Рабочая программа по литературному чтению по программе Планета Знаний 2 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 31»
г. Подольск
Утверждаю:
Директор МОУ «СОШ № 31»
_______________/Т.В.Беляева/
приказ №________
от «___» _________ 2015 года
Рабочая программа по литературному чтению
(базовый уровень)
2 «Б» класс
Составитель: Грачёва Евгения Сергеевна,
учитель первой квалификационной категории
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 «Б» класса средней общеобразовательной школы № 31 составлена на основе общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 31 и на основе авторской программы «Литературное чтение. 1-4 классы» авт. Э. Э. Кац (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4. УМК «Планета знаний» М.: «Астрель», 2015). Программа соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения.
Учебно-методический комплект «Планета знаний» выбран в связи с тем, что в рамках программ этого комплекта для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности комплект построен с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Комплект «Планета знаний», учитывая инновационные технологии, обозначенные в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения. Цели и задачи изучения курса полностью соответствуют целям и задачам определённым авторской программой.
Основные задачи курса литературного чтения:
- формирование потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;
- освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;
- устной и письменной речи;
- формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;
- обогащение представлений ребенка об окружающем мире.
К концу 2 класса учащиеся должны уметь: осознанно, плавно, правильно читать целыми словами; соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи.
Работа с текстом и книгой.
Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.
Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непонятных слов.
Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.
Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.
Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.
Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.
Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.
Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт,
Формирование умений определять главную мысль произведения.
Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.
Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.
Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.
Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.
Формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться \ толковым словарем, помещенным в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.
К концу 2 класса учащиеся должны уметь: - объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием; причины поступков героев;
- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; - делить текст на части и озаглавливать их с помощью учителя; определять с помощью г учителя основную мысль текста; выделять нужный эпизод из текста при ответе на вопрос; выявлять авторское отношение к персонажам с помощью учителя;
- характеризовать героя, выбирая слова из предложенного в учебнике списка, объяснять сделанный выбор;
- пересказывать небольшое произведение или его фрагмент; выражать на доступном уровне в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом.
Развитие воображения, речевой творческой деятельности.
Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, создавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художников по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстрациях к произведению.
Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.
Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3—4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям.
Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразительно читать их перед одноклассниками.
К концу 2 класса учащиеся должны уметь:
- пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;
- развивать сюжет произведения;
- писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;
- составлять устные рассказы по рисункам;
- читать по ролям (драматизация художественного произведения);
— выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.
Литературоведческая пропедевтика,
Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, колыбельные, пословицы).
Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.
Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши трехсложного ритма).
Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.
К концу 2 класса учащиеся должны уметь: находить сравнения в тексте произведения; выделять в стихотворении рифму.
Общая характеристика учебного предмета.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скрепленные» сквозными темами и определенными нравственно-эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьников знаний о мире, психологическим состоянием детей на определенном этапе обучения, сложившейся у них установкой, то есть предрасположенностью к восприятию определенного материала. Установка обеспечивает интерес ребенка к деятельности в нужном направлении, рассмотрение определенной проблемы, переживание эмоционального состояния.
Иногда соседство блоков обусловлено необходимостью снять интеллектуальное, эмоциональное напряжение, возникшее в результате изучения определенной группы произведений.
Программой не предусмотрено монографическое изучение творчества писателя. Ребенок не подготовлен к такой работе. Но в процессе анализа художественного произведения в начальных классах он готовится к такому изучению в средней школе. Дети учатся слышать голос автора, различать голоса писателей. Поэтому в программе предусмотрены повторные встречи с одним и тем же автором в течение одного года. Список произведений, включенных в «круг чтения», может корректироваться, расширяться.
Художник - творец, он создает свой мир по особым законам.
Необходимы литературоведческие знания, которые помогут проникнуть в многозначный мир художественного произведения. Количество специальных терминов невелико, они вводятся прежде всего для ознакомления и подготовки учащихся к углублённой работе по теории литературы в средних и старших классах.
Полноценное освоение художественного текста предполагает овладение навыком, культурой чтения. Понятие «техника чтения» должно предполагать спокойное, осмысленное чтение. Скорочтение противопоказано общению с художественной литературой.
Необходимо «расшифровать» для детей словосочетание «выразительное чтение», которое предполагает понимание того, что надо выразить и как это сделать.
Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдерживать паузу, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию.
В программе особое внимание уделяется формированию навыка «молчаливого» чтения, чтения про себя. Л. С. Выготский писал, что при таком чтении понимание прочитанного лучше. Кроме того, известно, что к шести-семи годам у ребенка формируется внутренняя речь, «Молчаливое» чтение также способствует ее развитию.
На каждом этапе обучения на первое место выдвигаются определенные психолого-педагогические и нравственно-эстетические задачи.
В первом классе ребенок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов. Короткая строка концентрирует внимание ребенка, ритм создает определенную инерцию речевого «движения», «ведет за собою». Музыкальность поэтической речи согласуется с повышенной чувствительностью детей к звуку и ритму, их эмоциональностью. Поэтому в курсе литературного чтения в первом классе значительное место отводится стихам.
Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.
В четвертом классе учащиеся получают представление о родах литературы, связи художественной литературы и истории, влиянии фольклора на творчество различных писателей. Обогащаются знания детей о внутреннем духовном мире человека, формируется способность к самоанализу. Расширяется круг нравственных вопросов, которые открываются для них в литературных произведениях и жизни.
Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и неживой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояние окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным он начинает преобразовывать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.
Хорошо известно различие психологического механизма письменной и устной речи. «Барьер» между двумя видами речи, возникающий на ранней стадии обучения, не преодолевается многими ребятами до конца школьного курса. Поэтому определенное место в курсе литературного чтения занимают задания, требующие письменного самовыражения учащихся.
В течение последних лет отечественные и зарубежные психологи, педагоги отмечают резкое обеднение словарного запаса и снижение коммуникативных возможностей учеников вследствие их увлечения компьютерными играми, телепрограммами, отсутствия полноценного общения в семье и других социальных факторов. Прилагаемые к программе учебники включают систему заданий, способствующих развитию словаря и коммуникативных способностей детей.
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.
Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год (4 часа в неделю). Преподавание курса ориентировано на использование УМК:
1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель, 2013.
1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1,2. - М., АСТ, Астрель, 2015.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.
Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Предмет «Литературное чтение» прежде всего способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности»:
оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие» и ситуации;
важность исполнения роли «хорошего ученика», важности учебы и познания нового;
формирование желания выполнять учебные действия;
формирование личностной мотивации учебной деятельности.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается через обучение правильному и умелому пользованию речью в различных жизненных ситуациях, передаче другим своих мыслей и чувств, через организацию диалога с автором в процессе чтения текста и учебного диалога на этапе его обсуждения.
учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
учить наизусть стихотворения;
вступать в беседу на уроке и в жизни;
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
вступать в беседу на уроке и в жизни;
совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.
Знакомство с «элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий» способствует формированию познавательных универсальных учебных действий:
уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;
ориентироваться в учебнике;
учиться находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;
сравнивать и группировать предметы;
находить закономерности;
называть последовательность простых знакомых действий;
составлять простой план текста;
уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Регулятивные умения:
умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
учиться высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться работать по предложенному плану;
учиться отличать верное выполненное задание от неверного.
Учебно – тематическое планирование курса.
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.
№ п/пРаздел программы Количество часов по авторской программе Количество часов по рабочей программе
Осень пришла. Вспомним лето 6 6
Здравствуй, осень. 6 6
Народные песни, сказки, пословицы 30 30
Песни 5 5
Сказки народов России 15 15
Колыбельные песни 3 3
Сказки народов мира 4 4
Пословицы 3 3
Зимние картины. 12 12
Авторские сказки 35 35
Писатели о детях и для детей. 32 32
Весеннее настроение. 15 15
ИТОГО 136 136
Содержание учебного предмета
2 класс (136 ч.)
Осень пришла (6 ч)
С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».
Здравствуй, осень (6 ч)
М. Пришвин «Полянка в лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К. Паустовский «Прощание с летом».
Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».
Народные песни, сказки, пословицы (30 ч)
Песни. Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».
Сказки народов России. Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь — плохо, вместе — хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…»Сказки народов мира. Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи — век учись».Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.
Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные…»; французская песня «Сюзон и мотылёк».
Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».
Зимние картины (12 ч)
И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).Загадки о зиме.
Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает…»; М. Пришвин «Птицы под снегом».Авторские сказки (35 ч)
К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».
Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».
Писатели о детях и для детей (32 ч)
Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю…», А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»; И. Токмакова «Как на горке — снег, снег…»; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак «Чего боялся Петя?»; О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; В. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»; А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».
Весеннее настроение (15 ч)
Русские народные песни: «Идёт матушка-весна…», «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».
Навык и культура чтения
Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов, с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.
Работа с текстом и книгой
Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.
Формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов.
Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.
Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.
Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.
Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.
Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.
Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.
Формирование умений определять главную мысль произведения.
Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.
Развитие умения определять и объяснять своё отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.
Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.
Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.
Календарно – тематическое планирование.
( 136 ч)
№ урока Учебная неделя Дата
урока
факт Тема урока
Количество часов Планируемые образовательные результаты Материально-техническое обеспечение Примечание
Предметные Личностные Метапредметные 1 1 неделя
Знакомимся с учебником.
1 час Научатся ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности Р. – умение выполнять учебные действия в устной форме.
П–умение строить логически рассуждения.
К – умение владеть диалогической формой речи. ПК, МП, электронный учебник 2 С. П. Щипачёв «Подсолнух» Составление рассказа на тему: «Вспомним лето»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.
К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера. ПК, МП, электронный учебник 3 И. З. Суриков «Степь» (отрывок)
1 час Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой Р. – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.
П. – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.
К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера. ПК, МП, электронный учебник 4 1 неделя И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».
1 час Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике
К – умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения. ПК, МП, электронный учебник 5 2 неделя И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».
1 час Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П- умение выделять существенную информацию из текста
К- умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию ПК, МП, электронный учебник 6 2 неделя О. О. Дриз «Кончилось лето».
Сравнение. Как художественный прием
1 час Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение выделять существенную информацию из текста
К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного ПК, МП, электронный учебник Здравствуй, осень. 6 ч
7 2 неделя М. М. Пришвин «Полянка в лесу».
1 час Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П- умение выделять существенную информацию из текста; находить нужную информацию по словарю
К- умение точно и последовательно передавать необходимую информацию партнёру ПК, МП, электронный учебник 8 2 неделя А. Н. Майков «Осень» (отрывок)
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р- умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П- умение находить нужную информацию, выделять существенную информацию из текста; устанавливать аналогии.
К – умение учитывать мнение партнёра ПК, МП, электронный учебник 9 3 неделя А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
1 час Научатся приёмам заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение находить нужную информацию, используя текст, словари, помещённые в учебнике ПК, МП, электронный учебник 10 К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок)
1 час
Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, освоят приёмы заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста
К – умение учитывать мнения партнёров, отличные от собственных ПК, МП, электронный учебник 11 3 неделя Знакомство с произведением изобразительного искусства.
И. И. Машков «Натюрморт. Камелия»
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.
Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение выделять существенную информацию из текста
К – умение аргументировать свою позицию ПК, МП, электронный учебник 12 3 неделя Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей и поэтов
1 час Научатся осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р - умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение сравнивать произведения, классифицировать произведения по заданным критериям
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ПК, МП, электронный учебник Народные песни, сказки, пословицы – 30 ч
Песни - 5 ч
13 4 неделя Статья о песнях «Как на тоненький ледок…» Русская народная песенка.
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста
К – умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию. ПК, МП, электронный учебник 14 4 неделя «Ходит конь по бережку…» Русская народная песенка.
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль ПК, МП, электронный учебник 15 «Заинька, где ты был…» Русская народная песенка.
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике
К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре ПК, МП, электронный учебник 16 4 неделя Шотландская народная песня «Спляшем!».
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение выделять существенную информацию из текста
К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре ПК, МП, электронный учебник 17 5 неделя Чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос».
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания ПК, МП, электронный учебник Сказки народов России. 15 ч
18 5 неделя Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания ПК, МП, электронный учебник 19 5 неделя Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания ПК, МП, электронный учебник 20 Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 час Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. ПК, МП, электронный учебник 21 6 неделя Картинная галерея: В. М. Васнецов «Аленушка».
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому. Понимание чувств других людей и сопереживание им, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 22 Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 23 Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение сравнивать произведения и их героев
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 24 6 неделя Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»
1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 25 7 неделя Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 26 Русская народная сказка «Каша из топора»
1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ПК, МП, электронный учебник 27 7 неделя Ненецкая народная сказка «Кукушка»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач произведения ПК, МП, электронный учебник 28 Татарская народная сказка «Три дочери» .1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ПК, МП, электронный учебник 29 8 неделя Татарская народная сказка «Три дочери» .1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 30 Мордовская народная сказка «Врозь – плохо, вместе - хорошо».
1 час Научатся формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато. Понимание чувств других людей и сопереживание им. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения
К – умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ПК, МП, электронный учебник 31 8 неделя Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 32 8 неделя Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба» .1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник Колыбельные песни. 3 ч
33 9 неделя Колыбельные песни как жанр фольклора. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип...»
1 час
Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 34 9 неделя Сербская колыбельная «Нашей Любице...»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок...
1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 35 9 неделя Фольклор. Знакомство с жанрами фольклора
1 час Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник Сказки народов мира. 4ч
36 9 неделя Индийская народная сказка «Золотая рыба»
1 час Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 2 четверть
37 10 неделя Иранская народная сказка «Счастливый мальчик».
1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение владеть диалогической формой речи ПК, МП, электронный учебник 38 10 неделя С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение владеть диалогической формой речи. ПК, МП, электронный учебник 39 10 неделя Сербская сказка «Два ленивца»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимание чувств других людей и сопереживание им. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник Пословицы. 3 ч
40 10 неделя Пословицы о правде, о труде.
1 час Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 41 11 неделя Пословицы о лени, о дружбе и учёбе.
1 час Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач. ПК, МП, электронный учебник 42 11 неделя Внеклассное чтение.
Сказки народов мира
1 час Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение осуществлять поиск необходимой информации
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник Зимние картины. 12 ч
43 11 неделя И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).
1 час Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать произведения с листа и по памяти. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение владеть диалогической формой речи ПК, МП, электронный учебник 44 11 неделя К. Г. Паустовский «Первый зимний день»
1 час Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать произведения с листа и по памяти. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение владеть диалогической формой речи ПК, МП, электронный учебник 45 12
неделя
Картинная галерея: А. А. Пластов «Первый снег»
1 час
Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 46 12 неделя С. А. Есенин «Пороша».
1 час Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, научатся умению читать произведения. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 47 12 неделя С. А. Есенин «Пороша».
1 час Научатся умению заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 48 12 неделя А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 49 13 неделя А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»
1 час Научатся заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 50 Н. И. Сладков «Песенки подо льдом».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного. Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 51 13 неделя С. Я Маршак «Ветры, бури, ураганы…»
1 час Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 52 Загадки о зиме.
1 час Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 53 14 неделя Загадки о зиме.
1 час Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 54 Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей
1 час Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания.
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник Авторские сказки. 35 ч
55 14 неделя К. Д. Ушинский «Мена»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 56 14 неделя К. Д. Ушинский «Мена»
1 час Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах ПК, МП, электронный учебник 57 15 неделя А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 58 15 неделя А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 2 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. ПК, МП, электронный учебник 59 А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 60 15 неделя А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 4 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им. ПК, МП, электронный учебник 61 16 неделя Братья Гримм «Храбрый портной» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного ПК, МП, электронный учебник 62 Братья Гримм «Храбрый портной» 2 ч.
1 час
Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках ПК, МП, электронный учебник 63 16 неделя Братья Гримм «Храбрый портной» 3 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках ПК, МП, электронный учебник 64 И. П. Токмакова «Гном».
1 час Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 3 четверть
65 17 неделя Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 1ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П - умение находить нужную информацию, используя словари
К – умение владеть диалогической формой речи ПК, МП, электронный учебник 66 17 неделя Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 2ч.
1 час Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 67 Внеклассное чтение.
Х.К. Андерсен Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 68 17 неделя Братья Гримм «Маленькие человечки» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение владеть диалогической формой речи ПК, МП, электронный учебник 69 18 неделя Братья Гримм «Маленькие человечки» 2 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах ПК, МП, электронный учебник 70 А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач. ПК, МП, электронный учебник 71 18 неделя А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 2 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. ПК, МП, электронный учебник 72 18 неделя А. Н. Толстой.
«Золотой ключик, или Приключения Буратино» 3 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. Р –умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 73 19 неделя Внеклассное чтение. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 74 19 неделя С. Хопп «Волшебный мелок» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу. Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 75 19 неделя С. Хопп «Волшебный мелок» 2 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу. Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами требованиями. ПК, МП, электронный учебник 76 19 неделя С. Хопп «Волшебный мелок» 3 ч.
1 час
Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу. Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 77 20 неделя Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 78 Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 2 ч.
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями ПК, МП, электронный учебник 79 21 неделя Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 3 ч.
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 80 Внеклассное чтение. «Приключения Незнайки и его друзей»
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 81 21 неделя Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 1ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 82 Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 2ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 83 21 неделя Дж. Родари «Волшебный барабан» 1 ч.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами
Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 84 Дж. Родари «Волшебный барабан» 2 ч. и 3 ч.
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами ПК, МП, электронный учебник 85 22 неделя С. А. Седов «Два медведя».
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 86 22 неделя О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».
1 час
Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 87 22 неделя О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами ПК, МП, электронный учебник 88 22 неделя
Внеклассное чтение.
Авторские сказки
1 час Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью
П – умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 89 23 неделя
Картинная галерея А. Муха «Плакат» Викторина по разделу «Авторские сказки».
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённомуЭстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник Писатели о детях и для детей. 32 ч
90 23 неделя Л. А. Мей «Баю- баюшки…»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 91 Л. А. Мей «Баю- баюшки…»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 92 А. Н Майков «Спи, дитя мое, усни…», И. П. Токмакова «Как на горке снег, снег…», О. О. Дриз «Нашумелись…»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 93 24 неделя А. Л. Барто «Колыбельная»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 94 Н. Н. Носов «Фантазеры»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 95 24 неделя Н. Н. Носов «Фантазеры»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями ПК, МП, электронный учебник 96 24 неделя
Н. Н. Носов «Фантазеры»
1 час
Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями ПК, МП, электронный учебник 97 25 неделя С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 98 25 неделя А.Л. Барто «Олень»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном ПК, МП, электронный учебник 99 25 неделя О. Ф. Кургузов «Надоело летать»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном ПК, МП, электронный учебник 100 25 неделя
Ю. М. Владимиров «Чудаки».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 101 26 неделя Л, Н. Толстой «Косточка».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном ПК, МП, электронный учебник 102 А. П. Гайдар «Совесть».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном ПК, МП, ДК, электронный учебник 103 26 неделя В. Ю. Драгунский «Друг детства»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, ДК, электронный учебник 104 26 неделя В. Ю. Драгунский «Друг детства»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном ПК, МП, электронный учебник 4 четверть
105 27 неделя В. Ю. Драгунский «Друг детства»
1 час Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно. Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 106 Л.Н. Толстой «Птичка».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями ПК, МП, электронный учебник 107 27 неделя
Л.Н. Толстой «Птичка».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями ПК, МП, электронный учебник 108 28 неделя
В.А .Осеева «Волшебное слово».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 109 В.А .Осеева «Волшебное слово».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами
ПК, МП, электронный учебник 110 28 неделя Л. Пантелеев «Трус»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 111 28 неделя Н. Н. Носов «Живая шляпа»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. ПК, МП, электронный учебник 112 28
неделя
А. Г. Барто «Снегирь»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 113 29 неделя А. Г. Барто «Снегирь»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. ПК, МП, электронный учебник 114 29 неделя В. К. Железников «Рыцарь»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 115 В. К. Железников «Рыцарь»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. ПК, МП, электронный учебник 116 29 неделя А. Г. Алексин «Первый день».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 117 30 неделя А. Г. Алексин «Первый день».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. ПК, МП, электронный учебник 118 С. Я. Маршак «Друзья- товарищи»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 119 30 неделя Картинная галерея: В. И. Суриков «Портрет дочери художника»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям ПК, МП, электронный учебник 120 Внеклассное чтение.
Рассказы о детях
1 час Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач
ПК, МП, электронный учебник 121 31 неделя Внеклассное чтение.
Рассказы о детях.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиям ПК, МП, электронный учебник Весеннее настроение – 15 ч
122 31 неделя Русская народная песня «Идет матушка- весна…» Призыв весны.
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 123 31 неделя Русская народная песня «Сад».
1 час Научатся соотносить поступки героев с нравственными нормами. Чувство понимания и любви к живой природе. ПК, МП, электронный учебник 124 А. Н. Плещеев «Птичка»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи. Чувство понимания и любви к живой природе. ПК, МП, электронный учебник 125 32 неделя А. Н. Плещеев «Весна» (отрывок)
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 126 Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе. ПК, МП, электронный учебник 127 32 неделя Картинная галерея: И. И. Левитан «Март»
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. ПК, МП, электронный учебник 128 А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 129 33 неделя В. В. Вересаев «Перелетные птицы»
1 час Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. ПК, МП, электронный учебник 130 А Н. Толстой «Весна»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.
Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 131 33 неделя Саша Черный «Зеленые стихи»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 132 33 неделя Л. Милева «Синяя сказка».
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 133 34 неделя
О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 1 часть
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник 134 О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 2 часть
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. ПК, МП, электронный учебник 135 Б. В. Заходер «Что красивее всего?»
1 час Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения. Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой. Р – умение выполнять учебные действия в устной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.
К – умение корректно строить речь при решении коммуник. задач ПК, МП, электронный учебник 136 34 неделя Внеклассное чтение.
Весеннее настроение
1 час Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней. Р – умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме
П – умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы
К – умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач ПК, МП, электронный учебник Итого: 136 часов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.
Учащиеся приобретают опыт:
внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;
оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.
У учащихся могут быть сформированы:
представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умения оценивать свое отношение к учебе;
внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)
ПРЕДМЕТНЫЕ
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;
читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;
объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;
вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;
объяснять действия персонажей;
делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);
сравнивать героев разных произведений;
ставить вопросы к тексту.
Учащиеся получат возможность научиться:
в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
создавать рассказ по циклу картинок;
рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;
выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.
Учащиеся получат возможность научиться:
читать по ролям художественное произведение;
сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;
придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;
создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;
участвовать в инсценировании литературных произведений.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся научатся:
выделять рифмы в тексте стихотворения;
Учащиеся получат возможность научиться:
объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;
находить сравнения в тексте произведения;
определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;
определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;
выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;
определять ритм стихотворения путем прохлопывания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся приобретают опыт:
выполнения учебных действий в устной и письменной форме;
самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;
планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).
Познавательные
Учащиеся научатся:
прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;
самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;
Учащиеся получат возможность научиться:
сравнивать произведения и героев;
устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;
находить объяснение незнакомых слов в словаре;
находить нужные книги в библиотеке.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;
задавать вопросы по тексту произведения;
сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).
Учащиеся получат возможность научиться:
обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;
аргументировать собственную позицию;
получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
Учебно-методическое и материально–техническое обеспечение
1. ТСО:
- мультимедийный проектор;
- компьютер с художественным программным обеспечением;
- демонстрационный экран.
Список методической литературы для учителя
Кутявина С.В. Поурочные разработки. - Москва: Вако, 2014г.
Тикунова Л.И. Контрольные и проверочные работы. - Москва: Дрофа, 2014г.
Чудакова Н.В. Я познаю мир. Литература. - Москва: АСТ-ЛТД, 2010г.
Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. (автор Э. Э. Кац).-АСТ, 2015 г.
Информационные ресурсы:
1. http://planetaznaniy.astrel.ru/
2.http://www.nachalka.com/
3.http://ychilka.ucoz.ruСогласовано
Заместитель директора по УВР ___________ /И.В.Солоха«___» ________ 2015 г.
Согласовано
на заседания ШМО
протокол № _______
от «____» ________ 2015г