приложений, конструктор Lego Technic Перворобот NXT, программное обеспечение LEGO MINDSTORMS NXT Education Связь с обучающимся осуществляется посредством программы Skype, в режиме on-line.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: презентация «Исполнители вокруг нас», учебник «Информатика и ИКТ» для 6 класса/ Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2015 г., практические задания ЦОР.
Тип занятия: Урок изучения нового материала.
Этап урока, его цель, методы и способы достижения данной цели
1. Организационный.
Цель: подготовка учащегося к работе, обеспечение мотивации к учебно-познавательной деятельности.
Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок полностью готов к уроку: лежат необходимые принадлежности, открыты ресурсы; ученик сосредоточен и настроен на работу.
Методы: словесные (беседа).
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
- Здравствуй, Дмитрий. Ты готов к уроку?
- Как ты себя чувствуешь?
- Какое у тебя настроение?
- Я желаю, чтобы наш урок прошёл плодотворно, и ты открыл бы для себя что-то новое. Не будем терять ни минуты, приступим к работе.
Ребёнок должен войти в Skype, включить видеосвязь.
- формирование навыков самоорганизации
2. Подведение к теме урока. Целеполагание.
Цель: постановка проблемного вопроса.
Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок правильно формулирует тему урока и его цели.
Методы: словесные (беседа), наглядные (наблюдение), практические методы (упражнение), методы проблемного обучения.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
Познавательные УУД:
-актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Перечислите, какие действия вы совершаете утром, собираясь в школу?
«Собрать портфель», «закрыть дверь на ключ», «перейти дорогу» - эти задачи вам настолько привычны, что вы их решаете, не задумываясь. На уроках русского языка, литературы, математики вам приходится решать более сложные задачи.
Вы ежедневно решаете различные задачи.
Животные также решают множество задач. Например, паук плетет паутину, пчелы собирают мед, муравьи строят муравейник.
В улье пчелы отвечают за определенную работу и там всегда чистота и порядок.
Когда пчёлы обнаруживают в каких-нибудь цветах, например, в только что распустившихся цветах липы, обилие нектара, они по возвращении в улей "извещают" других пчёл о богатой добыче.
Строительство жилища для муравьев – сложный процесс, каждый из них отвечает за свой фронт работ.
Муравьи всегда устраивают муравейники с южной стороны дерева, пня или куста, чтобы полнее использовать солнечное тепло. Форма муравьиного жилища также указывает, где находится север и юг. Южная сторона гнезда отлогая, северная значительно круче.
Свои жилища муравьи строят из самых простых материалов стебельков трав, хво инок сосны и ели, камешков.
У каждого человека дома есть различная бытовая техника.
Перечислите технические устройства, которые вы используете в повседневной жизни?
Для чего предназначены эти устройства?
Вывод:
Эти объекты можно объединить одним общим именем. Для этого вам необходимо разгадать кроссворд.
Тема нашего урока?
Давай поставим перед собой цель на урок.
Встать
Умыться
Сделать зарядку
Позавтракать
Собрать портфель
Одеться
Пойти в школу
телефон, телевизор, фотоаппарат, пылесос, стиральная машина, автомобиль, микроволновая печь
Каждое из этих устройств выполняет определенные действия.
Человек, животное, техническое устройство может выполнять определенный действия.
Исполнитель
Исполнители
Познакомиться с исполнителями алгоритмов, узнать на какие типы они делятся и где используются.
3. Изучение нового материала.
Цель: раскрыть суть понятия «линейный алгоритм».
Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ученик понимает новую тему и без затруднений отвечает на вопросы.
Методы: слов
·есные (беседа), объяснительно-иллюстративные.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд. (слайл 1).
Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ. (слайд 2).
СКИ стиральной машины: замачивание, стирка, полоскание, отжим, сушка. (Слайд 3)
Типы исполнителей: формальные и неформальные
В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человек. Неформальный исполнитель сам отвечает за свои действия. (Слайд 4).
- Как думаешь, могут ли певец, экскурсовод, артист выполнять свою работу из-за дня в день одинаково.
Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково.
В роли формального исполнителя чаще всего выступает техническое устройство. За действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект.
Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду. (Слайд 5).
Для каждого формального исполнителя можно указать:
круг решаемых задач;
среду;
систему команд;
систему отказов;
режимы работы.
Разберем каждый пункт отдельно и приведем примеры (Слайды 6-11).
Внимательно слушает и отвечает на вопросы
Нет. Поясняют свое мнение.
Отвечают на вопросы. Приводят примеры.
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирование навыков чтения;
- развитие грамотности;
Личностные УУД:
- умение применять знания на практике;
4. Физкультминутка.
Цель: снять утомление у ребёнка, ослабить напряжение глаз и тела, обеспечить работоспособность учащегося в продолжение урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
- Предлагаю отдохнуть и выполнить зарядку для глаз.
Выполняет все действия за учителем.
5. Закрепление новых знаний.
Цель: обеспечение усвоения новых знаний, отработка на практике.
Критерии достижения цели: если цель достигнута, то ребёнок усвоил новый материал и успешно выполняет задания.
Методы: игровые методы, практические методы.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
(Показ фильма о роботе)
- Что это или кто?
- Так, что же такое робот?
- К какому типу исполнителей можно отнести робота и почему?
- Для чего нужны роботы? Зачем человек их изобретает?
Опишите формального исполнителя робота по плану:
1) Имя ____________________________________________________
2) Круг решаемых задач ____________________________________________________
3) Среда ____________________________________________________
4) СКИ ____________________________________________________
5) Система отказов ____________________________________________________
6) Режимы работы ____________________________________________________
Сегодня на уроке мы сами составим простейший алгоритм для робота и понаблюдаем, как он будет выполнять команды.
Составь алгоритм движения ЛЕГО-робота вперед в течение 5 секунд, поворота направо и движения вперед в течение 10 секунд.
Робот
Робот – это универсальный автомат, позволяющий выполнять механические действия.
(перечисляют известные им роботы)
Формальный исполнитель
Использование роботов позволяет облегчить или вовсе заменить человеческий труд на производстве, в строительстве, при рутинной работе, при работе с тяжёлыми грузами, вредными материалами, а также в других тяжёлых или небезопасных для человека условиях.
Ученик выполняет задание в NeoOfficeWriter.
Заполняет таблицу.
Составляет алгоритм движения собственных роботов в программе Programming Mindstorms NXT 2.1.
Личностные УУД:
- формирование умения пользоваться командами в программе LEGO MINDSTORMS NXT Education; создавать линейные алгоритмы.
-овладение основами логического и алгоритмического мышления.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель: обобщение по проделанной работе, отражение главных моментов, самооценка учащегося.
Критерии достижения цели: Если цель достигнута, то ученик сам делает выводы о проделанной работе, называет новые понятия, с которыми познакомился на уроке.
Методы: беседа.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
- Итак, Дмитрий, о чем мы сегодня говорили на уроке?
- Какова была цель нашего урока?
- Какое задание оказалось самым трудным на уроке?
- Какое задание понравилось больше всего?
Ученик отвечает на вопросы.
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия,
7. Объяснение домашнего задания. Оценивание.
Цель: доступно и понятно изложить суть домашней работы, объяснить способ его выполнения. Выставление мотивированной оценки.
Методы: беседа.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
УУД на этапах урока
- Дмитрий, домашнее задание Составь алгоритм движения ЛЕГО-робота вперед в течение 3 сек., поворота налево и движения назад в течение 2 сек в программе Programming Mindstorms NXT 2.1.
- Дмитрий, спасибо за урок. Ты отлично поработал. Ставлю за урок... (комментирует оценку). Встретимся на следующем занятии по расписанию. Всего доброго! До свидания.
Внимательно слушает задание, задаёт вопросы, если что-то не понятно.
Личностные УУД:
контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
15