Конспект урока по ОРКСЭ на тему Милосердие и сострадание
Конспект урока №12 для 4 класса по курсу ОРКСЭ
25.11.
Модуль. Основы православной культуры.
Тема: «Милосердие и сострадание».
Цель: осмысление понятия «милосердие» как основополагающего нравственного постулата, начала, облагараживающего и улучщающего жизнь человека и общества; взаимосвязи понятий: «милосердие», «ближний», «любовь к врагам».
Задачи урока:
Обучающая: создать условия для формирования понятий: «милосердие», «сострадание», «ближний», «милостыня»; научить понимать христианское значение слова «ближний»;
Развивающая: осознать суть христианского отношения к ближнему; понять, каким должно быть отношение христианина к личным врагам;
Воспитывающая: дать понять, что дела милосердия в большей степени изменяют к лучшему того, кто их совершает, чем тех, в отношении кого они делаются.
Тип урока: объяснение нового материала.
Планируемые результаты:
Предметные: осознание ценности понятий: «милосердие», «сострадание», «ближний», «милостыня»;
Метапредметные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Личностные: воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
Основные термины и понятия: милосердие, сострадание, ближний, милостыня, долг, ответственность, любовь к врагам.
Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство, музыка, технология, окружающий мир, русский язык.
Ресурсы:
Основные ресурсы: учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры» 4-5 класс издательства «Просвещение»;
Основные вопросы урока:
- Чем милосердие отличается от дружбы?
- Кого называют ближним?
- Как христианин должен относится к людям?
Организация пространства: фронтально, индивидуально.
Ход урока
№
Этапы урока
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
2
3
4
5
6
Организационный момент
Вводное слово учителя.
Сообщение темы урока
Беседа.
Подготовка к восприятию новой темы
Просмотр мультфильма.
Обмен мнениями.
Формирование новых знаний
Беседа.
Устные сообщения детей по теме с последующим обсуждением.
Подведение микроитога.
Беседа.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Сообщение по теме урока с последующим обсуждением.
Беседа.
Самостоятельная работа с учебником.
Анализ текста.
Обобщение темы урока
Обобщающая беседа.
Рефлексия
Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Итог урока, рефлексия.
Обмен мнениями.
Творческая работа.
Заключительное слово учителя.
Домашнее задание (по выбору)
- Добрый день, ребята!
- Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Я желаю всем нам хорошего урока.
- Тихо сядьте.
- Тема нашего урока «Милосердие и сострадание».
- Прочитайте в учебнике на с. 42 вопросы, на которые нам предстоит сегодня ответить.
- Ребята, но прежде, чем мы с вами поговорим о милосердии, я хочу сделать для вас маленький сюрприз. Я начинаю наш урок с отрывка (о последнем лепестке) из мультфильма «Цветик – семицветик». Итак, внимание на экран.
(После просмотра мультфильма)
- Почему Женя последний лепесток потратила на мальчика Витю?
- Ребята, какое настроение нам подарили создатели этого мультфильма?
- Как вы думаете, можно назвать героев этого мультфильма милыми?
Корень слова «милый» - «мил» означает «услада, удовольствие, радость»
- А кому в жизни мы чаще всего говорим «милая»?
- Милая мамочка – мы говорим эти добрые слова своей маме, потому что нам всегда приятно видеть её. Что вы чувствуете?
- Мы говорим, что мама милует нас. В её объятиях мы чувствуем себя защищёнными, нам уютно и хорошо, потому что мы ей полностью доверяемся. Миловать – значит дарить приятное для души.
- Какие чувства вызывает у вас в душе бездомный котёнок ?
- Вот вы пожалели котёнка, он у вас на руках, доверяет вам. Что чувствует ваше сердце?
- Когда мы оказываем кому-нибудь милость, т.е. проявляем сострадание, участие, наше сердце испытывает радость. Помните удивительное свойство души: чем больше мы отдаём добра другим, тем больше получаем его.
- Милосердие подвигает нас на доброделание. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости.
- Можно искать радости во внешнем – играть в футбол, ходить в кино, лакомиться сладостями Но как вы думаете, надолго ли такая радость остаётся в нашем сердце?
- Наверное, с каждым из нас было такое, что когда мы совершили что-то недоброе или поссорились с другом, на душе стало скверно, сердце разрывалось от боли и хотелось, чтобы к нам проявили милость. Подумайте, что мы имеем в виду, когда желаем милости к себе?
- Но если мы хотим, чтобы нас прощали, то, значит, и других мы должны учиться прощать, особенно, если у них случилась беда. Любовь начинается с прощения. Помните совет доброй старушки из притчи о молодой душе: добро – помнить, зло – забывать.
- А как вам кажется, легко ли стать милосердным?
- Что такое милостыня?
(«благотворение»)
- Что говорил Иисус Христос о милостыне?
«Всякому просящему у тебя – дай»
- Кто больше пользы имеет – просящий милостыню или дающий её? «Нищий богатым питается, а богатый молитвой нищего спасается»
- Что делала святая Иулиания Муромская, чтобы помочь бедным?
- Дорога милостыня в скудости. Как вы понимаете эту пословицу?
Есть какая-то связь у любви и печали.
Те, кто сыт и удачлив, - не любят жалеть
А те люди, что в жизни и сами страдали,
Как-то чаще способны любовью согреть.
- С чего начинается исполнение заповеди о любви?
- Всем ли мы должны делать добро?
- Что чувствует человек, когда совершает что-либо доброе для ближнего?
- Что несчастному юноше помогло не совершить самоубийство?
- Как вы думаете, зачем Бог даёт одним богатство, а других оставляет в нищите?
У милосердия порою много лиц (чтение учителем)
- Что такое милосердие?
- Чем милосердие отличается от дружбы?
- Кого называют ближним?
- Что такое милостыня?
- Как христианин должен относится к людям?
- На индивидуальных листах вычеркните те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию.
- Что на уроке было интересным?
- Что нового открыли для себя?
- Подводя итог нашему уроку, я хочу, чтобы в нашем классе «Цветок милосердия» зацвёл добрыми делами, которые вы будете вершить в своей повседневной жизни.
(Учитель раздаёт детям по 2 лепестка)
После выполненной обучающимися работы, учитель крепит лепестки на доску, комментируя вслух работу детей (На доске появляется красивый «Цветок милосердия»)
- Наш урок подошёл к концу. Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали: были дружными, активными, проявили творчество. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.
- И наш урок я хочу закончить словами-пожеланиями:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря.
- Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями.
- Предложите социальную рекламу по нашей теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение.
- Подберите пословицы о добре и милосердии.
- Подберите примеры немилосердных поступков и героев для обсуждения темы.
Ученики стоят у парт, слушают речь учителя.
Дети тихо садятся.
Обучающиеся читают тему урока.
Один ребёнок вслух читает вопросы.
Ребята смотрят мультфильм.
- Создатели этого мультфильма подарили нам хорошее настроение. Просто так, потому что у них большие добрые сердца.
Дети дают ответы на поставленный вопрос.
- Маме.
- Нежность, сладость в сердце и желание прижаться, чтобы мама нас пожалела.
- Мы чувствуем в сердце жалость к этому котёнку, желание пригреть его, покормить, защитить, сделать его жизнь приятной. Наше сердце хочет оказать милость этому котёнку.
Дети дают ответы на поставленный вопрос.
Сообщение 1-го ребёнка о «милосердии» (учебник с. 42) – вступительная часть учебной статьи.
- Одно из самых красивых слов на свете – слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет.
- Мы на прошлом уроке говорили о заповедях. Заповеди – это норма, это то, что положено делать, чтобы не навредить ближним и самому себе. Исполнение заповедей сохраняет наше душевное здоровье. Но есть нечто выше заповедей, выше закона. То, что способно творить чудеса, изменять сердце человека и делать его счастливым. Это – любовь.
Любовь бывает разной.
Она бывает радостной. При встрече с любимым она озаряется улыбкой и счастьем.
Но бывает любовь с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой бедой. Точнее сказать, любовь подсказывает тебе: чужой беды не бывает! Ещё минуту назад этот человек был тебе даже не знаком. Но ты узнал о его горе – и не смог остаться равнодушным.
- Если видишь голодного, уже ни к чему оценивать его – «хороший» он или «плохой». Накормить голодного надо просто потому, что он голодный, а не потому, что он твой друг.
Сообщение второго ребёнка «Притча о добром самарянине» (учебник с. 42) – вступление.
- Однажды Иисуса Христа спросили: какая самая главная среди множества заповедей? Он сказал: важнее всего любовь к Богу и к человеку. «Люби ближнего как самого себя». И тогда Ему задали непростой вопрос: «А кто мой ближний?». В самом деле, нет человека, который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие)».
Христос же на заданный Ему вопрос ответил притчей о добром самарянине.
Сообщение третьего обучающегося «Притча о добром самарянине» - учебник с. 42-43.
- На некоего человека напали разбойники, избили его и ограбили. Прохожие остались прохожими. Они проходили мимо. Каждый из них при виде окровавленного человека говорил своей совести, что он очень торопится, что у него впереди очень важные дела – и проходил. Но один приезжий человек, который даже не очень правильно говорил на местном языке, остановился. Раненый человек замер. Ведь совсем недавно он со своими приятелями недобро подшучивал над этим приезжим. Неужели сейчас отомстит? А прохожий нагнулся, перевязал раны, отвёз раненого в гостиницу и оплатил его лечение.
Родные и единоплеменники не увидели в своём избитом своего ближнего и прошли мимо. А вот приезжий незнакомец смог отнестись к нему как к своему ближнему.
Притча Христа означает: ближний – тот, кто не оставит тебя в беде. И ещё ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи . Если человеку больно – становится неважно, на каком языке он говорит и какая у него вера или цвет кожи. Кровь у всех людей одного цвета.
Дети дают ответы на поставленный вопрос.
- Такая внешняя радость быстро проходит, она не поселяется в нашем сердце. А когда бескорыстно помогаешь другому человеку, душа озаряется светом и этот свет остаётся в твоём сердце навсегда. И чем больше ты совершаешь добра, тем светлее у тебя на сердце.
- Мы хотим, чтобы нас простили. Мы хотим мира. Мир лечит душу.
Сообщение четвёртого ребёнка об обиде (учебник, с. 43-44)
- Даже если этот человек виноват лично перед тобой, всё равно в минуту его беды надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи.
Нельзя поступать по принципу: «Как ты ко мне, так и я к тебе!» или «Так тебе и надо! Получай по заслугам!»
Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое возмездие.
Милосердие напоминает, что есть мелкие неприятности, а есть настоящие несчастья. Кто-то однажды подставил тебе ножку – и вот тебе досталась новая шишка и порция насмешек. Это неприятно. Но прошло время и этот кто-то сам смешно растянулся на брошенной кем-то банановой кожуре. Да так сильно, что повредил ногу и самостоятельно не смог подняться. Это беда. Ты сможешь забыть ту подножку? Сможешь не обрадоваться его беде? Сможешь подойти, помочь ему, позвать врача?
Это непросто – переступить через свои давние и вроде бы справедливые обиды. Но – это самый высокий из призывов Иисуса Христа: «А Я говорю вам: любите врагов ваших».
Дети отвечают на вопрос.
- Человек может научиться милосердию, если будет совершать добрые дела (например, ухаживать за больными или младшими, бескорыстно предлагать свою помощь).
Самостоятельное чтение статьи «Милостыня» (учебник, с. 44-45)
- Шила одежду, мало ела, чтобы поделиться с нищими, пекла хлеб из коры деревьев. Т.е., она не просто отдавала излишки, но и делилась тем, что ей нужно было самой, и посвящала делу милосердия своё время, иногда не спала.
Дети отвечают на этот вопрос.
Сообщение 5-го обучающегося о Докторе Гаазе и священнике святом Филарете Московском.
- Любовь начинается с заботы о другом человеке.
- Мы должны делать добро всем, даже тем, которые делают нам зло.
- Радость. Это чувство – награда Божья за совершённое добро.
- Милосердная помощь другому спасает жизнь тебе самому.
Милосердие спасает всех: и тех, кому оказывается помощь, и тех, кто эту помощь оказывает.
- Чтобы люди учились делиться друг с другом. Бог желает, чтобы убогий получил венец за терпение, а богатый – за милосердие.
- Милосердие – это доброделание.
- Дружба бывает между несколькими людьми, а милосердие оказывается всем нуждающимся.
- Ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи.
- Милостыня – это помощь другому человеку из жалости к нему.
- «Люби ближнего как самого себя», «А Я говорю вам: любите врагов ваших».
Обучающиеся получают индивидуальные листы и вычёркивают те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию.
(После выполненной работы один ученик читает оставшиеся ответы, происходит обсуждение)
Ребята отвечают на вопросы учителя.
Ученики на лепестках пишут добрые дела, которые они хотели бы сделать.
Сообщение 1-го ребёнка о «милосердии» (учебник с. 42) – вступительная часть учебной статьи.
- Одно из самых красивых слов на свете – слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет (щелчок).
- Мы на прошлом уроке говорили о заповедях. Заповеди – это норма, это то, что положено делать, чтобы не навредить ближним и самому себе. Исполнение заповедей сохраняет наше душевное здоровье. Но есть нечто выше заповедей, выше закона. То, что способно творить чудеса, изменять сердце человека и делать его счастливым. Это – любовь.
Любовь бывает разной.
Она бывает радостной. При встрече с любимым она озаряется улыбкой и счастьем.
Но бывает любовь с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой бедой. Точнее сказать, любовь подсказывает тебе: чужой беды не бывает! Ещё минуту назад этот человек был тебе даже не знаком. Но ты узнал о его горе – и не смог остаться равнодушным.
- Если видишь голодного, уже ни к чему оценивать его – «хороший» он или «плохой». Накормить голодного надо просто потому, что он голодный, а не потому, что он твой друг.
Сообщение второго ребёнка «Притча о добром самарянине» (учебник с. 42) – вступление.
- Однажды Иисуса Христа спросили: какая самая главная среди множества заповедей? Он сказал: важнее всего любовь к Богу и к человеку. «Люби ближнего как самого себя» (щелчок). И тогда Ему задали непростой вопрос: «А кто мой ближний?». В самом деле, нет человека, который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие)».
Христос же на заданный Ему вопрос ответил притчей о добром самарянине.
Сообщение третьего обучающегося «Притча о добром самарянине» - учебник с. 42-43.
- На некоего человека напали разбойники, избили его и ограбили. Прохожие остались прохожими. Они проходили мимо. Каждый из них при виде окровавленного человека говорил своей совести, что он очень торопится, что у него впереди очень важные дела – и проходил. Но один приезжий человек, который даже не очень правильно говорил на местном языке, остановился. Раненый человек замер. Ведь совсем недавно он со своими приятелями недобро подшучивал над этим приезжим. Неужели сейчас отомстит? А прохожий нагнулся, перевязал раны, отвёз раненого в гостиницу и оплатил его лечение.
Родные и единоплеменники не увидели в своём избитом своего ближнего и прошли мимо. А вот приезжий незнакомец смог отнестись к нему как к своему ближнему.
Притча Христа означает: ближний – тот, кто не оставит тебя в беде. И ещё ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи (щелчок). Если человеку больно – становится неважно, на каком языке он говорит и какая у него вера или цвет кожи. Кровь у всех людей одного цвета.
Сообщение четвёртого ребёнка об обиде (учебник, с. 43-44)
- Даже если этот человек виноват лично перед тобой, всё равно в минуту его беды надо забыть свои обиды и протянуть ему руку помощи (щелчок).
Нельзя поступать по принципу: «Как ты ко мне, так и я к тебе!» или «Так тебе и надо! Получай по заслугам!»
Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое возмездие.
Милосердие напоминает, что есть мелкие неприятности, а есть настоящие несчастья. Кто-то однажды подставил тебе ножку – и вот тебе досталась новая шишка и порция насмешек. Это неприятно. Но прошло время и этот кто-то сам смешно растянулся на брошенной кем-то банановой кожуре. Да так сильно, что повредил ногу и самостоятельно не смог подняться. Это беда. Ты сможешь забыть ту подножку? Сможешь не обрадоваться его беде? Сможешь подойти, помочь ему, позвать врача?
(щелчок)
Это непросто – переступить через свои давние и вроде бы справедливые обиды. Но – это самый высокий из призывов Иисуса Христа: «А Я говорю вам: любите врагов ваших».
Домашнее задание (по выбору):
1. Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями.
2. Предложите социальную рекламу по нашей теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение.
3. Подберите пословицы о добре и милосердии.
4. Подберите примеры немилосердных поступков и героев для обсуждения темы.
СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА!
Домашнее задание (по выбору):
1. Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями.
2. Предложите социальную рекламу по нашей теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение.
3.Подберите пословицы о добре и милосердии.
4. Подберите примеры немилосердных поступков и героев для обсуждения темы.
СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА!
Домашнее задание (по выбору):
1. Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями.
2. Предложите социальную рекламу по нашей теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение.
3. Подберите пословицы о добре и милосердии.
4. Подберите примеры немилосердных поступков и героев для обсуждения темы.
СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА!
Домашнее задание (по выбору):
1. Поделитесь своими впечатлениями об уроке со своими родителями.
2. Предложите социальную рекламу по нашей теме: «Спешите делать добро!», которую можно разместить в транспорте, библиотеке, на улице, в школе, в кино, предложить на телевидение.
3. Подберите пословицы о добре и милосердии.
4. Подберите примеры немилосердных поступков и героев для обсуждения темы.
СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА!
Список литературы:
Учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры» 4-5 класс издательства «Просвещение»;
Энциклопедия для детей. Том 21. Ч.2. Культуры мира. Ред.коллегия; М.Аксенова, Е.Ананьева., М.Боярский и др.
Энциклопедия для детей. Том 18. Ч.3. Культуры мира. Ред.коллегия; М.Аксенова, Е.Ананьева., М.Боярский и др.
Д.С. Лихачев «Письма о добром».
Паустовский К.Г. «Золотая роза»
Сухомлинский В.А. «Мудрость родительской любви».