Рабочая программа по технологии 9 класс обслуживающий труд 1ч в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г.
Нормативно-правовая основа рабочей программы по технологии:
Закон Российской Федерации №273 от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (с изменениями), утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования. Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Брянской области, утверждённый приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области № 776 от 26.03.2015 года.
Учебный план образовательного учреждения на 2015-2016 уч. год.
Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования под ред. Хохловой М.В., Самородского П.С., Синицы Н.В., Симоненко В.Д., Москва, Издательский центр «Вентана- Граф», 2010г.
Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся 9 класса с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Данная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» − интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.
Цель учебного предмета
Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:
определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
творческое решение учебных и практических: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
умение перефразировать мысль (объяснять иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных;
овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Задачи учебного предмета
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
обучающие:
формировать политехнические знания и экологическую культуры;
прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
развивающие:
развивать самостоятельность и способность учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
развивать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, способность к преодолению трудностей;
развивать эстетическое чувство и художественную инициативу учащихся;
воспитательные:
воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтного общения.
Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность
− овладение общетрудовыми умениями и навыками.
Наряду с традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.
В 9 классе каждый учащийся выполняет по 1 проекту. Под проектом понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащегося. Важно, чтобы при выполнении проектов, школьники участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности, в выдвижении идей разработки конструкции и технологии изготовления продукции (изделия), их осуществлении и оценке, в том числе возможностей реализации.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
Знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
Уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия; находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения технико - технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создание изделий или получение продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:
знать / понимать:
сферы современного производства;
разделение труда на производстве;
понятие о специальности и квалификации работника;
факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
пути получения профессионального образования;
необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;
уметь:
находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства;
сопоставлять свои потребности и возможности с требованиями профессии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Технология», из расчета 1 учебный час в неделю. Согласно действующему в ОУ учебному плану предусматривается обучение технологии в объеме – 34 учебных часа в год, из расчёта 1 учебный час в неделю.
Учебно-тематический план
№ п/п Разделы, темы Рабочая программа
1 Вводный урок 1
2 Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Декоративно-прикладное творчество 8
8
3 Электротехнические работы
Радиоэлектроника
Цифровая электроника и ЭВМ 9
6
3
4 Современное производство и профессиональное образование 10
5 Проектная деятельность 6
Итого 34
Содержание курса технологии 9 класс
Вводный урок (1 час)
Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.
Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 9 классе.
Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 9 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Декоративно-прикладное творчество (8часов)
Теоретические сведения. Техника филейного вязания крючком. Вывязывание филейного полотна. Приёмы изготовления трикотажной одежды из филейного полотна. Схемы филейного кружева. Декоративная отделка трикотажных изделий. Кружева, прошвы, бахрома, шнуры, кисти, пуговицы. Модные аксессуары.
Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вязания крючком. Выполнение образцов различных вязок. Вывязывание салфетки любой формы в технике филейного вязания. Вывязывание образцов кружев, прошв, бахромы, шнуров, кистей, пуговиц, аксессуаров.
Варианты объектов труда. Образцы филейного вязания. Образцы кружев, прошв, бахромы, шнуров, кистей, пуговиц. Аксессуары.
Радиоэлектроника(6 часов)
Теоретические сведения. Понятие «радиоэлектроника». История радиоэлектроники. Электромагнитные волны и передача информации. Схема спутниковой связи. Правила безопасного труда при выполнении радиомонтажных работ. Технологии радиомонтажных работ. Технология электрорадиотехнических измерений. Элементы электрических цепей: источники электрического тока, переключатели и выключатели, резисторы, конденсаторы, детали с катушками индуктивности. Полупроводниковые приборы: диоды, транзисторы, интегральные микросхемы, индикаторы. Бытовые радиоэлектронные приборы. Технология учебного проектирования. Простые автоматические устройства.
Практические работы. Очистка от окислов монтажным ножом и лужение выводов радиодеталей. Ознакомление с конструкцией различных типов химических источников тока, выпрямителя, постоянных и переменных резисторов, конденсаторов, катушек индуктивности. Измерение напряжения на полюсах химических источников тока, зажимах выпрямителя. Измерение сопротивления постоянных и переменных резисторов, между выводами конденсатора. Знакомство с устройством и проверка работы телефона, электродинамического громкоговорителя, микрофона, трансформатора. Ознакомление с конструкцией полупроводниковых термо- и фоторезисторов, транзисторов, интегральных микросхем, индикаторов. Измерение сопротивления фоторезистора. Проверка односторонней проводимости полупроводниковых диодов.
Варианты объектов труда. Радиодетали, источники тока, выпрямители, постоянные и переменные резисторы, конденсаторы, катушки индуктивности. Телефон, электродинамический громкоговоритель, микрофон, трансформатор. Полупроводниковые термо- и фоторезисторы, транзисторы, интегральные микросхемы, индикаторы, полупроводниковые диоды.
Цифровая электроника и ЭВМ (3часа)
Теоретические сведения. Виды цифровых приборов. Элементы цифровой электроники. Функциональные узлы цифровой электроники. Функциональные блоки персонального компьютера. Учебное проектирование в области цифровой электроники.
Практические работы. Сборка электрических цепей, моделирующих основные логические операции И, ИЛИ и НЕ. Изготовление наглядного пособия для демонстрации и изучения правил перевода двоичных чисел в десятичные с использованием контактных переключателей.
Варианты объектов труда. Наглядное пособие для демонстрации и изучения правил перевода двоичных чисел в десятичные.
Современное производство и профессиональное образование (10 часов)
Теоретические сведения. Виды профессиональной карьеры. Сферы современного производства. Разделение труда на производстве. Понятие специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Основы профессионального самоопределения. Классификация профессий. Пути получения профессионального образования. Необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии.
Практические работы. Построение плана профессиональной карьеры. Составление профессиограммы. Определение уровня и характера самооценки. Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера. Анализ мотивов профессионального выбора. Профессиональные пробы. Выбор пути продолжения образования или трудоустройства.
Варианты объектов труда. План профессиональной карьеры. Профессиограмма.
Проектная деятельность (6 часов)
Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведённым анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.
Практические работы. Выдвижение идеи для выполнения учебного проекта. Анализ моделей- аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.
Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка рекомендаций для владельцев личного приусадебного хозяйства о наиболее экономически целесообразном пути реализации излишков продукции ; разработка бизнес-плана домашней животноводческой фермы (птицеводческой, свиноводческой, молочной); сумка для пляжа, радиоприёмник и др.
Календарно – тематическое планирование
Класс – 9
Курс – «Технология» - 34 часа
Учебник – А.Н. Богатырёв, О.П.Очинин, П.С. Самородский, М.В. Хохлова, В.Д. Симоненко под редакцией В.Д.Симоненко
М.,Издательский центр «Вентана – Граф» 2011г.
№ Наименование разделов и тем уроков Количество уроков Дата проведения
по плану по факту
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
11 1 Вводное занятие.
Охрана труда в кабинете «Технология»
Профессия и карьера. Технологии индустриального производства 1 2 Агропромышленное производство. Легкая и пищевая промышленности 1 3 Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании. Арттехнологии. 1 4 Профессиональная деятельность в социальной сфере и предпринимательстве. 1 5 Технология управленческой деятельности.
Пути освоения профессий 1 6 Классификация и формула профессий. Внутренний мир человека. 1 7 Профессиональные интересы, склонности и способности. 1 8 Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении. 1 9 Психические процессы, важные для профессионального самоопределения 1 10 Здоровье и выбор профессии. 1 11 Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Профессиональная пригодность. 1 СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Декоративно - прикладное творчество 8
12 Правила безопасной работы с крючком. Техника филейного вязания крючком 1 13 Вывязывание филейного полотна 1 14 Схемы филейного кружева 1 15 Декоративная отделка трикотажных изделий 1 16 Вязаный аксессуары 1 17-18 Вывязывание салфетки в технике филейного вязания 2 19 Вывязывание образцов аксессуаров 1 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Радиоэлектроника 9
6 20 Из истории радиоэлектроники. Электромагнитные волны и передача информации. 1 21 Правила электробезопасности и технология радиомонтажных работ. 1 22 Технология электрорадиотехническихизмерений. 1 23 Элементы электрических цепей. 24 Полупроводниковые приборы. 1 25 Бытовые радиоэлектронные приборы. Простые автоматические устройства. 1 Цифровая электроника и ЭВМ 3 26 Цифровые приборы. Элементы цифровой электроники. 1 27 Функциональные узлы цифровой электроники. « Анатомия» персонального компьютера. 1 28 Учебное проектирование в области цифровой электроники. Банк творческих проектов. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 6 29 Тематика творческого проекта и этапы его выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта. 1 30 Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта. 1 31-32 Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия). 2 33 Оценка изделия. 1 34 Защита творческого проекта. 1 ИТОГО: 34 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ
Критерии оценивания
Баллы № № № № № № № № № №
Оценка пояснительной записки (10 баллов)
1.1 Общее оформление 1
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта 1 1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов 0,5 1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи 1 1.5 Выбор технологии изготовления изделия 1 1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления 1 1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики. 1 1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта) 1 1.9 Описание окончательного варианта изделия 0,5 1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия 0,5 1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия. 0,5 1.12 Реклама изделия 1
Оценка готового изделия(25 баллов)
2.1 Оригинальность конструкции 5
2.2 Качество изделия 10
2.3 Соответствие изделия проекту 5
2.4 Практическая значимость 5
Оценка защиты проекта (15 баллов)
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта 2 3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи 1 3.3 Описание технологии изготовления изделия 3 3.4 Четкость и ясность изложения 1
3.5 Глубина знаний и эрудиция 2
3.6 Время изложения (7-8 мин) 1
3.7 Самооценка 2
3.8 Ответы на вопросы 3
ИТОГО: 50 баллов