Внеклассное мероприятие Дружба-это здорово!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
Внеклассное мероприятие
«Дружба- это здорово!»
Автор:
Новикова Елена Николаевна,
учитель начальных классов
Нижнетуринский городской округ
2015 год
Оглавление
Введение. 3-4
Сценарий внеклассного мероприятия 5-11
Заключение12
Библиографический список ....13
Приложение...14-15
1.Введение
В современном российском обществе идет модернизация образования, сопровождающаяся переосмыслением, переоценкой и утверждением новых ценностей. Значительные преобразования затронули и общее образование, в которой системно-деятельностный подход является определяющим и высоко значение ценностно-ориентированного нравственного воспитания личности гражданина России.
Интерес к проблеме ценностей, ценностных ориентаций и их осмысление приобретает особую остроту в переломные моменты истории. Современная ситуация требует принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, за выбор той или иной системы ценностей и ценностных ориентаций. Обращение к ценностям главная отличительная черта нашего времени, важнейший принцип государственной политики в области образования. Аксиологический подход становится обязательным для объяснения многих процессов в методической науке. В русле аксиологизации образования чрезвычайно важным является раскрытие вопросов формирования ценностных ориентиров у младших школьников, как компонента содержания образования, в связи с гуманистической и культурологической направленностью школьной программы с помощью разнообразных средств обучения, способствовать развитию ценностного отношения к важнейшим сторонам действительности.
Впервые за последние 30 лет перед школьным образованием поставлена задача формирования системы ценностей, которая опирается на историческую преемственность поколений, сохраняет, транслирует и развивает традиции российского государства. Это идеологический фундамент нового Федерального государственного образовательного стандарта, в основе которого «Концепция духовно-нравственного воспитания». Он задаёт те ценностные ориентиры, которые являются результатом договора об общественном согласии.
Актуальность проблемы формирования ценностных ориентиров младшего школьника, его нравственного облика продиктована социальными запросами, предъявляемыми обществом к школе, необходимостью приобщения учащихся к системе общечеловеческих и специфически российских ценностей, формирования у школьников патриотизма, национального самосознания и поликультурного мышления.
Проблема духовно-нравственных ценностей личности издавна была объектом исследований философов, психологов и педагогов. На протяжении тысячелетий понятие «ценность» менялось, уточнялось, наполнялось все более новым содержанием.
Цель: исследование особенностей и формирование представлений о друге и дружбе в младшем школьном возрасте.
Дружба, близкие отношения со сверстниками, играют важную роль в жизни каждого ребенка, развитии его личности, но на настоящий момент она достаточно мало изучена (Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова, Р. Селман). Исследование дружеских отношений младших школьников осложняется тем, что у детей этого возраста еще не развита рефлексия, и в этом случае трудно использовать традиционные методики, требующие от ребенка словесного отчета. В целях преодоления этой трудности была предпринята попытка разработки новой методики для исследования представлений младших школьников о друге и дружбе и формирование этих представлений.
Целью было изучение и формирование особенностей представления о друге и дружбе в младшем школьном возрасте путем выращивания дерева дружбы, украшение солнца лучами и изготовление своими руками подарка – птицы дружбы. В связи с этим были сформулированы следующие задачи:
1. Разработка и апробация методики “Дерево дружбы”.
2. Выявление возрастной динамики развития представлений о друге и дружбе в младшем школьном возрасте.
3. Исследование особенностей выполнения работы “Лучики солнца” детьми, испытывающими трудности общения со сверстниками.
Данная тема начала волновать меня с тех пор, как я стала работать в этом году в 1 классе, когда почувствовала огромную ответственность за своих воспитанников, когда поняла что я обязана научить их считаться с удобствами других людей, работать, не мешая друг другу, а, наоборот, помогая, когда убедилась, что учителю начальных классов доверено формирование у детей глубокого уважения к людям.
На протяжении всего года всю воспитательную работу провожу через систему уроков и систему внеклассной работы.
Теоретической базой моего опыта являются труды А.М. Архангельского, Н.М.Болдырева, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ю.К.Бабанского, С.Л.Рубинштейна и др., которые выявляют сущность основных понятий нравственного воспитания, указывают принципы, содержание, формы и методы нравственного воспитания.
Новизна опыта заключается в том, что педагогические условия обеспечивают эффективность учебной деятельности школьников, способствуют раскрытию и развитию духовно-нравственных качеств школьников, таких как: ответственность, доброжелательность, самостоятельность, бережливость, любовь к природе, вежливость, аккуратность и другие. Включая ребёнка в различные виды деятельности, максимально развить самостоятельность во всех её проявлениях.
Работая над проблемой нравственного воспитания младших школьников, учитываю их возрастные и психологические особенности:
1. Склонность к игре.
Во время игры дети осваивают нормативное поведение. В играх требуется от ребёнка умение соблюдать правила. Нарушение их дети подмечают особо остро и выражают своё осуждение нарушителю. Если ребёнок не подчинится мнению большинства, то ему придётся выслушать много неприятных слов, а может, и выйти из игры. Так ребёнок учится считаться с другими, получает уроки справедливости, честности, правдивости.
2. Невозможность долго заниматься монотонной деятельностью.
Психологи утверждают, что дети младшего школьного возраста не могут удерживать своё внимание на одном предмете более 7-10 минут. Поэтому необходима частая смена видов деятельности во время занятий.
3. Недостаточная чёткость нравственных представлений в связи с небольшим опытом.
До 5 лет ребёнок усваивает примитивный уровень поведения, основанный на запрете или отрицании: «Не разговаривай громко», «Не перебивай беседующих», «Не трогай чужую вещь», «Не бросай мусор» и т.д.. К 10-11 годам, а это возраст ребёнка начальных классов, необходимо, чтобы он учитывал состояние окружающих людей, чтобы его присутствие не только не мешало им, а было бы приятным. К сожалению, бывает так, что к моменту поступления в школу, некоторые дети не обучены элементарному поведению.
2. Сценарий проведения внеклассного мероприятия
Оборудование: ИКТ, презентация, макеты цветов, шаблоны для пожеланий, плакат «Дружба-это здорово!», ствол дерева, солнышко без лучиков
Звучит музыка(приложение к сценарию № 1)
«НАСТОЯЩИЙ ДРУГ»
из мультфильма "Тимка и Димка"
Слова: Михаил Пляцковский
Музыка: Борис Савельев
Выходят ведущие (девочка и мальчик)
Ведущий № 1: Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать.
Ведущий № 2:Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема нашего мероприятия.
Ведущий № 1:Отгадайте загадку:
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. /Радуга./ Слайд № 1
Ведущий № 2: Я хочу вам подарить «Радугу», но только она спрячется в лепестках весеннего волшебного цветка.
ЭТОТ ЦВЕТОК
Обществу Дарит Радость Улыбку Желания Благородным Единственный Слайд № 2
Ведущий № 1:Читая первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.
Ведущий № 2: О чем будем говорить? (О дружбе.)
1 ученик
Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно. Ну а всё же, что обозначает Это слово? Значит что оно?.......... -Какое прекрасное слово – “дружба”!
2 ученик: Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём.
3 ученик: Произносишь слово “дружба” - и сразу вспоминаешь весёлых герое мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха.
Ведущий № 1: Ребята, а каких вы знаете мультипликационных героев, которые дружили? Забавный бурундук Чип и (Дейл)
Добрая Белоснежка и (семь гномов)
Забавный Винни-Пух и (Тигра)
Добрый Малыш и (Карлсон)
Зеленый крокодил Гена и (Чебурашка) Слайд № 3
Ведущий № 2:Тема нашего мероприятия - «Дружба – это здорово».
4 ученик
На свете живут разноцветные дети,
Живут на одной Разноцветной планете.
И дружат они, и песни поют,
Планету свою от врагов берегут.
Ведущий № 1:Как плохо бывает человеку, когда он остаётся один. Представьте, что у вас не было бы друзей. Жизнь без друга скучна и неинтересна. Чтобы такого не случилось, надо учиться общаться с людьми, уважать их, быть терпимыми.
Ведущий № 2: А что же такое дружба?
«Дружба – это ».
После небольшого размышления в группах учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на листочках дерева. Ведущий вешает на ветку дерева эти листочки.
Ведущий № 1 дает определение понятию «дружба».
В толковом словаре С.И. Ожегова:
ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью
Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:
«Дружба - это бескорыстная приязнь». Слайд № 4
Ведущий № 2: Зачем дружба нужна людям? Кого вы называете своими друзьями?
Я точно знаю, что у каждого в классе есть друг. А на нашей доске растет дерево дружбы. Возьмите листочек на вашей парте и напишите на нем имя вашего друга и прикрепите на веточку этого дерева (дети пишут и на магнит прикрепляют листочек)
Ведущий № 1: С чего же всё начиналось? Как возникло само слово «друг».
Акима Я.Л.
Слово "друг"
5 ученик
Когда еще никто
Не знал ни слова -
Ни "здравствуйте",
Ни "солнце",
Ни "корова",-
Соседям
Древний человек привык
Показывать кулак
Или язык
И корчить рожи
(Что одно и то же).
Но словом стал
Гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо,
Умнее руки,
И человек
Придумал
Слово ДРУГ,
Стал друга ждать
И тосковать в разлуке.
Ему спасибо
За друзей моих.
Как жил бы я,
Что делал бы без них?
Друзей -
Людей, которых я люблю,-
Я никогда
Ничем
Не оскорблю.
Не для того
Наш предок шел сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга,
Я кричал: "Дурак!",
Показывал язык
Или кулак
И корчил рожи
(Что одно и то же).
А злое слово
Я приберегу -
Пускай оно
Достанется врагу!
Ведущий № 1: Зачем человеку понадобился друг?
Можно ли другу корчить рожи, показывать язык, даже если это безобидно?
Ведущий № 2: К сожалению, грубые слова иногда приходится слышать и в нашей школе. Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познается в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстные, доброта, отзывчивость. Хотели бы вы иметь такую подругу, как в рассказе Н.Чабаевского “Одинаковые”.
Инсценирование рассказа Н. Чабаевского «Одинаковые»
Звучит музыка «ДРУЖБА»,Автор: Любаша,исполняет группа "Барбарики"(приложение № 1)
На сцену за руки выходят две девочки одинаково одетые.
Автор: Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки.
Девочки: Мы во всём, во всём одинаковые
Автор: С гордостью говорили девочки. Девочки уходят, выходит мама.
Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:
Соня: Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стояли уже не одинаковые
Автор: Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:
Мама: Да ты стала хуже
Соня: Я?
Автор: Удивилась Соня
Соня: Но ведь тройку получила не я!
Мама: Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!
Ведущий № 1: За что мама осудила Соню?
Ведущий № 2: Что бы вы сказали Соне?
Ведущий № 1: Как ей надо было поступить?
Ведущий № 2: У Агнии Барто есть прекрасное стихотворение “Требуется друг”.
6 ученик
Все живут, не тужат, А со мной не дружат. Предлагаю Ильиной: “Ты дружи со мной одной!”. Есть разряд у Ильиной И девчонок свита. Подружусь я с Ильиной – Стану знаменита.
Все пятерки до одной У Светловой Нади. Я прошу “Дружи со мной! Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать – Дашь контрольную списать. А девчонка на дыбы Говорит: “Молчала бы!” Не вставать же на колени Уговаривать подруг Напишу я объявление: “Срочно требуется друг!”
Ведущий № 1: Почему девочка так мечтала о дружбе с Ильиной?
Ведущий № 2: Почему она очень хотела подружиться со Светловой Надей?
Ведущий № 1: Почему героине так трудно было найти друга?
Ведущий № 2: Почему так долго не удавалось ей найти подружку?
Ведущий № 1: Что вы посоветуете этой девочке, чтобы с ней дружили, а не обходили стороной?
Ведущий № 1: Дружить – это очень непросто. Ведь кто такой ДРУГ?
Слайд № 5
Ведущий № 2: Не каждый человек может стать твоим другом. Какие черты характера ты хочешь видеть у друга? Слайд №
Ведущий № 1: У нас в классе на доске есть солнышко, но оно не весёлое. Почему?
Ведущий № 2: Все правильно. У него нет лучиков. У вас на парте лежит ладошка. На каждой ладошке по пять пальчиков, это лучики.
Ведущий № 1: На каждом лучике напишите качество, которое должно быть у вашего друга. И своей ладошкой украсьте солнышко.
Дети пишут качество друга на каждом пальчике ладошки и прикрепляют на магнит на солнышко.
Ведущий № 2: Дружба – как стекло, разобьёшь – не сложишь. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. Вот мы с вами и поиграем в пословицы. У каждого из вас карточка, на которой написана только половина пословицы, вы должны назвать другую половину.
Дерево живет корнями, (а человек друзьями).
Друга ищи, (а найдёшь береги).
Друг за друга стой, (выиграешь бой).
Доброе братство, (лучше богатства).
Друг лучше старый, (а платье новое).
Старый друг – (лучше новых двух).
Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь). Слайд № 7
7 ученик: Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.
Дети встают и делают движения.
Чтение стихотворения А. Шалыгина “Если есть хороший друг”.
Настроение упало, Дело валится из рук... Но еще не все пропало, Если есть хороший друг. С делом справимся вдвоем, С облегчением вздохнем Настроение поднимем И от пыли отряхнем!
- опускают руки вниз - качание головой, встряхивают кистями - разводят руками - разворачиваются лицами друг к другу - пожимают друг другу руки - делают глубокий вдох, выдох - нагибаются и медленно выпрямляются - отряхиваются.
Ведущий № 1: Ребята, а вы знаете, что самое главное в дружбе? (хранить секреты и помогать друг другу).
Ведущий № 2: Давайте с вами выработаем правила дружбы, ПОВЕСИМ В НАШЕМ УГОЛКЕ И ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ ПРАВИЛА СОБЛЮДАТЬ
Правила дружбы. (Приложение № 2)
Не выдавать чужие секреты;
Всегда быть откровенным с другом;
Не бойся попросить прощения;
Не груби;
Не надо менять друзей;
Надо быть постоянным в дружбе;
Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови если он занимается чем-то плохим;
Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду. Не злись!
Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть – почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!
Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).
радоваться вместе с другом его успехам;
предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;
стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;
защищать друга; и т.д.
Ведущий № 1: А знаете сколько песен про дружбу существует ? (дети отвечают)
Ведущий № 2: Хотелось бы проверить как вы знаете эти песни. И поэтому сейчас проведем игру «Угадай мелодию». Слайд № 8 (ведущий № 1 проводит игру, ведущий № 2 включает мелодии)
Слайд № 9 – выбор мелодий (для звука нажать звуковой значок)
Ведущий № 1: А сейчас мы с вами сделаем каждому из вас подарок – птицу дружбы.
Ведущий № 2: Возьмите на парте квадрат из белой бумаги и за мной повторяйте все сгибы ( ведущий показывает как нужно сделать оригами птицы дружбы) (Приложение № 3).
Ведущий № 1: А сейчас нужно подарить эту птицу только одному человеку в классе (каждый ученик дарит птицу по порядку. Кому подарили - дарит следующему, главное- можно дарить птицу только один раз).
Ведущий № 1: Все отлично поработали. Я желаю вам добрых и верных товарищей. Давайте скажем друг другу слова известного мультипликационного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» Слайд № 10
3.Заключение
Цель работы - исследование особенностей и формирование представлений о друге и дружбе в младшем школьном возрасте.
Мероприятие проводилось в 1 классе МБОУ «СОШ № 1». В зависимости от возраста детей проводилось в индивидуальном (младшие школьники) варианте. В индивидуальном варианте детям предлагался стандартный лист бумаги и набор цветных карандашей или фломастеров, давалась следующая инструкция: “Напиши, пожалуйста, имя своего друга”. Меня не интересует как красиво ты напишешь - мне важно, что бы ты написал настоящего друга из нашего класса”. На все уточняющие вопросы ребенка мы отвечали повторением инструкции: “Это должен быть настоящий друг”.
Полученные результаты свидетельствуют о развитии дружеских отношений детей по линии перехода от совместной игровой деятельности к эмоционально-личностному взаимодействию с другом, становлению эмоционально-личностных отношений между друзьями, в которых личность друга и свои личностные качества становятся предметом активной ориентировки младшего школьника.
4.Библиографический список:
Бабанский Ю.К. Педагогика. Курс лекций. – М.: Просвещение, 1983.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.: ВАКО, 2005.-114 с.
Дик Н.Ф. Настольная книга учителя начальных классов.- Ростов-на- Дону: Феникс, 2005. – 277 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Том 2, - 69 с.
Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения -М: 1980, т.2.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989.- 226 с.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 141215