Календарно — тематическое планирование по обществознанию. 6 класс. Боголюбов Л.Н.

Тематическое планирование учебного материала по обществознанию 5 класс ( 35 ч.)
№ п/пТема урока
Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся( результат) Личностные УУД(Л)
Метапредметные:
познавательные УУД (П);
коммуникативные УУД (К);
регулятивные УУД (Р) Вид контроля Домашнее задание Дата проведения
План Факт
I полугодие
Введение ( 1 ч)
1 Вводный урок (изучение нового материала) 1 Изучение нового материала Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками
Иметь представление о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки; овладеть методами сравнения социальных объектов и выявление их общих черт и различий; научиться работать с учебником..Личностные. Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание;
Метапредметные. Характеризовать некоторые общественные процессы.
Предметные. Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание Устный опрос Стр 4-7 Работа с текстом учебника Глава I. Человек в социальном измерении (12 ч)
2 Человек-личность 1 Открытие новых знаний Характеризовать отличительные черты человека как существа биосоциального. Раскрывать значимость и сущность качеств сильной личности.
Формулировать, что такое индивид, индивидуальность, личность и какие качества человека необходимы для успешной деятельности человека. Научиться определять личностные и индивидуальные характеристики человека. индивида, индивидуальности, личности. Оценивать роль личности в развитии общества.
Метапредметные. Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «личность», «индивидуальность», «сильная личность» Иллюстрировать конкретными примерами влияние личности на процесс развития общества. Уметь составлять рассказы по рисункам
Предметные. Усвоить, что человек существо биосоциальное и одним из важных вопросов жизни человека является процесс формирования и развития качеств сильной личности. Понимать, что развитие своих личностных качеств необходимо не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки. Развивать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Предметные. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек. Устный опрос
Работа с текстом учебника по вопросам 1.§ 1 с.8-12.
2.Задание в РТ 3 Человек-индивидуальность. 1 Открытие новых знаний Дать представление о биологических признаках наследственности и факторах влияющих на неё. Устный опрос
Творческое задание 1.§ 1 с.12.
- 17
2.Задание в РТ 4
Человек познает мир 1 Комбинированный
Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение самооценки в развитии способностей человека.
Самостоятельность – показатель взрослости. Уметь характеризовать процессы познания мира и самого себя.
познакомиться с понятиями самопознание и самооценка, показав их роль в познании мира и жизни человека. Личностные. Формулировать, что такое самосознание, способности человека, и какие способности могут проявляться в раннем возрасте.
Метапредметные. Оценивать роль творчества, труда в развитии человека.
Предметные. Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством. Оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; способствовать в повседневной жизни развитию способностей. Понимать, что правильная самооценка, есть вера в собственные силы, достижение высоких результатов деятельности. Развитие качества человека познающего..Устный опрос
Творческое задание
Устный опрос
Творческое задание .Тестирование .1.§ 2 с.17-26.
2.Задание в рабочей тетраде5 Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя»
1 Урок практикум Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию Выявить характерные черты самопознания; Личностные. Характеризовать основные положения темы «Человек познает мир»; Метапредметные. Анализировать, свои поступки, понимать причины произошедших перемен в себе, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Предметные. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Воспитание бережного отношения к своим способностям, умение признавать свои промахи и неудачи Тестирование, игра §2, стр 24-26 Работа с текстом учебника; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, их анализ. Глава II Семья (7ч.)
7 Семья – ячейка общества 1 Открытие новых знаний Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс Знать какова роль семьи в жизни каждого человека Л:
Составить свой кодекс семейных отношений
П:
Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
К:
Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах.
Р:
Вносить коррективы в план Составить родословное дерево;
текущий 1.§ 3 с.26-32.
2.Задание в РТ 8 Семейное хозяйство 1 Открытие новых знаний Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Знать основные статьи доходов и расходов семьи, особенности распределения обязанностей в семье. Л:
Формировать свою позицию
П:
Готовить рассказ о роли техники в быту.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Характеризовать совместный труд членов семьи
К:
Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах
Р:
Оценивать результаты работы Моделирование ситуации, их анализ
промежуточный 1.§ 3 с.28-32.
2.Задание в РТ 9 Семейные заботы 1 Открытие новых знаний Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Уметь характеризовать типы семей. Л:Высказывать свое мнение
П:
Извлекать и преобразовывать текущую информацию
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов
К:
Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи, заполняя таблицу, работая в парах.
Р:
. Составлять по плану рассказ о ценностях и традициях своей семьи. Составить таблицу, разгадать кроссворд;
промежуточный 1.§ 4
с.33-36
2.Задание в РТ 10 Дому нужен хозяин 1 Открытие новых знаний Рациональное ведение хозяйства Уметь объяснить необходимость рачительного ведения хозяйства; знать правила хозяйствования. Л:
Формулировать свои правила ведения домашнего хозяйства
П:
Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли.
Устанавливать соответствие между понятиями и определениями
К:
Выполнять проект «Экономия семейных ресурсов».
Р:
Контролировать что хотели бы получить и что получили Составить семейный бюджет;
Творческое задание 1.§ 4
с.35-39
2.Задание в РТ 11 Свободное время 1 Открытие новых знаний Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Знать о том, какое значение свободное время имеет в жизни человека и семьи. Л:
Формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию, на основе мотивации к познания.
П:
Определять основную мысль текста.
Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно
К:
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах
Р:
Составлять план своего рабочего дня и выполнять его
Вносить коррективы в план. Создать проект «Свободное время школьника;
Творческое задание
1.§ 5
с.40-42
2.Задание в РТ 12 Что такое хобби? 1 Открытие новых знаний Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни. Знать о противоречивости влияния досуга и отдыха на процесс социализации подростка. Л:
Высказывать свое мнение .П:
Составлять на основе текста таблицу.
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.
Характеризовать значимость здорового образа жизни.
К:
Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р:
Уметь самостоятельно формулировать цель деятельности Составить таблицу «Хобби: причины возникновения и виды»;
текущий 1.§ 5
с.43-48
2.Задание в РТ 13 Практикум по теме «Семья» 2 Обобщение и систематизация знаний. Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье. Обобщение знаний по теме « Семья» Л:
Высказывать свое мнение
П:
Составлять вопросы к тексту, документу.
К:
Составлять коллективный портрет рачительного хозяина.
Подготавливать рассказ по группам.
Р:
Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул.
Проверять и оценивать результаты работы Тестовые задания. Подготовка проектов и презентаций по теме «Моя семья» Глава III. Школа ( 7 ч.)
14 Образование в жизни человека 1 Урок открытия нового знания Познакомить с системой современного, показать различие современной школы и старой русской, роль знаний в формировании личности. Уметь характеризовать систему образования Российской Федерации; сравнивать социальные объекты, определять их общие черты и различия. Л:
Формировать мотивации к активному учению; осознание необходимости получения достойного образования.
П:
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.
Описывать ступени школьного образования.
К:
Участвовать в коллективном обсуждении проблем
Р:
Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений Работа с текстом учебникаи иллюстрациями.
Устный опрос. 1.§ 6
с.50-54
2.Задание в РТ 15 Профессия - ученик 1 Урок открытия нового знания Объяснить смысл получения образования; дать представление о сложности процесса передачи знаний и их воспроизведения; раскрыть значение понятий образование, школа, алгоритм. Давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; объяснять побудительную роль мотивов в деятельности человека; роль образования в жизни человека. Л: Формировать мотивации к активному учению; осознание необходимости получения достойного образования.
П:
Объяснять смысл пословиц о школе.
Заполнять схему «Чему можно научиться»
Извлекать информацию из текста
К;
И обобщать факты. в группе, осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать
Р:
Составлять личный алгоритм – «Учись учиться».
Прогнозировать какой будет школа в будущем, написав сочинение. Работа с текстом учебникаииллюстрациями.составление таблицы. 1.§ 6
с.54-58
2.Задание в РТ 16 Образование и самообразование 1 Урок открытия нового знания Познакомить с процессом самообразования, его формами и результатами Уметь характеризовать формы самообразования; оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Л:
Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.
П:
Характеризовать учебу как основной труд школьника.
Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений
К:
Уметь слушать и вступать в диалог.
Р:
Осознавать качество и уровень подготовки Работа по схеме, заполнение таблицы. тестирование 1.§ 7
с.58-60
2.Задание в РТ 17 Самообразование – путь к успеху 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объяснить значение понятий самообразование, самоорганизация. Находить нужную социальную информацию в источниках разного типа; сопоставлять процесс образования и самообразования; знать алгоритм процесса получения знаний. Л:
Формирование ответственного отношения к учению, готовность к самообразованию, выбору и построению индивидуальной траектории образования.
П:
Оценивать собственные умения учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения полученных знаний в школе.
Характеризовать значение самообразования для человека, опираясь на конкретные примеры.
Составлять таблицу «Что общего и различного в образовании и самообразовании».
Размышлять на тему «Хорошо учиться – это значит», аргументируя фактами из своей жизни.
К:
Участвовать в коллективно обсуждении проблем
Р:
Оценивать результаты работы. Работа с дополнительным материалом, тест, составление таблицы. .§ 7
с.60-64
2.Задание в РТ 18 Одноклассники, сверстники, друзья 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, какую роль дружба играет в жизни подростка; познакомить с особенностями дружбы в подростковом возрасте. Научиться характеризовать дружбу в подростковом возрасте; уметь объяснять , что мешает дружбе и что ей помогает. Л:
Формирование осознанного уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку; высказывать свое мнение.
.П:
Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе
К:
Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе
Р:
Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.
Проверять и оценивать результаты работы Работа по схеме, заполнение таблицы.Тестирование, устный опрос. .§ 8
с.64-66
2.Задание в РТ 19 Слово не воробей 1 Урок открытия нового знания Показать отличия дружбы от товарищества и приятельства, раскрыть значение понятийдружба, приятели, ровесники. Уметь различать понятия друг, товарищ, сверстник; понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни, применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций, руководствоваться ими в собственной повседневной жизни. Л:
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения.
П:
Извлекать информацию из текста.
Выбирать качества, которые ты считаешь наиболее важными для друзей.
К:
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Р:
Придумывать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений.
Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.
Продумывать собственную модель поведения в конфликте и описывать ее. Работа по схеме, заполнение таблицы. Тестирование, устный опрос .§ 8
с.66-71
2.Задание в РТ 20 Практикум по теме «Школа 1 Урок развивающего контроля Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Школа»; обсудить роль и значение образования и самообразования для формирования личности подростка; создать условия для формирования четкого представления о товариществе и дружбе. Овладение целостными представлениями о школьной жизни; понимание побудительных мотивов в формировании дружбы, значение коммуникации в межличностном общении; уметь анализировать факторы, влияющие на укрепление дружбы; давать характеристику системы образования Российской Федерации. Л:
Формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
П:
Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных.
К:
Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Готовить презентацию »О нас и нашем классе», распределяя задания в группах.
Р:
Определять последовательность промежуточных целей, мыслей и потребностей; составлять план действий;оценивать результаты работы. Работа по выполнению творческого задания, деловая игра, тест. С.71-72 Глава IV. Труд (6 ч.)
21 Труд – основа жизни 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, какую роль играет труд в жизни каждого человека. Охарактеризовать виды труда. Раскрыть значение понятий труд, товар. Знать и умерь различать виды труда; понимать значение трудовой деятельности для личности и общества. Л:
Формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни.
П:
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».
Составлять синонимы со словом «Труд».
К:
Работать индивидуально и в группе: Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.
Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий.
Р: Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.
Составлять свои правила труда. Устный опрос, работа по схеме,
работа с текстом учебника, по карточкам. § 9
с.74-76
2.Задание в РТ 22 Как оценивается труд 1 Урок открытия нового знания Объяснить, почему труд оценивается по разному; показать взаимосвязь между качеством работы и поощрением и наказанием работника. Раскрыть значение понятия благотворительность. Знать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни, применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций. Л:
Формирование заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.
П:
Различать материальную и моральную оценку труда.
Заполнять схему «Источники богатства».
Приводить примеры благотворительности и меценатства
Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.
К:
Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов. Обсуждать с друзьями ситуацию, разделившись на группы.
Р:. Проверять и оценивать результаты работы. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Устный опрос, беседа, работа по схеме,
работа с текстом учебника, по карточкам. § 9
с.77-80
2.Задание в РТ 23 Труд и творчество 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, какое значение имеет творческое начало в ходе трудовой деятельности, сравнить трудовую деятельность человека с трудом животных. Уметь выявлять характерные черты трудовой деятельности человека. Л:
Формирование мотивации , направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни. Умение давать характеристику своей трудовой деятельности.
П:
Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.
Объяснять смысл пословиц о труде.
К:
Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Р:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Проверять и оценивать результаты работы Устный опрос, беседа, работа по схеме,
работа с текстом учебника, составление таблицы. § 10
с.81-83
2.Задание в РТ 24 Что такое творчество 1 Урок открытия нового знания Объяснить причины появления творчества у людей, охарактеризовать виды творчества; раскрыть значение понятий творчество, ремесло, мастер. Уметь объяснять смысл понятиймастер и ремесленник, связь слов творчество, творец, творение. Систематизировать обществоведческую информацию и предоставлять ее в виде таблицы. Л:
Высказывать свое мнение о проявлении творчества в учебном процессе и своих чувствах, которые ты испытал..П:
Составлять синквейн со словом «Творчество»
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
К:
Готовить сообщение на тему «творчество в науке» и «творчество в искусстве» на примере известной личности, разделив класс на 2 группы..Р:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Проверять и оценивать результаты работы Устный опрос, беседа, работа по схеме,
работа с текстом учебника, составление таблицы. § 10
с.83- 89
2.Задание в РТ 25-26 Практикум по теме «Труд». 2 Урок развивающего контроля Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Труд»; развитие творческого начала с помощи тренировочных упражнений. Уметь выявлять характерные особенности процесса творчества в науке и искусстве; приводить примеры проявления творчества в науке и искусстве; оформлять и презентовать проделанную работу. Личностные УУД
Формирования навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования;
Умения высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
П:
Извлекать информацию из текста
Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд
К:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Готовить проект «Творчество в науке и искусстве».
Р:
Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Осуществлять расширенный поиск информации.
Творческие задания, деловая игра, тестирование. С.90 Глава V. Родина (8ч.)
27 Что значит быть патриотом 1 Урок открытия нового знания Познакомить с понятием «Родина»; объяснить, что значит быть патриотом и почему русский язык является государственным языком в Российской Федерации. патриотизм,патриот. Усвоение основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение понимать роль нравственных и правовых понятий, норм и правил как решающих регуляторов общественной жизни. Л:
Осознание самого себя частью Родины – России.
П:
Извлекать информацию из текста.
Объяснять смысл пословиц.
Приводить примеры проявления патриотизма
К:
Излагать мысли письменно своему сверстнику, живущему далеко от тебя, о своей малой родине.
Р:
Оценивать результаты работы Устный опрос, беседа, работа по схеме,
работа с текстом учебника, тест. § 11
с.92-94
2.Задание в РТ 28 Наша Родина- Россия. 1 Урок открытия нового знания Научить называть субъекты Российской Федерации, их права, опираясь на учебный материал. Раскрыть значение понятия федерация. Усвоение основных нравственных и правовых понятий, норм и правил; умение понимать роль нравственных и правовых понятий, норм и правил как решающих регуляторов общественной жизни. Расширять оценочную деятельность. Л:
Осознание самого себя частью Родины – России.
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
П:
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Извлекать информацию из текста.
К:
Уметь слушать и вступать в диалог.
Р:
Проверять и оценивать результаты работы Устный опрос, беседа, работа по схеме,
работа с текстом учебника, тест. § 11
с.94-98
2.Задание в РТ 29 Государственные символы России. Герб России. 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, какую роль играют государственные символы России в жизни каждого человека, объяснить причины их появления.
Раскрыть значение понятий символ, герб. Знать и уметь описывать основные символы и государственную символику ; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; овладение относительно целостными представлениями об обществе и человеке. Л:
Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального государства.
П:
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать герб своего города..К:
Работа в группе, критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать его ошибочность и корректировать его.Предлагать варианты герба вашего класса, разделившись на группы.
Р:
Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений Работа с текстом и иллюстрациями учебника, творческая работа § 12
с. 99-102
2.Задание в РТ 30 Государственные символы России. Флаг России, Гимн России. 1 Урок открытия нового знания Дать представление о том, какую роль играют государственные символы России в жизни каждого человека, объяснить причины их появления.
Раскрыть значение понятий флаг, гимн Знать и уметь описывать основные символы и государственную символику ; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; овладение относительно целостными представлениями об обществе и человеке. Л:
Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального государства.
Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.
П:
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна и значение цветов Российского флага. Знать гимн и флаг своего города.
К:
Предлагать варианты герба, флага и гимна вашего класса, разделившись на группы.
Р:Соотносить то, что известно и неизвестно, используя информацию Интернета и ресурсы библиотек. Работа с текстом и иллюстрациями учебника, творческая работа § 12
с.102-106
2.Задание в РТ 31 Гражданин России 1 Урок открытия нового знания Познакомить с социальным статусом гражданина. Показать тесную связь между понятиями гражданин и патриот.
Раскрыть значение понятия гражданин. Уметь объяснять и конкретизировать с помощью примеров значение понятия гражданини основные права и обязанности граждан Российской Федерации. Л:
Формирование мотивации, направленной на посильное и созидательное участие в жизни общества.
П:
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.
К:
Уметь слушать и вступать в диалог.
Р:
Оценивать результаты работы Работа с текстом учебника, творческая работа, заполнение таблицы, тест. § 13
с.107
2.Задание в РТ 32 Права и обязанности граждан России 1 Урок открытия нового знания Познакомить с конституционными правами и обязанностями гражданина. Раскрыть значение понятий гражданин, обязанности, референдум. Уметь объяснять и конкретизировать с помощью примеров значение понятий гражданини основные права и обязанности граждан Российской Федерации. Л:
Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.
П:
Отбирать информацию из источника.
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.
К:
Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Р:Оценивать результаты работы Работа с текстом учебника, творческая работа § 13
с.108-111
2.Задание в РТ 33 Мы – многонациональный народ 1 Урок открытия нового знания Дать представление о многонациональном характере нашего государства как результате объективного исторического развития. Сформировать понятия народ, нация Уметь понимать богатство и неповторимость многонациональной культуры, обсуждать необходимость выстраивания диалога между представителями различных национальностей. Л
Формирование уважительного отношения к представителям разных национальностей, развитие стремления быть терпимым.
(Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.)
П:
Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду.
Анализировать карту, о чем она тебе расскажет.
Извлекать информацию из текста.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
К:
Выполнять проект »русский язык – язык межнационального общения, используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.
Р:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков с целью осознания культурного богатства и своеобразия различных народов. Работа с текстом учебника, творческая работа, работа с таблицей, тест § 14
с.112-114
2.Задание в РТ 34 Многонациональная культура России 1 Урок открытия нового знания Познакомить с многонациональной культурой нашей страны, ролью русского языка как средства межнационального общения. Раскрыть значение понятий многонациональная культура, национальность Уметь понимать богатство и неповторимость многонациональной культуры, обсуждать необходимость выстраивания диалога между представителями различных национальностей Л:
Формирование уважительного отношения кпредставителям разных национальностей, развитие стремления быть терпимым.Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
П:
Заполнять таблицу, выписывая цитату из текста и свои мысли.
Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.
К:
Подбирать материал и готовить компьютерную презентацию на тему »Обычаи народов России», разделившись на группы.
Р:
Прогнозировать какой будет результат. Работа с текстом учебника, творческая работа, работа с таблицей, тест § 14
с.114-118
2.Задание в РТ 35 Итоговый урок 1 Урок развивающего контроля Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу обществознание за 5 класс; исследовать проблемные вопросы курса; раскрыть значение понятий человек, школа, труд, Родина. Уметь исследовать не сложные связи и зависимости; определять существенные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптивных источников различного типа. Л:
Воспитание у учащихся морально – волевых качеств, коллективизма, взаимопомощи.
П:
Работать с учебником и дополнительной литературой.
К:
Получить навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Р:
Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы.Сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректоров. Работа с текстом учебника, тестирование, составление таблицы. Творческая работа. С118-119