Разработка урока по математике Виды треугольников
Дидактическая цель: уметь классифицировать треугольники по видам углов .Тип урока: урок открытия нового знания.
Регулятивные УУД: формировать умение принимать и удерживать учебную задачу; контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить сравнение объектов.
Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями; учитывать другое мнение.
Личностные УУД: проявлять интерес к учебному материалу, уметь проводить самооценку на основе критериев успешности в учебной деятельности.
Методы обучения: деятельностный метод.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: парная, фронтальная.
Средства обучения: учебник «Математика. 2 класс», треугольники, словарь.
ХОД УРОКА
I. Самоопределение к деятельности.
Учитель: Все ли ребята готовы сегодня отправиться в увлекательное путешествие в страну математики, Как вы думаете, что интересного нас ждёт на уроке. Верно! Мы не только повторим изученный материал. Но и обязательно узнаем что-то новое! Ну начнём. Проверка Д. з.
Число. Классная работа.
Учитель: Запишите значения выражений в тетрадь.(сумма, разн., увеличили, уменьшили)
7+8 4+9 13-6 11-7 (15,18,13,14,7,8,4,6)
9+9 7+7 17-9 15-9
Учитель: Что видим на доске?
Дети: Натуральные числа
Учитель: Какое задание можете предложить?
Дети: Записать отрезок натурального ряда.
Дети: Расположить данные числа в порядке увеличения или уменьшения.
Учитель: Выполните эти задания.
(три ученика работают у доски)
Учитель:
Из однозначных чисел составьте наибольшее двузначное.87
Из однозначных чисел составьте наименьшее двузначное.46
Назови среди двузначных чисел наименьшее.13
Что про него можно сказать?
Где в математике мы встречались с числом 3?
Треугольник – это …?
А что такое угол?
Какие виды углов вы знаете?
Учитель: Какая же будет тема сегодняшнего урока?
А что нового мы можем о них узнать?
Какие задания мы можем выполнить?
II. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений в деятельности.
Учитель: Начертите острый, тупой, прямой углы.
(Один ученик работает у доски)
Учитель: Ты уверен, что начертил правильно? Докажи!
Учитель: Что нужно сделать, чтобы угол превратился в треугольник?
Учитель: Какие треугольники у тебя получились? Докажи!
III. Постановка учебной задачи.
Учитель: Правильно. Мы сегодня познакомимся с разными треугольниками. Чем они отличаются друг от друга?
Дети: У них разные углы: тупоугольные, остроугольные, прямоугольные.
Учитель: Давайте попробуем в этом разобраться.
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
Учитель: Что вы знаете о треугольниках?
Дети: Треугольник – это фигура, у которой 3 угла, 3 вершины,
3 стороны.
2) Исследование углов. Работа в парах
Каждая группа получает 3 карточки с треугольниками (Прямоугольный, тупоугольный, остроугольный)
Ребята, используя угольники определяют виды углов у треугольников и делают выводы:
1 карточка – у треугольника есть прямой угол. Такой треугольник называется прямоугольный;
2 карточка – у треугольника есть тупой угол. Треугольник называется тупоугольный.
3 карточка – у треугольника все углы острые. Такой треугольник называется остроугольный.
Физмин.
Солнце заглянуло в класс
Отдыхать зовёт всех нас
Раз, 2, 3, 4, 5
Наклониться 3, 4.
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку
Всё, мы сделали зарядку!
Так ли это прочитаем учебник с.80№2
Назовите номера прямоугольных треугольников. (3,9,6)
Сложите эти числа. 18
Назовите номера тупоугольных треугольников. (1,8,5)
Сумма 14
Остроугольные (2,4,7)
Сумма 13
С.81№4
Ребята , а в жизни где мы встречаемся с числом три?с.80 №1.
Назовите признаки треугольника; виды треугольников.
Что нового вы узнали на уроке?
Что было трудно? Что понравилось?
Д.з с.85№2 б
С.85 №1 в