Классный час: Как Буратино пошёл в школу

Классный час в 1-ом классе на тему «Мы теперь не просто дети мы теперь ученики»
Цели: ознакомить первоклассников с правилами поведения в школе; учить определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе; создать условия для воспитания доброжелательности и развития умения взаимодействовать в группах сверстников.
Оборудование: телеграмма, два текста в конвертах с разными ситуациями, квадратики двух цветов для деления команд, картинки с изображением школьника и дошкольника, памятки для первоклассников.
Приглашенные: пятиклассники в роли Буратино и Незнайки, родители.
Ход мероприятия
1. Сообщение темы классного часа.
2. Актуализация знаний.
Учитель: Ребята, вы пришли в школу, стали первоклассниками. А как еще вас можно назвать?
Дети: Школьниками.
Учитель: Посмотрите картинку и попробуйте отгадать, кто на ней изображен: школьник или дошкольник? /Учитель демонстрирует картинки с изображением дошкольника и школьника./
Учитель: Как вы догадались? /Учащиеся высказывают свои предположения./
Учитель: А вы еще помните, как были дошкольниками?
Игра «Школьники – дошкольники»
Учитель: Давайте поиграем в игру «Школьники – дошкольники».
Покажите, как сидит школьник, а как дошкольник. /Учащиеся демонстрируют./
Когда я покажу левую руку, вы должны сидеть как школьники, а когда я покажу правую руку – как дошкольники.
/Учитель попеременно показывает левую и правую руку, а учащиеся демонстрируют./
Учитель: А как еще вас можно назвать?
Дети: Ученики.
Учитель: Как вы думаете, кто такие ученики? /Учащиеся высказывают свои предположения./
Учитель: Ученики – это те, кто учится читать, писать, считать. А кто из вас сможет прочитать телеграмму?
/Умеющие читать дети читают текст телеграммы, написанной на альбомном листе: «Еду. Встречайте. Ждите в гости»./
Учитель: А вместо подписи – загадка. Постарайтесь догадаться, от кого эта телеграмма:
Столяр Джузеппе – Сизый нос
Полено как-то в дом принес.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
– Кто в том полене говорил?
Дети: Буратино.
/В класс входит Буратино./
Буратино: Здравствуйте, ребята! /Ребята выкрикивают «Здравствуй!»./
Буратино: О, да я попал к первоклассникам!
Учитель: А как ты догадался?
Буратино: Да они же еще и здороваться по-школьному не умеют. Ребята, сейчас я вас научу, как надо здороваться со всеми, кто зашел к вам в класс. Для этого надо встать и кивком головы поприветствовать входящего. Давайте прорепетируем.
/Буратино выходит из класса и заходит обратно со словом «Здравствуйте!». Дети его молча приветствуют, встав со своих мест./
Учитель: Спасибо, Буратино, научил наших учеников здороваться по-школьному. А наши ребята уже знакомы с некоторыми правилами. Спроси у них, что нужно делать, если хочешь ответить.
Буратино: И то правда. Ребята, вас так много, и, наверное, вы иногда все знаете ответ на хитрый вопрос учителя. А если все начнете говорить, то получится такой шум!.. Что вы тогда делаете?
Дети: Мы поднимаем руку.
Буратино: А какие еще другие школьные правила вы знаете? /Дети перечисляют известные им правила./
Буратино: Молодцы, ребята!
Давайте поиграем в игру «Знаешь ли ты правила?». Я называю вам правило, вы поднимаете руки, если согласны с этим правилом, а если не согласны – не поднимайте.
Игра «Знаешь ли ты правила?»
Учитель: И так ребята, если вы согласны с данным правилом – поднимите руки, а если не согласны – не поднимайте.
1. Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
2. Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.
3. Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.
4. Входящему в класс можно крикнуть: «Привет!».
5. В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
6. Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.
7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.
8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду. «Один за всех, и все за одного».
9. Не надо ябедничать.
10. В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.
Буратино: Молодцы, ребята! Ни разу не ошиблись. Ребята, помогите мне, пожалуйста, научите моего старого знакомого некоторым правилам. А вот и он сам. Вы узнали его?
/В класс входит Незнайка./
Незнайка: Ой, куда я попал? Детей сколько!
Буратино: Незнайка, заходя в класс, следует поздороваться.
Незнайка: Ой, здравствуйте, ребята! /Дети закрепляют правила приветствия, встают со своих мест./ Буратино: А я тут недавно был в одной школе на перемене и видел такую картину. /Читает наизусть стихотворение Б. Заходера./
Перемена
«Перемена, перемена!» –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем
– Ничего, – вздыхает Вова, –
На уроке отдохнем.
Незнайка: Ребята, какие ошибки в поведении допустил Вова? /Дети перечисляют./
Буратино: Давайте попробуем изложить правила поведения в стихах. Мы с Незнайкой будет называть первую строчку, а вы – вторую.
Незнайка:
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).
Все пиши, не отставая,
Слушай … (не перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все … (понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают).
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
/Незнайка читает стихи, Буратино помогает детям правильно ответить./
Незнайка: А почему громко кричать вредно для здоровья?
/Дети высказывают свои предположения./
Учитель: А сейчас мы разделимся на две команды. Команда Незнайки – это дети, которые вначале классного часа выбрали зеленые квадраты. Команда Буратино – дети, которые выбрали красные квадраты.
Ситуация «В столовой»
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
– Что вы скажите о поведении Вити в столовой?
/После обсуждения проводится презентация результатов аналитической работы разными группами, в ходе которой учащиеся сравнивают несколько вариантов ответов, находят наиболее правильный ответ./
Буратино: В конце нашего классного часа я прочитаю вам отрывок из стихотворения С. Маршака, а вы постарайтесь определить, что в этом стихотворении говорится всерьез, а что в шутку.
Школьнику на память (отрывок)
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь,
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
С. Маршак.
Буратино: Что в этом стихотворении говорится всерьез, а что в шутку?
Незнайка: Как надо правильно сидеть за столом, партой? /Дети демонстрируют./
Буратино: Когда ученику надо встать на уроке?
Дети: Когда взрослые входят в класс, когда они выходят, при ответе на вопрос учителя.
Незнайка: Когда можно сесть? /Ответы учащихся./
Буратино: Как надо поступить, если хочешь ответить? /Ответы учащихся./
Незнайка: А как вы ведете себя на уроке? /Ответы учащихся./
Буратино: А на перемене? /Ответы учащихся./
/Буратино и Незнайка раздают детям заранее подготовленные памятки, в которых написаны права школьника, и прощаются с ребятами./
3. Подведение итогов.
Учитель: Какие важные правила вы сегодня запомнили? /Ответы учащихся./Учитель: Как вы думаете, почему важно их соблюдать? /Ответы учащихся./