Рабочая программа предметного кружка Русский язык в вопросах и ответах (10-11 класс)
Рабочая программа
внеурочной деятельности
кружка «Русский язык в вопросах и ответах»
Составитель:
Сафонова Я.В., учитель русского языка и литературы
г. Тюмень, 2016 г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе программы С.И. Львовой «Русское правописание: орфография и пунктуация. Факультативный (элективный) курс для 10-11 классов».
Сво бодное владение орфографией предполагает не только знание правил и умение пользоваться ими, но и способ ность учитывать речевую ситуацию и как можно точнее передавать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характерис тике речевого общения в целом, особенностям письменного обще ния, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.
Особенностью данной системы обучения является опора на языковое чутьё учащихся, целенаправленное. В связи с этим основными направлениями в работе стано вятся, во-первых, усиленное внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова), что обеспечивает безошибочное применение того или иного правила без искажения смысла высказывания. Во-вторых, опора на этимологический ана лиз, который основывается на языковом чутье и удовлетворяет есте ственную потребность каждого человека разгадать тайн. И, наконец, важнейшим направлением в обучении становится систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирование уме ния ориентироваться в орфографии, учитывая его сис темность, логику, взаимосвязь, существующую между различными элементами (принципы написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т. п.).
Русское правописание может быть освоено в процессе совершенствования, обогащения всего строя речи старшеклассни ка, в результате овладения всеми видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.
Цель: повышение функциональной гра мотности учащихся, развитие культуры письменной речи, лингвистической интуиции обучающихся, развитие коммуникативной, ценностно-смысловой, учебно-познавательной компетенций.
Формы работы: коллективная, индивидуальная, командная, групповая.
Учащиеся должны знать:
Особенности письменного общения;
Принципы и разделы русской орфографии;
Сведения из истории русской орфографии;
Орфографические правила.
Учащиеся должны уметь:
Применять в письменной речи орфографические правила;
ориентироваться в многооб разных явлениях письма, правильно выбирать правило, соответствующее данной орфограмме;
проводить семантический и этимологический анализ слова;
извлекать, понимать, передавать, эф фективно использовать полученную разными способами текстовую информацию (в том числе и представленную в виде правила правопи сания);
связно, полно, последовательно, логично, выразитель но излагать мысли в соответствии с определённой коммуникативной задачей и нормативными требованиями к речевому высказыванию (в том числе и правописными).
Основные приёмы работы:
работа с обоб щающими схемами и таблицами по орфографии;
семан тический анализ высказывания и поиск адекватных языковых средств для выражения смысла средствами письма;
работа с разнообразными лингвистическими словарями;
орфографический анализ структурно-семантических схем слова.
10-11 класс
Содержание программы.
Особенности письменного общения (2 ч)
Речевое общение как взаимодействие между людьми посредством языка. Виды речевой деятельности: говорение (передача смысла с помощью речевых сигналов в устной форме) слушание (восприятие речевых сигналов, принятых на слух); пись мо (передача смысла с помощью графических знаков) чтение (смысловая расшифровка графических знаков). Формы речевого общения: письменная и устная.
Особенности письменной речи: использование для передачи мысли средств письма (букв, знаков препинания, дефиса, пробела); ориентация на зрительное восприятие текста и невозможность учи тывать немедленную реакцию адресата; возможность возвращения к написанному, совершенствования текста и т. д. Формы письменных высказываний и их признаки (письма, записки, деловые бумаги, ре цензии, статьи, репортажи, сочинения разные типы, конспекты, планы, рефераты и т. п.).
Возникновение и развитие письма как средства общения.
Орфография (28 ч)
Орфография как система правил правописания (1ч)
Русское правописание. Орфография и пунктуация как разделы русского правописания.
Некоторые сведения из истории русской орфографии.
Роль орфографии в письменном общении людей, ее возмож ности для более точной передачи смысла речи.
Орфографическое правило как разновидность учебно-научного текста. Различные способы передачи содержащейся в правиле инфор мации: связный текст, план, тезисы, схема, таблица, алгоритм и др.
Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каж дого из них: 1) правописание морфем («пиши морфему единооб разно»); 2) слитные, дефисные и раздельные написания («пиши слова отдельно друг от друга, а части слов слитно, реже через дефис»); 3) употребление прописных и строчных букв («пиши с прописной буквы имена, собственные, со строчной нарица тельные»); 4) перенос слова («переноси слова по слогам»).
Правописание морфем (17ч)
Система правил, связанных с правописанием морфем. Принцип единообразного написания морфем ведущий принцип русского правописания (морфематический).
Правописание корней. Система правил, регулирующих написа ние гласных и согласных корня. Роль смыслового анализа при под боре однокоренного проверочного слова,
Правописание гласных корня: безударные проверяемые и не проверяемые; е и э в заимствованных словах.
Правила, нарушающие единообразие написания корня (ы и и в корне после приставок); понятие о фонетическом принципе на писания.
Группы корней с чередованием гласных 1) -кас-//-кос-;
-лаг~//-лож-; -бир-//-6ер-; -пшр-//-тер-; -стил-//-стел-идр. (зависимость от глагольного суффикса -а-); 2) -рост-//
-рос-; -скак-//-скоч- (зависимость от последующего согласно го); 3) -гар-//-гор-; -твар-//-твор-; -клан-//-клон-; -зар-//-зор- (зависимость от ударения); 4) корни с полногласными и неполногласными сочетаниями оло//ла; оро//ра; ере//ре; ело//ле.
Обозначение на письме согласных корня: звонких и глухих; непроизносимых; удвоенных. Чередование согласных в корне и связанные с этим орфографические трудности (доска доща тый, очки очечник).
Правописание иноязычных словообразовательных элементов (лог, фил, гео, фон и т. п.).
Правописание приставок. Деление приставок на группы, соот носимые с разными принципами написания: 1) приставки на з//с фонетический принцип; 2) все остальные приставки (рус ские и иноязычные по происхождению) морфематический принцип написания. Роль смыслового анализа слова при различе нии приставок при- и пре-.
Правописание суффиксов. Система правил, связанных с напи санием суффиксов в словах разных частей речи. Роль морфемно-словообразовательного анализа слова при выборе правильного написания суффиксов.
Типичные суффиксы имён существительных и их написание:
-аръ-, -тель-, -ник-, -изн(а), -есть- (-ость-), -ени(е) и др. Различение суффиксов -чик- и -щик- со значением лица. Суф фиксы -ек- и -ик, -ец- и -иц- в именах существительных со значени ем уменьшительности.
Типичные суффиксы прилагательных и их написание: -оват-(-еват-), -евит-, -лив-, -чив-, -чат-, -ист-, -оньк- (-енък-) и др. Различение на письме суффиксов -ив- и -ев-, -к- и -ск-в именах прилагательных. Особенности образования сравнитель ной степени и превосходной степени прилагательных и наречий и написание суффиксов в этих формах слов.
Типичные суффиксы глагола и их написание: -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-, -ирова-, -ича-, -ему- и др. Различение на письме гла гольных суффиксов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-). Написание суффикса -е- или -и- в глаголах с приставкой обез-//о6ес- (обез лесеть обезлесить)', -ться и -тся а глаголах
Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании причастий прошедшего времени (посеять по сеявший посеянный).
Правописание н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или глаголов.
Правописание окончаний. Система правил, регулирующих пра вописание окончаний слов разных частей речи.
Различение окончаний -е и -и в именах существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание падеж ных окончаний полных прилагательных и причастий.
Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: о и е после шипящих и ц в корне, суффиксе и окончании; правописание ы и и после ц; употребление разделительных ъ и ь .
Правописание согласных на стыке морфем (матросский, петроградский); написание сочетаний чк, щн, нч, нщ,рч,рщ, чк, нн внутри отдельной морфемы и на стыке морфем; употребление ь для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке морфем.
Взаимосвязь значения, морфемного строения и написания слова. Орфографический анализ морфемно-словообразовательных моделей словнный,без..ность, остный и т. п.).
Правописание ь после шипящих в словах разных частей речи.
Этимологическая справка как приём объяснения написания морфем.
Использование орфографических, морфемных и словообразо вательных словарей для объяснения правильного написание слов.
Прием поморфемной записи слов (рас-чес-ыва-ющ-ий, не- за-пятн-а-нн-ый, масл-ян-ист-ого, о-цепл-ени-ё) и его прак тическая значимость.
Слитные, дефисные и раздельные написания (9ч)
Система правил данного раздела правописания. Роль смыслового и грамматического анализа слова при выборе правиль ного написания.
Орфограммы, связанные с различением на письме служебного слова и морфемы. Грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни- и слова ни (частицы, союза).
Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное, дефисное и раздельное написание приставок в наречиях. Историческая справка о происхождении некоторых наречий.
Особенности написания производных предлогов. Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, так же, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку и др. от созвучных сочетаний слов.
Образование и написание сложных слов (имена существитель ные, прилагательные, наречия). Смысловые и грамматические отли чия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний (многообещающий много обещающий).
Употребление дефиса при написании знаменательных и слу жебных частей речи.
Работа со словарем «Слитно или раздельно?».
Написание строчных и прописных букв (1ч)
Роль смыслового и грамматического анализа при выборе строчной или прописной буквы.
Работа со словарем «Строчная или прописная?».
Учебно-тематический план.
Тема
Количество часов
Особенности письменного общения (2 ч)
Речевое общение как взаимодействие между людьми посредством языка. Виды речевой деятельности. Особенности письменной речи
1
Формы письменных высказываний и их признаки. Возникновение и развитие письма как средства общения
1
Орфография (28 ч)
Орфография как система правил правописания (1ч)
Русское правописание. Орфография как раздел русского правописания.
Роль орфографии в письменном общении людей. Орфографическое правило как разновидность учебно-научного текста. Различные способы передачи инфор мации
1
Правописание морфем (17ч)
Правописание корней.
Правописание гласных корня: безударные проверяемые и не проверяемые; е и э в заимствованных словах.
Правила, нарушающие единообразие написания корня (ы и и в корне после приставок); понятие о фонетическом принципе на писания.
Группы корней с чередованием гласных. Правописание чередующихся гласных в корне.
Обозначение на письме согласных корня: звонких и глухих; непроизносимых; удвоенных. Чередование согласных в корне и связанные с этим орфографические трудности. Правописание иноязычных словообразовательных элементов (лог, фил, гео, фон и т. п.).
1
1
2
1
1
Правописание приставок. Деление приставок на группы, соот носимые с разными принципами написания. Правописание неизменяемых приставок, приставок на –з/с. Роль смыслового анализа слова при различе нии приставок при- и пре-.
3
Правописание суффиксов. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. Типичные суффиксы имён существительных и их написание.
Типичные суффиксы прилагательных и их написание. Особенности образования сравнитель ной степени и превосходной степени прилагательных и наречий и написание суффиксов в этих формах слов.
Типичные суффиксы глагола и их написание.
Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании причастий прошедшего. Правописание н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или глаголов.
5
Правописание окончаний. Пра вописание окончаний слов разных частей речи.
Различение окончаний -е и -и в именах существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание падеж ных окончаний полных прилагательных и причастий.
Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: о и е после шипящих и ц в корне, суффиксе и окончании; правописание ы и и после ц; употребление разделительных ъ и ь .
Правописание согласных на стыке морфем (матросский, петроградский); написание сочетаний чк, щн, нч, нщ,рч,рщ, чк, нн внутри отдельной морфемы и на стыке морфем; употребление ь для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке морфем.
Взаимосвязь значения, морфемного строения и написания слова. Правописание ь после шипящих в словах разных частей речи.
Этимологическая справка как приём объяснения написания морфем.
Использование орфографических, морфемных и словообразо вательных словарей для объяснения правильного написание слов.
Прием поморфемной записи слов и его прак тическая значимость.
3
Слитные, дефисные и раздельные написания (9ч)
Система правил данного раздела правописания. Роль смыслового и грамматического анализа слова при выборе правиль ного написания.
Орфограммы, связанные с различением на письме служебного слова и морфемы. Грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни- и слова ни (частицы, союза).
Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное, дефисное и раздельное написание приставок в наречиях. Историческая справка о происхождении некоторых наречий.
Особенности написания производных предлогов. Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, так же, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку и др. от созвучных сочетаний слов.
Образование и написание сложных слов (имена существитель ные, прилагательные, наречия). Смысловые и грамматические отли чия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний (многообещающий много обещающий).
Употребление дефиса при написании знаменательных и слу жебных частей речи.
Работа со словарем «Слитно или раздельно?».
9
Написание строчных и прописных букв (1ч)
Роль смыслового и грамматического анализа при выборе строчной или прописной буквы.
Работа со словарем «Строчная или прописная?».
1
Итого
30 ч
15