Презентация Формування сприятливого середовища для самореалізації та інтелектуального розвитку дитини

Донецька область  Презентація педагогічного досвіду вчителя Жданівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Чернової Елли Михайлівні « На світі є тільки один спосіб, що спонукає кого-небудь щось зробити…І він полягає в тому, щоб примусити іншу людину схотіти це зробити. Пам'ятайте: іншого способу немає».Дейл Карнегі. Навчальна технологія – це цілісний алгоритм організації ефективного засвоєння знань, умінь і навичок, що характеризується оптимальною комбінацією основних навчальних компонентів (зміст, прийоми і методи, форми та засоби) із урахуванням вимог наукової організації праці,збереження і зміцнення здоров'я суб'єктів навчання: вона забезпечує досягнення запланованих навчально-виховних результатів. Мета роботи розвиток самодостатньої особистості, здатної до осмислення творчої діяльності, до розв'язання життєвих проблем. Ініціа-тивність Толеран-тність Комуніка-тивніздібності Активна громадськапозиція Оптиміст-тичне ставленнядо життя Організо-ваність Працьо-витість Допитли-вість Високамотивація навчання Учень -творчаособистість Технологія педагогічного процесу - це вміння педагога оптимально організувати життя дітей та підпорядкувати всю освітню діяльність завданням їх особистісного розвитку. На мій погляд, мета введення інтерактивних методів навчання полягає у тому, щоб навчальний процес відбувався за умови постійної активної взаємодії всіх учнів. уміння уважно слухати,спільно розв'язувати проблеми,самостійно(спільно) приймати рішення,проводити різноманітні дослідження,аналізувати матеріал,розв'язувати конфлікти,засвоювати навички демократичного способу життя, що знадобляться їм у сім’ї, на роботі, у житті. Коли учні працюють разом, вони формують уміння й навички, необхідні для самостійного життя: Педагогічні інновації: інтерактивні методики за О.Пометун і Л.Піроженко(робота в групах, метод проектів, рольові та ділові ігри); технологія розвивального навчання за Б. Ельконіним-Давидовим;технологія проблемного навчання Д.Фрімена; ігрові технології; технологія формування та розвитку критичного мислення. В.О.Сухомлинський порівнював думку дитини з ніжною трояндою,що не може квітнути без сонця. І бажання вчитися - в емоційному забарвленні думки, в почутті радісної схвильованості. Методи активного навчання засновані на загальних принципах: мотивація;зв'язок минулого та сучасного досвіду;активне залучення всіх учасників до процесу пізнання. Особливу увагу я приділяю мотивації навчання. Я навчаюсь для того, щоб мене поважати отримувати гарні оцінки не сварили батьки сподобатись вчителю отримати обіцяний подарунок багато знати отримати гарну професію почувати себе гідною людиною Моніторинг якості знань учнів 4-Б класу Жданівської ЗОШІ-ІІІст.№2 за 2007-2010 роки. П’ять типів ставлення до навчання: негативне; байдуже(нейтральне); позитивне аморфне; позитивне пізнавальне, усвідомлене; позитивне відповідальне, особистісне. Завдання вчителя створити навчальне середовище, яке позитивно впливає на формування ціннісного ставлення до навчання.Для цього на уроках я намагаюсь створити «ситуацію успіху».Школа повинна стати установою, в якій кожен учень почувається потрібним, прийнятим, упевненим, успішним. Для дітей молодшого шкільного віку характерним є: нестійка увага;- швидке стомлювання;- безпосередній прояв емоцій, відкритість,довіра до вчителя, наслідування. Найпоширені дидактичні ігри,які я використовую на уроках: « Мікрофон» - Вправи діда-Буквоїда«Запитай у мене» - Хвилинки фантазії«Перекладачі» - « Лабіринт» «Чарівний кошик» - « Мозковий штурм»« Швидко до вершини» - « Плутанка»«Довідкова служба» - « Віночок»«Ланцюжок запитань» - « Броунівський рух» Результативність роботи позитивне ставлення учнів до навчання, зацікавленість у результатах роботи; наявність у учнів міцних і стійких знань з усіх освітніх галузей Державного стандарту початкової навчальної освіти;вміння учнів застосовувати набуті знання на практиці;вміння учнів організовувати самостійну діяльність, проявляти самостійність мислення. Перспективи досвіду Розробка методичних рекомендацій для впровадження інтерактивних технологій у навчально-виховний процес.Розробка творчих завдань для групової роботи на уроках у початковій школі.Співпраця з батьками у напрямку формування у учнів позитивної мотивації навчання, формування навичок самоосвітньої діяльності. 1.Ковальова В.І. Творча майстерня . Становлення та розвиток творчої особистості молодшого школяра. – Х. : ВГ « Основа»,2010.2. Лупінович С.М. Навчаємося залюбки!Формування мотивації до навчання в учнів молодших класів. – Х.: ВГ « Основа» ,2009.3. Додусенко Н.О., Нетужилова І.В. Проектна діяльність в початковій школі. – Х.: ВГ « Основа» , 2010.4. Гончарова І.М., Полохова Л.М. Формування мовленнєво- комунікативних компетентностей молодших школярів. – Х.: ВГ « Основа», 2010.5.Володарська М.О. Робота з обдарованими дітьми. - Х.: ВГ « Основа»,2010.6. Дідик О.В. Компетентісно- орієнтоване навчання у процесі формування творчої особистості молодшого школяра.- Х.: ВГ « Основа», 2010.7. Рибальченко С.Є. Формування культури здоров/я учнів засобами інноваційних технологій. – Х.: ВГ « Основа»,2010.8. Булгакова О.О. Школа в контексті життєтворчої особистості. //Початкове навчання та виховання. -2010.- № 19-21.-С. 2-11.9.Ющенко І.В. Упровадження інтерактивних технологій на уроках у початкових класах.// Початкове навчання та виховання.-2010.-№ 2(222).-С.2-6.10.ШейкоГ.К.Інноваційні методи роботи в початковій школі.-« Ранок»,2008.11.Діхтяренко Л.В. Інтерактивні дидактичні ігри на уроках читання у 4 класі.// Початкове навчання та виховання.- 2009.- №25.-С.28-36.12.Бланк Т.В. Формування позитивної мотивації як фактору успіху навчальної діяльності молодших школярів.// Початкове навчання та виховання.- 2009.-№ 16-18.С.2-9.13. Володарська М.О. Світ прав дитини.Уроки громадської освіти.Інтерактивні методики.-Х.: Скорпіон,200514.Лукаш Н.А. Нестандартний урок з курсу « Я і Україна» в 2 класі.// Початкове навчання та виховання.-2009-№29. С.2-4.15. Н.О.Відерська Проект у 2 класі « Маю право».//Початкове навчання та виховання.- 2009- № 29. С.5-8