Урок литературного чтения на тему М.Пришвин Моя Родина

Урок литературного чтения в 3 классе
Учитель Чекунаева Е.Г.
Тема: М.М. Пришвин «Моя Родина»
Цель:  познакомить детей с творчеством М.Пришвина, с понятием «очерк»; совершенствовать навыки правильного, осознанного чтения, совершенствовать умение работать с текстом (находить ответ на вопросы, используя текст); развивать умение рассуждать, делать выводы, способствовать полноценному восприятию смысла произведения; воспитывать нравственные качества, любовь к Родине, бережное отношение к ней.
Оборудование:тесты, деформированный план, информация о М.Пришвине, рисунки о Родине, выставка книг М.Пришвина.
Ход урока
І.Организационный момент. 
 Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
- Сядете ровно, спинки выпрямите, улыбнётесь друг другу, начинаем урок.
ІІ. Звуковая разминка (развитие силы голоса, интонации) 
Отработка внимательности, правильности чтения. 
Упражнение «Канон»
- Прочитайте про себя стихотворение. Подумайте, где с какой интонацией нужно прочитать, в каком месте сделать паузу?
На доске:
294005081915Что мы Родиной зовём?Дом, где мы с тобой живём,И берёзки, вдоль которыхРядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём?Поле с тонким колоском,Наши праздники и песни,Тёплый вечер за окном.
В. Степанов
- Предлагаю прочитать так:
1 – й ученик читает вперёд на 3-4 слова,
2 – й следом, остальные ребята отслеживают, кто допустил меньше ошибок.
ІІІ. Сообщение темы и постановка целей урока.
- О чём стихотворение, которое сейчас прочитали? (О Родине)
- Как вы понимаете слово «Родина»? ( Это место, где человек родился и вырос, … )
- Молодцы! Всё верно. Родина – это место рождения, страна, в которой живёт человек, родная сторона, отечество.
- Тема урока будет связана со словом Родиной? 
Тема: М.М. Пришвин «Моя Родина»
 Постановка целей (на доске начало фраз)
- Чему будете учиться, поставьте цель?
Я познакомлюсь… (с биографией писателя и произведением)
Узнаю, определю… (жанр произведения)
Буду тренироваться … (читать без ошибок, выразительно)
 Выскажу … (своё отношение)
Учиться… (сотрудничать, активно работать)
1.Выставка рисунков о Родине
-Вы в своих рисунках отразили  значение для вас слова Родина. Посмотрите, какая красивая выставка у нас получилась.  (выставка рисунков)
ІV. Работа по теме урока. 
1. Знакомство с биографией писателя:
- На партах у вас лежит листочек с текстом, переверните его текстом к себе.
- Предлагаю узнать немного о писателе Михаиле Михайловиче Пришвине. 
Читаем: шёпотом, глазами (губами не шевелить), упражнение «Молния», в обычном темпе.
-5905510160Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он род ом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.
- Что узнали о Михаиле Пришвине?
Давайте вспомним названия некоторых книг и произведений писателя. Многие из них вам знакомы.
-590558509002. Викторина по изученным произведениям.Учитель: Ребята, в первом и втором классах мы изучали произведения этого замечательного писателя. Помните ли вы их? Проведём небольшую викторину. (Выставка книг). Обратите внимание на общую тему этих произведений.1.– «Тоже, нарочно для Зиночки, принёс я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянку, петров крест, заячью капусту.И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусочек чёрного хлеба: со мной э то постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес – голодно, а возьму – забуду съесть и назад принесу».(«Лисичкин хлеб». 1 класс.).45491409182102.– «Я осторожно поднял веточку ели и через это лесное оконце увидел полянку. А на полянке берёза, под берёзой пень, а рядом с пнём красная сыроежка. И такая большая, каких я в жизни не видел. И такая старая, что края даже завернулись вверх. Совсем как большая глубокая тарелка. А в тарелке вода. Ну, думаю, вот напьюсь».209552044700(«Старый гриб». 2 класс.) 3.– «Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой».(«Золотой луг». 2 класс.)502475533832804.– «Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу».(«Ребята и утята». 2 класс.)5.– «Осень глубоко продвинулась. Еловый подрост осыпан золотыми монетками берёз и красными медалями осин. В лесу ведь и в солнечный день сумерки, а тут ещё нападала листва и скрывает от глаз серые, красные и жёлтые шляпки грибов.– Есть грибы? – спросил я маленькую дочь лесника.– Волнушки, рыжики, маслята.– А белые?– есть и белые, только теперь начинает холоднеть, и белые переходят под ёлки. Под берёзами и не думайте искать – все под ёлками.44907206477635(«Грибы тоже ходят». 2 класс.)6.«Эх, и хорош же вчера попался на глаза мухомор. Сам тёмно-красный, и спустил из-под шляпки вниз вдоль ножки белые панталоны, и даже со складочками. Рядом с ним сидит хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, мокренькая и умненькая». («Недосмотренные грибы». 2 класс.)7.«Снежная пороша. В лесу очень тихо и так тепло, что только вот не тает. Деревья окружены снегом, ели повесили громадные тяжёлые лапы, берёзки склонились, и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали кружевными арками».(«Деревья в лесу». 2 класс.)
3. На доске с помощью моделей обозначены жанры произведения: стихотворение, рассказ, сказка, очерк, былина.
– Посмотрите на модели, которыми обозначены жанры произведений. Все ли знакомы ? ( Квадрат – очерк, прикрепить на доску)
Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни людей, о Родине, природе, в котором сообщается о реальных фактах и событиях.
- Этот жанр на модели обозначается квадратом.
4. Словарная работа: 
(чтение по слогам, целыми словами, объяснение смысла слов).
Со-кро-ви-ща - сокровища (драгоценность) 
Кла-до-ва-я - кладовая солнца
Кладовая: 1) помещение для хранения товаров, припасов, материалов;
2) место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности (лесные, подземные кладовые).
Про-буж-да-ет-ся - пробуждается (просыпается)
5.Работа по учебнику
(с. 142, знакомство с текстом.)
1. Чтение очерка «Моя Родина».
а) самостоятельное чтение
б) первичное чтение произведения (по выбору учащихся).
в) беседа после чтения:
- Кто герой очерка?
- Какое любимое занятие было у Пришвина?
- Какое значение подходит к понятию «кладовая солнца»? (Так образно Пришвин называет природу. Именно солнце – источник жизни, а его «кладовая» – природа – позволяет существовать всему живому).
6.Физминутка 
407416020955Туман повис клоками  в саду и во дворе. Поймать туман руками  решил я на заре. Я взял его ладошкой и крепко-крепко сжал. Но прыткий он как кошка. Он взял... и убежал. Висит туман над речкой и дышит как живой, Как белая овечка с кудрявой головой.И маленькие рожки на этой голове. Но поутру остались лишь капли на траве...
V Закрепление материала
1. Работа над содержанием текста.
Рассмотрите план, восстановите последовательность событий, дополните план:
Работа в парах. Проверка плана на доске.
1. Привычка вставать до солнца.
2. Вкусный чай.
3. «Охота» за наблюдениями.
1. Вкусный чай.
2. Привычка вставать до солнца.
3. «Охота» за наблюдениями.
4. Призыв к молодым друзьям.
2.Выборочное чтение:
- Зачитайте, чем угостила Пришвина его мама?
- Найдите в тексте ответ на вопрос:
- Какая привычка сохранилась у автора, даже когда он жил в городе? (Вставать рано).
- Куда уходил автор после чаю? (На охоту)
- Прочитайте, в чём заключалась «охота» писателя? ( В находках)
- К кому обращается автор, когда говорит «мои молодые друзья»? 
3.Выразительное чтение хором, вместе с учителем.
- К чему призывает автор? Найдите и прочитайте слова, которые выражают основную мысль рассказа. (Охранять природу – значить охранять Родину.)
- Какую помощь вы, можете оказать природе, чтобы её сохранить? (Сажать деревья, не мусорить, не засорять природу, не ломать деревья, не ловить бабочек, останавливать тех, кто наносит вред природе.
VІ Обобщение и систематизация знаний
1.Выполняют задания теста – подчёркивают ответ. (Проверка, ставим плюс, если ответ правильный).
1. Мать угостила меня …
а) чаем;
б) кофе с молоком;
в) чаем с молоком.
2. Потом и в городе …
а) я вставал на заре;
б) я вставал с первыми петухами;
в) я вставал рано.
3. После чаю …
а) я уходил на охоту;
б) я уходил на работу;
в) я уходил спать.
4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
а) с драгоценными камнями;
б) с великими сокровищами жизни;
в) с большим богатством.
5. Я прочитал (а)…
а) сказку;
б) рассказ;
в) очерк.
Проверка
2.Работа с пословицами: 
- Прочитайте пословицы и выберите ту, которая наиболее подходит по смыслу к произведению "Моя Родина".
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Береги землю родимую, как мать любимую.
Тот герой, кто за Родину стоит горой.
- Почему вы так думаете? (Маму свою любят, заботятся о ней, также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).
VІІ. Итог урока
- Послушайте стихотворение.
3517900188595«Старик» Всю жизнь бродил он по лесамДеревьев знал язык,Птиц различал по голосам Знакомый мне старик.Всегда он ведал напередСредь сосен и дубрав,Где слаще ягода растетИ где полно грибов.Никто не мог так передатьКрасы полей и рек,И том о лесе рассказатьКак этот человек…М. Цуранов- Догадались, о ком это стихотворение?
- С каким произведением Михаила Пришвина познакомились?
- Достигли вы целей, которые ставили в начале урока? (Обратиться к целям на доске)
Я познакомлюсь…
Узнаю, определю…
- Предлагаю вам закончить предложения.
VІІІ Рефлексия.
- Я узнал (а)…
- Я прочитал (а)…
- Я учился (лась)…
- Я понял (а)….
ІX  Домашнее задание:
 Читать стр.58-59, отвечать на вопросы. Придумать свой рассказ о том, как вы были в лесу.






Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он родом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он родом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он родом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году, прожил 81 год. Он родом был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Михаил Пришвин получил хорошее естественно - научное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, а до этого был длительный путь накопления впечатлений, писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озера, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

1. Мать угостила меня …
а) чаем;
б) кофе с молоком;
в) чаем с молоком.
2. Потом и в городе …
а) я вставал на заре;
б) я вставал с первыми петухами;
в) я вставал рано.
3. После чаю …
а) я уходил на охоту;
б) я уходил на работу;
в) я уходил спать.
4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
а) с драгоценными камнями;
б) с великими сокровищами жизни;
в) с большим богатством.
5. Я прочитал (а)…
а) сказку;
б) рассказ;
в) очерк.