Рабочие программы. Предметная линия учебников А.В. Пёрышки 7-9 классы: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.Астрономия.7-11кл. / сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов. — 4-е изд., стереотип. М. : Дрофа,2011.- 334, с.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Радищевская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению»
Руководитель МО
Естественно-математического цикла
_______ Розенблат С.Г.
«__» 2016 г. «СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы по УВР

Бондаренко Н.Г.

« » 2016г. «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ
_________М.П. Огородников
Приказ № _ от «__» 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо физике для 7класса
УРОВЕНЬ: основное общее образование
СРОК реализации: 2016-2017учебный год
Программа: Рабочие программы. Предметная линия учебников А.В. Пёрышки 7-9 классы: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.Астрономия.7-11кл. / сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов. - 4-е изд., стереотип. М. : Дрофа,2011.- 334, с.
УМК: Физика 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ А.В. Пёрышкин. -14-е издание, стереотипное М.: Дрофа, 2010
СОСТАВИЛ:
Учитель физики -
Рукосуева Наталья Николаевна
2016г.
Пояснительная записка
1.Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089);
Федеральный БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312);
Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом №253 министерства образования и науки РФ 31.03.14, исправлен. 05.05.2015г., рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждении реализуемых программой общего образования;
Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008;
Авторская программа Е.М. Гутник, А.В. Перышкин «Физика» 7 – 9 классы;
учебного плана МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2016 учебный год;
учебного плана графика МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2016; учебный год.
ООП ООО МОУ «Радищевская СОШ» на 2015-2019 уч.;
2.Цели изучения предмета в контексте основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Определение содержания, объёма, порядка изучения физики в 7 классе с учётом логики учебного процесса, особенностей учебного процесса общеобразовательного учреждения МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа» и контингента обучающихся;
Планирование, организация и управление учебным процессом по физике;
Определение минимального набора опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Обеспечение освоения обучающимися обязательного минимума содержания основного образования по физике.
Формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
Знакомство учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
Приобретение учащимися знаний о строении вещества, механических и электромагнитных явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;
Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни.
3.Общая характеристика учебного предмета:
Физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи, она играет ведущую роль в современном естествознании. Это обусловлено тем, что физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. Физика – научная основа современной техники. Электротехника, автоматика, электроника, космонавтика и многие другие отрасли техники развивались из соответствующих разделов физики. Дальнейшее развитие науки и техники приведет к еще большему проникновению достижений физики в различные области техники. Изучая физику, учащиеся знакомятся с целым рядом явлений природы и их научным объяснением; у них формируется убеждение в материальности мира, в отсутствии всякого рода сверхъестественных сил, в неограниченных возможностях познания человеком окружающего мира. Знакомясь с историей развития физики и техники, учащиеся начинают понимать, как человек, опираясь на научные знания, преобразует окружающую действительность, увеличивая свою власть над природой.
Курс физике в примерной программе основного общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика. Овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
4.Описание места учебного предмета в учебном плане общеобразовательного учреждения:
  Согласно учебно-календарному графику МОУ «Радищевская СОШ», который составляет 34 недели, рабочая программа физики в 7 классе составлена на   68 часов в год (2часа в неделю), что соответствует уровню материально-технического оснащения кабинета физики МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа». Настоящий календарно-тематический план учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс. Учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. Выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Поскольку, главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности, то с этих позиций обучение физике рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило место предмета -построение логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных знаний.
5.Информация о внесённых изменениях:
Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, календарно-тематический план предусматривает организацию процесса обучения в объеме 2 часов в неделю (68 часов в год), в примерной программе- 70часов.
Изменено количество часов:
тема Кол-во часов в ПП Кол-во часов в РП
Введение 4 4
Первоначальные сведения о строении вещества 5 6
Взаимодействие тел 21 23
Давление твердых тел, жидкостей и газов 23 20
Работа и мощность. Энергия» 13 11
Повторение 4 4
итого 70 68
6.Информация об используемом УМК:
При реализации рабочей программы используется УМК А.В.Перышкина, входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует структуре учебника А.В.Перышкина, Физика. 7 класс, М.: Дрофа 2010 г., в котором налицо четкое, лаконичное изложение материала с разделением на смысловые дозы; в параграфе рассматриваются ключевые задачи, в конце каждого параграфа имеются вопросы для самопроверки, задачи, экспериментальные задания.
7.Содержание учебного предмета (70 часов,) согласно учебному плану МОУ «Радищевская СОШ» - 68 часов:
Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторная работа. Определение цены деления измерительного прибора. Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности.
Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (23 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение центра тяжести твёрдого тела. Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (20 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение давления твёрдого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (11 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.
Демонстрации. Простые механизмы. Превращение одного вида энергии в другой.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Итоговое повторение (4 ч)
8.Информация о количестве учебных часов:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на уровне основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа по физике в 7 классе рассчитана на 70 учебных часов. Рабочая программа по физике в 7 классе МОУ «Радищевская СОШ» рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
Согласно учебному плану количество контрольных работ может увеличится за счёт директорских контрольных работ.
22 Наименование разделов и тем Всего часов Лабораторные и практические работы Контрольные и диагностические работы
1. Введение 4 1 1
1.1 Что изучает физика. Наблюдения и опыты. 1 1.2 Физические величины и их измерение. 1 1.3 Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора с учетом абсолютной погрешности». 1 1 1.4 Физика и техника. Тест. 1 1
2. Первоначальные сведения о строении вещества 6 1 1
2.1 Строение вещества. Молекулы. 1 2.2 Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». 1 1 2.3 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. 1 2.4 Взаимное притяжение и отталкивание молекул. 1 2.5 Три состояния вещества. 1 2.6 Обобщающий урок. 1 1
3. Взаимодействие тел 23 7 2
3.1 Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. 1 3.2 Скорость. Единицы скорости. 1 3.3 Средняя скорость. 1 3.4 Графическое представление движения. 1 3.5 Инерция. Решение задач. 1 3.6 Решение задач. 1 3.7 Контрольная работа № 1 1 1
3.8 Взаимодействие тел. Масса. 1 3.9 Измерение массы тела на рычажных весах. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тел» 1 1 3.10 Лабораторная работа № 4 «Изучение зависимости пути от времени при равномерном движении» 1 1 3.11 Плотность вещества. 1 3.12 Лабораторная работа № 5,6«Определение объёма и плотности вещества твердого тела» 1 2 3.13 Решение задач. Расчет массы и объема тела по его плотности. 1 3.14 Контрольная работа №2 1 1
3.15 Сила. Сила тяжести. 1 3.16 Закон Гука. 1 3.17 Вес тела. Единицы силы. 1 3.18 Динамометр. Лабораторная работа № 7. 1 1 3.19 Сложение двух сил направленных по одной прямой. Лабораторная работа № 8 «Определение центра тяжести фигуры» 1 1 3.20 Сила трения. Трение покоя. 1 3.21 Трение в природе и технике. Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления» 1 1 3.22 Решение задач. 1 3.23 Контрольная работа № 3 1 1
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов 20 3 1
4.1 Давление. Единицы давления. 1 4.2 Лабораторная работа№10 «Определение давления твердого тела на опору». 1 1 4.3 Давление газа. 1 4.4 Закон Паскаля. 1 4.5 Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. 1 4.6 Решение задач. 1 4.7 Сообщающиеся сосуды. 1 4.8 Вес воздуха. Атмосферное давление. 1 4.9 Опыт Торричелли. 1 4.10 Барометр-анероид. Давление на разных высотах. 1 4.11 Манометры. 1 4.12 Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. 1 4.13 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. 1 4.14 Лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы». 1 1 4.15 Условия плавания тел. 1 4.16 Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». 1 1 4.17 Плавание судов. 1 4.18 Воздухоплавание. 1 4.19 Решение задач. 1 4.20 Контрольная работа № 4. 1 1
5. Работа и мощность. Энергия. 11 2 1
5.1 Механическая работа. 1 5.2 Мощность. 1 5.3 Решение задач. 1 5.4 Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. 1 5.5 Момент силы. Лабораторная работа № 13 «Выяснение условий равновесия рычага» 1 1 5.6 Применение закона равновесия рычага к блоку. 1 1 5.7 Равенство работ при использовании простых механизмов. 1 5.8 КПД механизма. Лабораторная работа №14«Определение кпд при подъёме по наклонной плоскости» 1 1 5.9 Энергия. Потенциальная и кинетическая. 1 5.10 Превращение одного вида механической энергии в другой. 1 1 5.11 Решение задач. Повторение 1 6. Повторение 4 0 1
6.1,2 Повторение 1 6.3 Итоговый тест. 1 1
6.4 Заключительный урок 1 Итого 68 14 5
9.Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков: Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная
игровые технологии
элементы проблемного обучения
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
лабораторные и практические занятия.
решение экспериментальных задач
возможно проведение исследовательских работ
Формы уроков:
Тип урока
урок изучения нового материала УИНМ
урок закрепления изученного материала УЗИМ
комбинированный урок КУ
урок обобщения и систематизации знаний УОСЗ
урок-практикум УП
Урок контроля УК
10.Виды и формы промежуточного, итогового контроля:
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с положением о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществления текущего контроля их успеваемости. Промежуточная аттестация проводится в сроки, предусмотренные образовательной программой (по итогам года, полугодия, триместра, четверти).
Формами промежуточной аттестации являются:
письменная проверка – письменный ответ учащихся на один или систему вопросов(заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, рефераты и др.
устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;
комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм проверок.
задание в тетради ЗТ
работа в группах РГ
решение задач РЗ
опорный конспект ОК
проверка дом. задания ПДЗ
контрольная работа КР
тест Т
самопроверка СП
взаимопроверка ВП
устный опрос УП
самостоятельная работа СР
фронтальный опрос ФО
индивидуальная работа по карточкам ИРК
практическая работа ПР
11.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В результате изучения курса физики 7 класса обучающийся должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
рационального применения простых механизмов;
контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
Владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.
Система оценивания.
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки.
Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Календарно-тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 7 классе
(2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п Тема урока
Тип урока Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учеников Форма контроля
Домашнее
задание Дата проведения
Введение (4ч)
1 Что изучает физика.
Наблюдения и опыты.
УИНМ Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и теория. Физика и техника.
Наблюдать и описывать физические явления.
Высказывать предположения – гипотезы.
Определять цену деления шкалы прибора ФО §1,2,3
2 Наблюдения, опыты, измерения.
КУ ФО
Т §4,5,6(в)
3 Л.р.№1 «Измерение физической величины учетом
погрешности ». УП ПР Отчёт о л.р. 4 Физика и техника. КУ Физический эксперимент и теория. Т §4,5,6(в)
Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
5/1 Строение вещества. Молекулы.
УИНМ Атомное строение вещества. Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула.
ФО
Т §7,8 6/2 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. КУ Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение Наблюдать и объяснять явление диффузии..ПР 7/3 Л.р.№2 «Измерение размеров малых тел».
УП . Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ ОК §9 8/4 Взаимное притяжение и отталкивание молекул. КУ Взаимодействие частиц вещества. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. ФО
Т §10 9/5 Три состояния вещества. КУ Строение газов, жидкостей и твердых тел. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. ФД
ОК
ВП §11,12
10/6 Обобщающий урок. УК Знания и умения по теме. Применение полученных знаний при решении задач.
Т Взаимодействие тел (23ч)
11/1 Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. УИНМ Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение.
Знать/понимать смысл понятий: механическое движение, путь, траектория Знать/понимать смысл понятий: путь, скорость; уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение ФО §13,14 12/2 Скорость. Единицы скорости. КУ Скорость равномерного прямолинейного движения Знать/понимать смысл понятий: скорость. Выражать единицы скорости в СИ. УО
ИРК §15
13/3 Средняя скорость. УЗИМ Методы измерения расстояния, времени, скорости. Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения ФД
РЗ §16
14/4 Графическое представление движения. КУ Методы измерения расстояния, времени, скорости. Уметь описывать и объяснять явление инерции. СР §17 15/5 Инерция. Решение задач.
КУ Инерция. Знать/понимать смысл величины «скорость, путь, время», смысл понятия «инерция» УО
ИРК §1 16/6 Решение задач. УП Методы измерения расстояния, времени, скорости. Уметь измерять массу тела. УО, §18–20(п)
Упр. 17/7 Контрольная работа №1 УК Знания и умения по теме. Уметь применять полученные знания при решении задач. КР 18/8 Взаимодействие тел. Масса.
УП Масса тела. Инертность. Уметь объяснять, что происходит при взаимодействии ИРК §18–20(п)
Упр. 19/9 Измерение массы тела на рычажных весах Л.р.№3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
УИНМ Методы измерения массы тела. Знать/понимать смысл величин «масса». УО § 20/10 Л.р.№4«Изучение зависимости пути от времени при равномерном движении» УИНМ Методы измерения массы тела..Знать/понимать смысл величин «масса» .ПК 21/11 Плотность вещества. УИНМ Плотность вещества Знать/понимать смысл величин «плотность».
ФО,ИРК§ 22/12 Л. Р. № 5,6«Определение объёма и плотности вещества твердого тела» УП Методы измерения массы, объема и плотности. Уметь использовать измерительные приборы для определения плотности твердого тела ФО
ИРК 23/13 Расчет массы и объема тела. УП Формулы для расчёта. Уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности.
ФО
ИРК § 24/14 Контрольная работа №2 УК Знания и умения по теме. Уметь применять полученные знания при решении задач. КР 25/15 Сила. Сила тяжести. КУ Сила тяжести, явление тяготения Знать/понимать смысл физической величины «сила», «сила тяжести», уметь графически показать ее направление..СР § 26/16 Закон Гука. УИНМ Сила упругости, вес тела. Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её. УО
ИРК § 27/17 Вес тела. Единицы силы. УИНМ Сила упругости, вес тела. Понимать различие между весом тела и силой тяжести. УО
ИРК § 28/18 Динамометр. Л.р.№7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». УП Методы измерения силы. Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу динамометра. ПР § 29/19 Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Л. р. № 8«Определение центра тяжести фигуры» УИНМ Правило сложения сил, равнодействующая. Знать/понимать смысл понятия равнодейств. сил. УО §
30/20 Силы трения. Трение покоя. УИНМ Сила трения, виды трения. Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.
УО §
Эссе «Роль трения в быту и природе». 31/21 Трение в природе и технике. Л. Р. № 9 «Зависимость силы трения от веса тела»», КУ Сила трения, виды трения. Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.
ФО
ПР 32/22 Решение задач. УЗИМ Сила, вес, Сила трения, виды трения. Знания и умения по теме. Уметь применять полученные знания при решении задач.
СР § 33/23 Контрольная работа №3. УК Знания и умения по теме. Уметь применять полученные знания при решении задач. КР Давление твердых тел, жидкостей и газов (20ч)
34/1 Давление. Единицы давления. УИНМ Давление. Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление.
ФО §33,34
Упр.12(2,3)
Упр.13
Задание 6 35/2 Расчет давления на опору. Л.р.№10 «Определение давления твердого тела на опору». УЗИМ
ПР Давление. Уметь рассчитывать давление на опору. УО
ИРК
РЗ
ПР §33–34(п)
36/3 Давление газа. УИНМ Давление газов, закон Паскаля. Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами.
Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами.
ФО
СР §35,36
37/4 Закон Паскаля. КУ Зависимость давления от высоты столба жидкости. Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда;
уметь решать задачи по теме «Давление в жидкости и газе»
УО
ИРК §37,38
Упр.15(1) 38/5 Расчет давления на дно и стенки сосуда. УЗИМ Зависимость давления от высоты столба жидкости. УО
Т §37,38(п)
Задание 8
39/6 Решение задач «Расчет давления на дно и стенки сосуда». УЗИМ СР 40/7 Сообщающиеся сосуды. УИНМ Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов. Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов.
УО §39 Зад.9 41/8 Вес воздуха. Атмосферное давление. КУ Атмосферное давление. Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления ФО
ПДЗ §40,41
Упр.17,18
Зад. 10 42/9 Опыт Торричелли. КУ Методы измерения атмосферного давления. ФО
ВП §42,43,44
Упр.19(3,4)
Задание 11
Упр.20
Упр.21(1,2) 43/10 Барометр-анероид. Давление на разных высотах. КУ СР 44/11 Манометры.
КУ Методы измерения давления. Знать/понимать устройство и принципы действия манометров.
ФО §45,46
Л. №583,585 45/12 Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. УИНМ Понятие гидравлической машины. Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются.
ФО
Т §47
Упр.23(2,3)
46/13 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. УИНМ Закон Архимеда. Знать/понимать смысл закона Архимеда ФО
РЗ §48 47/14 Л.р№11 «Определение выталкивающей силы». УП Закон Архимеда. Уметь вычислять архимедову силу.
Измерять силу Архимеда УО
ПР §49
Упр.24(2,4)
Задание 14 48/15 Условие плавания тел. КУ Условия плавания тел. Решать задачи по теме «Архимедова сила», объяснять причины плавания тел.
ФО §50
Упр.25(3,5)
Задание 15 49/16 Л.р. №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». УП Условия плавания тел. Исследовать условия плавания тел.
ПР §50(п)
50/17 Плавание судов. КУ Принципы воздухоплавания и плавания судов. Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов.
УО
Т §51,52
Упр.26
Задание 16 51/18 Воздухоплавание. КУ 52/19 Решение задач по теме: «Давление, сила Архимеда» УОСЗ Знания и умения по теме. Уметь решать качественные и расчётные задачи на расчет давления, архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел.
РЗ
РГ §33–52(п)
ЗТ 53/20 Контрольная работа №4. УК Знания и умения по теме. Уметь применять полученные знания при решении задач.
КР
Работа и мощность. Энергия. (11ч)
54/1 Механическая работа. УИНМ Механическая работа. Знать/понимать смысл величины «механическая работа»; уметь вычислять работу для простейших случаев.
ФО §53
Упр.28(3,4) 55/2 Мощность. УЗИМ Механическая мощность. Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев.
ФОВП §53(п)
56/3 Решение задач по теме «Механическая работа, мощность».
УИНМ Механическая работа, мощность Знать/понимать смысл величины «механическая работа, мощность»; Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности.
УО
ИРК
СР
§54
Упр.
29(3 – 6) 57/4 Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге». УИНМ Простые механизмы. Рычаг. Правило равновесия рычага. Момент силы.
Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы.
ФО §55,56,57
Задание 18 58/5 .Л. р. № 13. «Изучение правила равновесия рычага» УП Правило равновесия рычага.
Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов. ПР §55–57(п)
59/6 Применение условия равновесия рычага к блоку. КУ Блок. «Золотое правило механики» Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки. ФО
Т §59,60
Упр.31(1,5) 60/7 Равенство работ при использовании простых механизмов. УИНМ Полная и полезная работа. Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов. УО
Т
ИРК §61 61/8 КПД механизма.Л.р.№14
«Определение КПД механизма». УП Методы измерения КПД механизмов. Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов ПР §61(п)
62/9 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. УИНМ Энергия. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления.
ФО
ИРК §62,63
Упр.32(1,4) 63/10 Превращение одного вида механической энергии в другой. УЗИМ Энергия. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления.
УО
СР §62,63
П. №484,486 497,501 64/11 Решение задач по теме «Энергия, простые механизмы». Повторение.
УОСЗ Знания и умения по теме.
Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел. РГ
СП
ВП §53–64(п)
ЗТ Повторение(4ч)
65/1 Повторение. УОСЗ Базовые знания и умения по курсу физики 7 класса
(стандарт). Уметь применять полученные знания при решении задач. ЗТ 66/2 Повторение. УОСЗ ЗТ 67/3 Итоговый тест УК КР Т Т 68/4 Заключительный урок УОСЗ
Формы контроля
задание в тетради ЗТ
работа в группах РГ
решение задач РЗ
опорный конспект ОК
проверка дом. задания ПДЗ
контрольная работа КР
тест Т
самопроверка СП
взаимопроверка ВП
устный опрос УП
самостоятельная работа СР
фронтальный опрос ФО
индивидуальная работа по карточкам ИРК
практическая работа ПР
13.Материально- техническое обеспечение образовательного процесса
Методический материал
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М.Дрофа, 2008
Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Демонстрационные опыты по физике в 6-7классах. А.А.Покровский 1974.М.Просвещение
Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., - М.: Планета, 2011. (Образовательный стандарт).
Методика преподавания физики в 7-8классах Под ред.А.В.Усовой.1990М М.Просвещение.
Преподавание физики в 7кл1996 М.Просвещение Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина В.П.Шевцов, 7класс2009 М. «Вако».
Тематический контроль по физике для 7-11кл, В.П.Шевцов «Феникс»2009 М. «Вако»
Литература для учащихся
Сборник задач по физике для 7 – 9 классов образовательных учреждений /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.
Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010
Тесты по физике 2011, А.Тренин.
Большой энциклопедический словарь «ФИЗИКА» 1998, А.М.Прохоров.
Занимательная физика. (В двух книгах) Я.И. Перельман, 1994
Дидактический материал к урокам физики
№ Тема количество
7класс
1 Физика – наука о природе. 5
2 Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение. физических величин 5
3 Научные методы познания 5
4 Строение вещества. Молекулы 10
5 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах 5
6 Взаимное притяжение и отталкивание молекул 5
7 Строение вещества. 10
8 Механическое движение. Скорость 9 Расчет пути и времени движения. 5
10 Взаимодействие тел. Инерция. 5
11 Масса тела. 5
12 Плотность вещества. 10
13 Расчет массы и объема тела по его плотности. 10
14 Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. 10
15 Равнодействующая сила. 5
16 Сила трения. Трение покоя 5
17 Движение и взаимодействие тел. Силы вокруг нас. 5
18 Давление твёрдых тел. 10
19 Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда 10
20 Архимедова сила. 10
21 Механическая работа 5
22 Мощность 5
23 Определение КПД простого механизма 10
24 Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. 10
Контрольно –измерительные материалы
№ тема
7класс
1 Контрольная работа по теме «Строение вещества»
2 Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел.»
3 Контрольная работа по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
4 Контрольная работа по теме «Работа и мощность. Энергия».
Методические пособия на электронных носителях
Название класс содержание
CD «В помощь учителю и ученикам» 7класс
60 видеоуроков, 46 тестов, 60 презентаций

CD «Домашняя лаборатория по физике» 7-11 CD «Физика –полный курс
Физика XXI века 1, 2, 3 часть 7-11 Конспекты, модели,
эксперименты
Необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 4 чел.)
№ 1Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности.
Измерительный цилиндр (мензурка) -1
Стакан -1
Небольшая колба - 1
№ 2 Измерение размеров малых тел.
Горох, пшено (из дома)
Иголка - 1
№3 Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости
Тележка-1
Сантиметровая линейка -1
Секундомер -1
№ 4 Измерение массы тела на рычажных весах.
Весы с разновесами – 1
Несколько небольших тел разной массы – 2(любые) 
№5 Измерение объема твердого тела.
Измерительный цилиндр (мензурка) -1
Гайки, фарфоровые ролики, кусочки металла – 2  
№6 Измерение плотности твердого тела.
Весы с разновесами – 1
Измерительный цилиндр (мензурка) -1
Твердое тело, плотность которого надо определить – 1
№7 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины
Динамометр-1
Набор грузов -1
Штатив с муфтой -1
№8 Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления
Динамометр -1
Брусок -1
Штатив с муфтой, лапкой и кольцом – 1
№9 Определение центра тяжести плоской пластины
Плоская пластина-1
Стержень -1
Линейка - 1
№10 Измерение давления твердого тела на опору
Динамометр -1
Линейка -1
№ 11 Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Динамометр – 1
Штатив с муфтой, лапкой и кольцом – 1
Тела разного объема – 2
Стакан -2
№ 12 Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Весы с разновесами – 1
Измерительный цилиндр (мензурка) -1
Пробирка с пробкой -1
Сухой песок, соль
№ 13 Выяснение условия равновесия рычага.
Штатив с муфтой, лапкой и кольцом – 1
Рычаг – 1
Набор грузов – 1
Динамометр – 1
Линейка -1
7
№ 14 Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Динамометр – 1
Доска – 1
Брусок – 1
Штатив с муфтой, лапкой и кольцом – 1
Модель перископа
Модель СС
Модель для демонстрации броуновского движения
Модель для демонстрации крист. решетки графита
Тележки легкоподвижные
Весы рычажные -6шт
Груз наборный на 1кг
Модель ДВС
Тарелка ваккуумная-2шт
Динамометр школьный -15шт
Динамометр демонстрационный -2шт
Рычаги лабораторные – 6шт
Набор калориметрических тел
Штативы-6шт
Набор пружин различной жёсткости-1шт
Прибор для демонстрации атмосферного давления-1шт
Прибор для демонстрации свободного падения-1шт
Шар для взвешивания воздуха
Катушка для демонстрации МП тока
Сосуды сообщающиеся
Ведёрко Архимеда