Урок математики «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел»,2 класс

Тема: Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел.
Цели:
формировать знания о нумерации трехзначных чисел; формировать умения читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; совершенствовать навыки изучения образования и разрядного состава трехзначных чисел;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь учащихся;
воспитывать интерес к предмету, прививать интерес к здоровому образу жизни.
Тип урока: комбинированный.
Наглядность и оборудование: дидактический материал к устному счету,
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Встаньте пожалуйста, подарите улыбку соседу по парте, гостям, мне.
* Мы умны, мы дружны,
Внимательны, старательны,
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
2. Устный счет:
(3 – учащихся работают у доски)
1. задание 1 ученика:
1час 25 мин = … мин 1 дм 8 см * 24 см
1сут 13 час = …час 1м 8 см * 1 м 8 дм
1 год 6 мес.= … мес.1 год5мес *15 мес2. задание 2 ученика:
-100 +56 +32 -58 х+20=40+12
84 17 28 19
3. задание 3 ученика:
а=15см
в= ? на 7 см длиннее
Р=?см1. Найдите «лишнее» число в каждом квадрате.
2 1
4 50
10 40
6 90
30 10
29 50
- Почему вы считаете, что это число «лишнее»?
- Что вы можете сказать об этом числе?
2. Какое из чисел от 51 до 59 пропущено?

Ответ: число 58

3. Соотнесите выражения с ответами.
35+12 35 68-21
48-23 12 23+12
20+15 47 57-32
19-7 25 35-23
4. Задача: (воспитательный момент о вреде конфет для здоровья).
а) Курица, стоя на одной ноге весит 4 кг. Сколько будет весить она, если будет стоять на 2-х ногах?
б) Что больше 10кг ваты или 10кг железа?
в) 1 яйцо варится 3 минуты. За сколько минут сваятся 5 яиц?
5. Геометрическое задание.

- Посмотрите на рисунок. Постарайтесь запомнить все фигуры. Теперь я закрою рисунок, а вы должны ответить на следующие вопросы:
- Что вы увидели на рисунке? Какие геометрические фигуры вы запомнили?
- Сколько всего квадратов вы увидели? Докажите, что это квадрат. С помощью, какой формулы мы находим периметр квадрата?
- Сколько всего прямоугольников вы увидели? Докажите, что это прямоугольник. С помощью, какой формулы мы находим периметр прямоугольника?
- Сколько всего треугольников вы увидели? Докажите, что это треугольник. С помощью, какой формулы мы находим периметр треугольника?
- Сколько всего кругов вы увидели? Докажите, что это круг.
- Как можно одним словом назвать их?
* Найдите периметр прямоугольника со сторонами 6см и 7см.
Физминутка
– А сейчас задание для всех: откройте с.146 . Выполните задание №1 – самостоятельно.
3. Объяснение новой темы:
- Посчитайте полные сотни в порядке возрастания.
100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900.
- Сравните их, что вы заметили?
Вывод: в ряду числа увеличиваются на 100.
- Как образуются трехзначные числа?
- Составьте трехзначное число, используя числа каждого столбика.
100 200 300
10 20 30
1 2 3
100+10+1=111 200+20+2=222 300+30+3=333
1сот.1дес.1ед.2сот.2дес.2ед. 3сот.3дес.3ед.
Вот ребята, разложив в виде суммы сотен, десятков и единиц мы можем узнать, из каких разрядов оно состоит.
- А теперь назовите и запишите числа, в которых: 2сот 3дес.4ед., 5сот.0дес.1ед., 7сот.6дес.0ед., 8сот.0дес.9ед.
- Может ли в трехзначном числе быть 0 сотых?
Вывод: Нет, так как в начале числа не может стоять 0.
- Ребята, единицы, десятки, сотни – называют по другому – разрядами.
- В записи числа каждая цифра имеет свое место и это место называют разрядом.
- Например, возьмём число 546. Что вы знаете об этом числе?
(трехзначное число, четное, соседи числа: 545 и 547)
- Что означает цифра 6 в данном числе? (количество единиц)
- Что означает цифра 4 в данном числе? (количество десятков)
- Что означает цифра 5 в данном числе? (количество сотен)
Правильно, данное число образовывается из 5сот. 4дес. 6ед.
- Сколько разрядов в однозначном числе? (1 разряд)
- Сколько разрядов в двузначном числе? (2 разряда)
- Сколько разрядов в трехзначном числе? (3 разряда)
с.146 – читают правило хором.
с.146 №2 – коллективно устно.
Прочитайте первое число в таблице: 300. Сколько сотен, десятков, единиц в этом числе?
Второе число: 305 – 3сот. 0дес. 5 ед.
Третье число: 345 – 3сот. 4дес. 5ед.
4. Работа по учебнику и тетрадях:
- Как вы думаете, когда мы сравниваем трехзначные числа, с какого разряда мы должны сравнивать? (Начинаем с высшего разряда – разряда сотен)
564 * 465, так как 5сот больше 4 сотен.
Обратите внимание на эти числа. Что вы можете сказать о них?
564 * 546 ( цифра разряда сотен в этих числах одинаковое, будем сравнивать десятки)
564 * 562 (цифра разряда сотен, десятков одинаковое, будем сравнивать единицы)
Вывод: 1. Сравнивать цифры разряда сотен.
2. Если сотни одинаковые, сравнивать числа по цифрам разряда десятков.
3. Если сотни, десятки одинаковые, сравнивать числа по цифрам разряда единиц.
Работа в тетрадях и по учебнику.
с.146 №3 – а – коллективная работа(1-2 столбики, 3-4 - самостоятельная) Проверка.
742*427 331*312 1000*601 1000*999
504*405 401*410 297*270 650*605
Пальчиковая гимнастика.
с.146 №3 – б – парная работа.
Составьте все трехзначные числа из цифр 9, 1, 8. Запишите в порядке убывания.
981, 918, 891,819,98, 189. Проверка.
5. Решение задачи. (Воспитательный момент)
Маша съела 25 шоколадных конфет, а Медведь на 13 больше. Сколько шоколадных конфет съели Маша и Медведь?
с.146 №4 – по вариантам.
1 вариант – 1 строчку. (столбиком)
34+23= 72-57= 25+18= 78+22= 62-38=
2 вариант – 2 строчку. (столбиком)
78-76= 100-45= 74+18= 12+61= 88-67=
6.1 Закрепление. (работа в группе) 6.2 Индивидуальные задания на месте по карточкам.
6.1. Поставьте числа так, чтобы неравенства были верными.
1. 563 ≥ 5*9 2. 3*8 ≤ 381 3. 678 ≤ 6*94. 356 ≥ 3*45. 25* ≤ 62*
308 ≤ 3** 336 = *36 206 ≥ 2*3 25* = *52 7*8 = 7**
6.2 задания по карточкам.
1)200см = *м 50ц - 12ц = *ц
1сут 13час = *час 800кг + 8кг = *кг
354см = *м *дм *см 940ц - 40ц = *ц
6м 3см = *см 100кг – 26 = *кг
2) Р=28дм
а=12дм
в=6дм
с=?дм
2). Решите уравнения – по вариантам.
1в. а + 26 = 40 – 82в. в – 12 = 13 - 3
а=6 в=22
а + (34 + 26) = 100 у + 20 = 80 – (40 + 5)
а=40 у=15
3). Решите самостоятельно геометрическую задачу.
а=24дм
в=? на 8 дм корочев= 24 – 8 =16(дм)
Р=?смР= а+в+а+в
Р= 24 + 16 + 24 + 16=80 (дм)
80дм=800см
Ответ: Р=800см
- Назовите наименьшее двузначное число. 10
- Назовите наибольшее двузначное число. 99
- Назовите наименьшее трехзначное число. 100
- Назовите наибольшее трехзначное число. 999
- Назовите наибольшее полное трехзначное число. 900

Посмотрите ребята, что напоминает этот рисунок? (Олимпийские колечки)
- Что происходило на протяжении 2 недель в мире?
- Чем обрадовали наши спортсмены нас? (Денис Тен – по фигурному катанию занят 3 призовое место и порадовал нас бронзовой медалью.)
- А что бы стать олимпийским чемпионом, что надо делать?
- Молодцы! Вы будущее Казахстана! Возможно, и среди вас будут в будущем олимпийские чемпионы, а для этого надо заниматься спортом, любить спорт.
Итог урока: - Чему мы сегодня научились на уроке?
Д/з. с.147 №5 – решить задачу, №6 – 3 столбик – уравнение.

КГУ «Школа-гимназия №1 имени Григория Орджоникидзе»





Учитель: Заппарова И.С.
2013-2014 учебный год