Конспект урока математики по теме «Сложение и вычитание в пределах тысячи» (3 класс)

Тема урока:
«Сложение и вычитание в пределах 1000».
Цель: развивать познавательный интерес и воспитывать доброжелательность,
способствовать закреплению знаний и умений в сложении и
вычитании в пределах 1000.
Задачи урока:

Обучающие:
закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 1000;
закрепить знание состава числа;
упражнять в различных приёмах счёта,
формировать навыки решения задач ;
Развивающие:
развивать познавательный интерес и умение использовать в работе раннее полученные знания;
способствовать развитию умения сравнивать, доказывать и делать выводы;
развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки;
развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать,
Воспитательные:
воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах;
воспитывать творческую личность, стремящуюся к самореализации на всех этапах урока.
воспитание доброжелательности, инициативности, активности;
воспитание у детей интереса к совместной деятельности.
1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1. Эмоциональный настрой.
Настроенье, каково! - Во!
Все такого мнения! - Все без исключения!
Может Вы уже устали? - Мы с собой таких не брали!
Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!
- Все за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели,
- Улыбнулись, пожелали друг другу удачи.
И вперед за новыми знаниями
2.Минутка каллиграфии.
- дети составляют и прописывают любое трёхзначное число.
.
- Назови число, которое ты прописал. Сколько в твоём числе всего десятков?
3. Сообщение темы и задач урока.
-Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000». Ожидаемые результаты в конце урока: научиться осознанно решать составные задачи, формировать прочные навыки различных приёмов счёта и уметь применять знания геометрического материала на практике
.
4.Мотивация учебной деятельности
(У детей на партах таблица «Русский алфавит»)
- Однажды древнеримский полководец Юлий Цезарь послал тайное письмо, в котором каждая буква была заменена третьей от нее по алфавиту. Расположив этим способом буквы, расшифруйте фразу Цезаря, которая станет девизом нашего урока.
ЁИН КМЕМ, ЕИН ЦЪМФЯ (ё,й не считать)
- Эти слова являются не только девизом нашего урока, а и девизом любого человека в жизни.
"Век живи, век учись".
ВВЕДЕНИЕ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА
- Собрав по крупицам все полученные знания на прошедших уроках, давайте совместно, усилиями каждого построим дом наших знаний. Люди разных профессий принимают участие в строительстве дома.
– И все они должны знать математику и владеть вычислительными навыками.
Сначала необходимо заложить фундамент для строительства будущего дома, а для этого проведём «Математическую разминку»
5 Устный счёт.
1) «Математическая разминка»
•Верно ли, что в 1 часе 50 минут? (нет)
•Верно ли, что в году 368 дней? (нет)
• В Антарктиде пингвин
Насчитал 20 льдин.
Вдруг льдины
Распались на половины.
Сбился пингвин...
Перед ним,сколько льдин? (40)
•1 м ткани стоит 4 грн. Сколько стоят 6 м ткани? (24)
- Сегодня мы усовершенствуем навыки в решении таких задач.
2) Игра «Найди закономерность»
- Найдите закономерность и продолжите ряд чисел.
5 6 4 7 3 * (5 6 4 7 3 8 2 9 1 10)
3) Повторение разрядных слагаемых:
Увеличить наименьшее трехзначное число на 6 десятков. Какое число получится?
939 106 160
Увеличь число 46 на 8 сотен.
468 54 846
Увеличь 374 на 2 десятка. Какое число получится?
394 376 354
.
Итог. В устном счёте больше всех отличились строители…
II РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
1) Решение уравнений.
- Фундамент готов. Будем составлять план дома. Как называется профессия строителя, который руководит строительными работами? (Инженер) Чтобы построить план дома решим уравнения
170+ х=510 270 - х = 70
- Необходимо указать неизвестное и правило его нахождения.
К доске приглашаются по два ученика. Остальные работают в тетрадях.
2) Решение примеров по учебнику.
- Итак, план готов. Сейчас будем закладывать кирпичики нашего дома. Вспомните, как называется профессия строителя, который занимается кладкой кирпичей? (каменщик) Обратите внимание, как пишется слово «каменщик». Мы сейчас с вами решим примеры.
- Откройте учебники на стр. 64 Найдите № 6 (1,2 ст)
(Предварительно вызывается один ученик и рассказывает способ вычисления.)
ФизминуткаКирпичи мы в руки взяли
И строителями стали (шагаем)
Дружно строим новый дом (хлопаем ладошками)
Кирпичи передаём
Руки вверх я подниму
Влево вправо поверну
А потом присяду, встану
И ещё кирпич достану
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра.
3) Решение задачи
- Посмотрите на наш дом. Скажите, можно жить в этом доме?
- Чего не хватает в нашем доме? (Крыши). Какой строитель кроет крышу? (Кровельщик) Правильно. Для того чтобы построить крышу, решим задачу.
С. 64 № 5
- Прочитайте самостоятельно задачу.

- О ком говорится в задаче?
- Что говорится об Оле?
- Что говорится о Маше?
- Сколько очков набрал Коля?
- На какой вопрос задачи нам необходимо ответить?
- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?
- Что для этого нужно? (Нужно узнать, сколько очков набрала Маша)
- Для чего это нужно? (Тогда мы узнаем, сколько набрал Коля)
- Сколько действий необходимо выполнить, чтобы решить эту задачу?
- Кто уже представляет решение задачи?

18491204191000 Оля – 540 о.
Коля- ? о.
Маша – ? на 120 о.<

План решения задачи
Сколько очков набрала Маша?
Сколько очков набрал Коля?
Наиболее активными в решении задачи были …
Релаксация под музыку.
"Вы - маленький цветок. Ваша жизнь только зарождается. Вам тепло и спокойно. Ваши стебли тянутся вверх, к солнцу. Лепестки радужно улыбаются и щурятся под солнцем. Вы посмотрели вокруг. Вы не одни. Вас окружают такие же красивые и радужные цветки. Жизнь прекрасна. Но, пришло время проснутся..."
(Дети поднимают голову и потягиваются, как после хорошего сна.)
Продолжим строительство нашего дома
Запишите выражения и вычислите их значение.
С.65 №11
- Наиболее активными при решении этого задания были …
8. Геометрический материал.
- Вот и готова крыша дома. А чего ещё не хватает в доме? (Окон)
- Кто из строителей изготавливает окна? (плотники)
- Какую форму имеют окна? (Прямоугольную)
- Как правильно рассчитать размер и сделать раму?
С 65 №13
- Наиболее активными при решении этого задания были …
Итог. Усилиями всех учащихся-строителей построен дом. Каждый из вас принял участие. Мы вместе смогли, используя полученные знания справиться со всеми заданиями.
III. ИТОГ УРОКА
1)Логическое задание.
- Оказывается наш дом с сюрпризом. В него уже успел вселился гномик. Он поставил возле стены свои 3 сундука, в которых хранятся его сокровища. Все сундуки разного цвета: в одном – драгоценные камни, в другом – золотые монеты, в третьем – магические книги. Он помнит, что красный сундук находится правее, чем камни, и что книги – правее красного сундука.
В каком сундуке он хранит самое дорогое сокровище - книги, если зеленый сундук стоит левее синего?
Решение. По условию, сундук с камнями левее красного, а сундук с книгами правее красного. Значит, красный сундук стоит посередине и в нем лежат золотые монеты. Так как зеленый и синий сундук – крайние и зеленый стоит левее синего, то зеленый – крайний слева, а синий – крайний справа. Вспоминая, что камни левее, а книги правее красного сундука, приходим к выводу, что камни лежат в зеленом, а книги – в синем сундуке.
Ответ: в синем.
2)Рефлексия
- Продолжите предложения:
Я сегодня на уроке узнал…
Мне понравилось задание…
У меня возникли трудности …
3)Оценивание учащихся.
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
- На что вам нужно обратить внимание?
- Чьи ответы вам понравились больше всего?
- Какую оценку можно поставить за общую работу класса?
- Достигли мы поставленной цели?
- Какое задание на уроке вам больше всего понравилось?
4)Домашнее задание: с. 65 № 10, № 12
Мне бы хотелось выделить тех учащихся, которые активнее всех принимали участие на уроке, это…
Дом построен, наши результаты оправдались, но т.к. у некоторых детей ещё возникают трудности, поэтому для прочности усвоения ваших знаний вам даётся домашнее задание.с 66 № 18
- На этом урок закончен. Всем большое спасибо.