?д?би уку д?ресен? технологик карта
4 нче сыйныфта әдәби уку дәресенә технологик карта.
Авторы-Мамадыш районы Үсәли урта гомуми белем бирү мәктәбе укытучысы
Газизова Дания Шәрифулла кызы
Тема А.С.Пушкин. “Балыкчы һәм балык турында әкият.”
Максат Әсәрне аңлап уку, катнашучыларны табу, аларга характеристика бирү,автор теләген таба белергә Танып-белү УУГ өйрәтү.
Планлаштырылган нәтиҗә Әкиятне сәнгатьле һәм йөгерек укуга ирешү, һәр катнашучыга характеристика бирә белү, автор әйтергә теләгән фикерне табу.
Төп төшенчәләр -катнашучы,-идея, -автор теләге
Фәнара бәйләнеш Сынлы сәнгать, әйләнә-тирәбездәге дөнья, музыка
Ресурслар:төп
-өстәмә Әдәбият дәреслеге
Портрет, иллюстрацияләр, китаплар күргәзмәсе, краска , кисточка, презентация, әкияттән көй
Эшне оештыру Фронталь, индивидуаль, парларда, төркемнәрдә эшләү
Үткәрү технологиясе
Эш этаплары Укучы эшчәнлеге Укытучы эшчәнлеге Өйрәтүче һәм үстерүче биремнәр
Диагностикалаучы биремнәр һәм сораулар
I этап.Дәресне оештыру
Максат- укучыларны активлаштыру
Уку мәсьәләсен кую
II этап.
Дәрестә
эшчәнлекне планлау
Уку эшчәнлеге
III. Этап. Катнашучыларны табу
Динамик пауза Бушану, ял итү
Максат: эш-гамәлнең сүзне алыштыра алу мөмкинлеген күрсәтү
IV. Этап. Катнашучыларга характеристика бирү.
Максат:Эш-гамәлне дөрес ачарга өйрәтү
V. Этап. Катнашучыларны бәяләү
Максат: проблема куелышыннан чыгып , фикерүзгәрүен ачыклау
Модельтерү
*Фәнара бәйләнеш
Максат:Фикер белдерү юлларын ачыклау
рәсем
Музыка (Бушану)
Литературное чтение
Автор фикерен яки төп фикернетабу
VI. Этап. Рефлексив үзбәя.
Йомгаклау. Регулятив үзбәя
Максат: эшкә дөрес бәя биререгә өйрәтү
Дәрес девизы өстендә эш
Уңышка ирешү юлын ачыклый.
Дәрес кагыйдәләрен тикшерүдә катнаша, үз фикерләрен әйтә
Игътибарын туплый.
Күргәзмәгә куелган китаплар белән таныша
Дәрестә нәрсәләр эшләячәге белән таныша.
Үз көчен план нигезендә бүлергә, дәрестә эш төрләрен ачыклый
Әкиятнен чылбыр тәртибендә һәм гөҗләп укыйлар, фикер йөртәләр, укытучы соравына җавап бирәләр
төркемнәрдә катнашучыларны ачыклыйлар, һәр төркемнән бер укучы төркем ясаган нәтиҗәне әйтә
Иптәшләренең эшен күзәтеп аны сөйләп аңлата
Катнашучыларга хас сыйфатларны табып, аларның характерын ача.
Катнашучылар турында үз фикерен әйтә
Каршылыкны чишәргә омтыла.
Укытучы җитәкчелегендә әкиятнең эчтәлеген төсләр белән бирә
Иллюстрация һәм үз рәсемен чагыштыра, фикерне ачыклый
Музыка тыңлый
Иллюстрацияләр-дәге язуларны у кый
Укылганнан чыгып төп фикерне билгели, автор фикере белән чагыштыра.
Укылган , тикшерелгәннәр дән чыгып нәтиҗә ясый Укучыларның игътибарын туплау
Дәрес кагыйдәсен тикшерүне фронталь рәвештә оештыра.
Укучыга уку , белергә омтылу киңлеген ача
Укучыларны әсәрне укырга әзерли
Дәреснең планы белән танышырга булыша
Укучыларның дөрес һәм сәнгатьле укуларын күзәтә, әкият эчтәлеген ачарга ярдәм итүче сораулар бирә.
Тавыш куярга өйрәтә (Рольгә керү)
Укучыларны төркемнәргә бүлеп утырта; укучылар җавабын тыңлый.
Алдан өч укучы белән “сер” әзерләп куя
Сораулар ярдәмендә укучыларның фикерләү сәләтен, сөйләм күнекмәсен үстерергә ярдәм итә.
Укучы фикере белән таныша
Фикер каршылыгы тудыра
Рәсем сәнгатенең сүз сәнгате кебек үк фикер белдерә алуын ачу
Ачылган фикерне дәлилли
Музыка сәнгатенең рәсем сәнгате, сүз сәнгате кебек үк фикер белдерә алуын ачу
Әкиятнең тәрҗемәи хәлдә булуын ача
Укучыга төп фикерне билгеләргә булыша
Укучылар эшчәнлегенә йомгак ясый, сораулар бирә.
Дәрес девизын тикшерү
Балалар ,сезнең алда бүген дәрестә тикшереләчәк әсәр авторының портреты тора . Кем ул?
Күргәзмәгә куелган китаплар авторны белергә ярдәм итәр.
Дәрестә өйрәнеләчәк әсәр эчтәлегенә туры килгән иллюстрацияләрне без дәрес барышында табып алачакбыз
1 нче бирем. Әкиятне кычкырып уку
2 нче бирем. Әкиятне гөжләп уку.
3 нче бирем. Парларда диалог уку.
4нче бирем. Үзлектән уку
1 нче бирем.Катнашучыларны төркемнәрдә табу. (карт, карчык,балык)
Пантомимо “Яр буенда балык тоту”, кармакка чели кую, балыкны ярда кармактан алып, чиләккә салу
1 нче бирем. Карт нинди?
Ни өчен алай уйлыйсыз?
2нче бирем. Балык нинди? Чынлыкта алтын балык бармы?
3нче бирем. Карчык нинди? Ул сезгә ошыймы? Ник?
Катнашучыларның эш-гамәлен тикшерү , бәя бирү
*балык *Карт *Карчык.
Катнашучыларны аклау, характерлары формалашуга илткән сәбәпне табу
Балык үз сүзендә тордымы?
Чынлыкта алтын балык бармы?
Карчыкның характеры ошыймы?
* Ул комсыз, ни өчен? / *
Карт нинди?
Карт – ир кеше, ата кеше. Ул нинди булырга тиеш?
*Ул батырмы, куркакмы?
Әкиятнең без төсләр аны үзебез рәсемгә төшерсәк ул ничек килеп чыгар иде
Әкиятнең эчтәлеген ачучы иллюстрацияләрне карагыз, төсләр гел бертөрлеме? Ник?
Көй бертөрле генә яңгырыймы?
Иллюстрацияләрдәге сүзтезмәләр дәреслектә ничек тәрҗемә ителгән?
Нинди уку мәсьәләсе куйган идек?
-Катнашучыларны таптыкмы?
Характеристика бирдекме?
-Кем үзен бик яхшы җавап бирде дип саный? Ни өчен?
-Ә кем әле тырышырга кирәк дип уйлый? Ни өчен?
Нәтиҗә.
1.Әсәрне аңлап уку күнекмәләре ныгытылды.
2. Катнашучылар табылды , аларга характеристика бирелде
3.Фикер каршылыгы аша бәхәс оештырылды.
4 Автор теләген белде.
5 Эшчәнлеккә үзбәя бирелде Дәресне оештыру
Бу фикер белән килешәсезме?
Коммуникатив УУГ
Шәхескә юнәлтелгән УУГ
Танып-белү УУГ
Дәрес-укучының эш урыны. Аның үз кагыйдәләре булырга тиеш
Коммуникатив УУГ
Танып-белү УУГ.
Укылачак әсәрнең авторы кем булыр?
Бу китаплар һәм портретка карап дәрес темасын әйтә алырбызмы?
Сез шушы план белән эшли алырсызмы?
Ничек уйлыйсыз?
Танып-белү УУГ
- Әкияттәге булган хәл кешеләр тормышында да очрарга мөмкинме?
Коммуникатив УУГ
Шәхескә кагылышлы УУГ
Катнашучыларны ачыклый алабызмы?
Коммуникатив УУГ
Коммуникатив УУГ
Ни өчен аларны катнашучы дибез? (чөнки алар гамәл башкаралар)
Иптәшегезнең гамәленә карап аның нишләгәненә төшенә алдыгызмы?
Кешенең ни эшләгәнен аңлау өчен сүз булуы әһәмиятлеме?
Танып белү УУГ
Коммуникатив УУГ
Алар нинди?
Коммуникатив УУГ
Регулятив УУГ
Гел бер кеше генә яхшылык эшләргә тиешме?
Юклыкта яшәү рәхәтме?
Шәхескә юнәлтелгән УУГ
Гел башка кеше фикере белән яшәргә ярыймы?
Сезнеңчә карт нинди булырга тиеш иде?
Танып белү УУГ-Фикер белдерүдә сүздән тыш ниләр катнаша ала?
Регуятив УУГ
(тикшерү)
Бирелгән сюжетлы рәсемнәргә әкиятнең кайсы юллары туры килә?
Регулятив УУГ.
Автор фикере белән килешәсезме?
Кайсы катнашучы геройга теләк әйтер идегез?
Шәхескә юнәлтелгәнУУГ
Сез үзегездә нинди сыйфатларның булмавын теләр идегез?