Авторская программа элективного курса Города России и родного края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 станицы Отрадной
муниципального образования Тихорецкий район
Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей обществоведческого и естественно-научного цикла
от 28августа 2015 года протокол № 1
Руководитель _______Р.Н. Молдованова УТВЕРЖДЕНО
Решением педагогического совета
от 31 августа 2015 года протокол № 1
Председатель _______ В.В.Здориков
Образовательная программа элективного курса
«Города России и родного края»
для 9 класса
Программу составила:
Молдованова Раиса Николаевна,
учитель географии и кубановедения
МБОУ СОШ № 22 ст.Отрадной
станица Отрадная
2015-2016 учебный го
1.Пояснительная записка.
Программа элективного курса «Города России и родного края» предназначена для учащихся 9-го класса. Разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с крупными городами России и их ролью в жизни страны. Рассматривая особенности формирования городской сети, особенности истории возникновения, географического положения, функции городов учащиеся получают знания о современном процессе урбанизации.
Актуальность программы в том, что повышается интерес школьников к структуре больших и малых городов России, а данная тема в школьном курсе географии представлена лишь кратким обзором городов и поэтому актуальна.
Элективный курс расширяет знания учащихся по экономической, социальной и политической географии.
Курс имеет выраженную краеведческую направленность, так как дает характеристику городов Краснодарского края, обеспечивая представление о формировании городской сети Кубани, что способствует расширению самостоятельной работы обучающихся и формированию их умения вести исследовательскую работу.
Содержание курса несет в себе общезначимую культурологическую направленность, способствует формированию всесторонне образованной личности.
Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся. При организации занятий целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.
Курс предполагает деятельный подход в обучении, через индивидуальную и групповую работу учащихся, работу с разными источниками информации, организацию и проведение экскурсий (заочных в том числе), проектную деятельность.
Цель курса «Города России и родного края» - развитие познавательного интереса школьников к городу как к сложной системе, в которой проживает половина человечества, городским проблемам, истории формирования городов, тенденциям их современного развития, причинам своеобразия каждого города.
Спецификой содержания курса является взаимосвязь научного, ценностного и деятельностного компонентов. В соответствии с этим задачами курса являются:
углубление знаний учащихся о формировании городских поселений России и родного края;
ознакомление школьников с методами организации познавательно-исследовательской деятельности по изучению и сохранению культурного наследия городов России и родного края;
обогащение эмоционально-ценностной сферы учащихся за счет непосредственного взаимодействия с объектами культурного наследия городов России и родного края;
формирование у учащихся нравственного отношения к культурному наследию России и родного края;
включение учащихся в социально значимую практическую деятельность по изучению, восстановлению и охране объектов культурного наследия России и родного края, которыми богаты города.
СТРУКТУРА КУРСА
Структура курса развивает и продолжает логику курс «География России».
Научно-мировоззренческой основой изучения культурного наследия России и родного края являются идеи и понятия культурной и исторической географии, в том числе представление о культурном ландшафте как объекте наследия. Культурное наследие раскрывается в русле культурно-исторического подхода, который позволяет представить его как своего рода исторические пласты, включить объект наследия в исторический контекст, что обеспечивает осознание учащимися его роли на современном этапе развития цивилизации.
Программа курса отражает идеи гуманизации географии. Так, при изучении городов России и родного края, значительное место отведено персоналиям. Знакомство с деятельностью великих соотечественников, с которыми связаны различные объекты культурного наследия, является существенным условием для развития у школьников чувства гордости и ответственности за место своего проживания, гражданственности и патриотизма.
2. МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Элективный курс по «География городов России и родного края» реализуется за счет школьного компонента и составляет 34 часа (1 час в неделю).
3.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
В результате изучения элективного курса «География городов России и родного края » у обучающихся будут сформированы:
Личностные результаты:
ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как единой среды обитания
всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
гармонично развитые социальные чувства и качества:
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
Метапредметные результаты:
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:
давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.
строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей.
создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Предметные результаты:
осознание роли географии в познании окружающего мира;
объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;
расширение системы географических знаний о населении страны;
пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;
определять по картам местоположение географических объектов;
выявлять зависимость размещения населения и населенных пунктов от природных условий территории;
приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;
оценивать особенности географического положения, демографической ситуации, степени урбанизации территории;
различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
выделять, описывать и объяснять по картам признаки городов;
представление о существенных признаках понятий «город», «урбанизация», «городская агломерация»;
представление об истории возникновения некоторых городов;
представление о классификации, функций городов;
представление о героическом прошлом, достопримечательностях городов-Героев, городов «Золотого кольца России»;
представление об истории возникновения и развития, специфике городов Краснодарского края
4.СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
В данном предпрофильном курсе реализуется идея личностно-ориентированного обучения. Важной особенностью данного курса является изучение культурного наследия городов на двух уровнях: моя страна (Россия) - мой край.
Отбор объектов культурного наследия на каждом уровне осуществляется в зависимости от их ценностного потенциала. Так, на уровне России изучаются города, как объекты наследия, обладающие ценностью для всего мира (т. е. объекты всемирного наследия). Именно они формируют уникальные, самобытные черты России, отличающие ее от других стран мира. На уровне своего края особое внимание уделяется культурному наследию ближайшего окружения школьников, а также объектам всемирного, общероссийского значения и наиболее значимым региональным объектам.
В целом, программа предпрофильного курса включает три содержательные линии.
Первая представлена вводным занятием, цель которого - мотивировать учащихся и способствовать осознанию ими определение понятия город, размеры, функции. Классификация городов
Вторая содержательная линия «Этапы формирования городской сети России и родного края» позволяет познакомить обучающихся с особенностями формирования городских поселений, их типологией, а также с древними городами Руси. Столицы княжеств: Владимир, Смоленск, Рязань, Ростов, Новгород. Ополья - Ростов Великий. Развитие городов период татаро-монгольского ига. «Золотое кольцо России»: Владимир, Суздаль, Загорск, Ростов Великий. Города древнего зодчества - Псков, Великий Новгород.
Показать роль Москвы - собирательницы русских земель. Сформировать понятие «Московская колонизация». Познакомить обучающихся с городами Севера - Вологда, Архангельск, Устюг. 16 век - формирование городов Поволжья: Казань, Свияжск, Астрахань. Освоение «Дикого поля»: Белгород, Воронеж, Тамбов. Покорение Сибири русскими в 16 - 17 в.в. Поход Ермака. Тюмень - «мать городов Сибирских». Тобольск - «царствующий град Сибири». Мангазея, Енисейск, Братск, Якутск, Владивосток. Времена Петра и его приемников. Основание Санкт-Петербурга - «окно в Европу». Города - заводы Урала. Екатеринбург - «город Узел». «Южное острие» Урал - Оренбург. Сибирский тракт. Города Северного Кавказа: от Фанагории до Краснодара.
Третья содержательная линия «Путешествие по городам России».
Москва - столица нашей Родины. Планировка. Функции. Архитектурное наследие, достопримечательности. Проблемы мегаполиса. Санкт - Петербург - «северная Пальмира». История основания города - порта. Функции. Культурное наследие Петербурга и его окрестностей. Современные проблемы большого города.
Краснодар – «юга столица». Новороссийск – город-Герой, Анапа и Туапсе – города воинской славы.
Геральдика городов России. Геральдика городов Кубани.
Материал курса включает поисковые, творческие задания, выполнение которых способствует развитию навыков самостоятельного добывания знаний и информации (работа с научно-популярной литературой, анализ информации по картам учебника, атласа, работа с контурной картой, поиск необходимой информации).
При отборе содержания основное внимание было уделено следующим принципам:
междисциплинарного подхода к формированию содержания (знание о городе включает различные аспекты: географические (физико - и экономико-географические, социальные), исторические, экологические и другие);
гуманизации (город рассматривается как особое творение ума и рук человеческих);
проблемности (в курсе предполагается рассмотрение многоаспектности проблем современного города, разных оценок его функциональных особенностей);
историзма (особенности города рассматриваются в зависимости от времени и места его возникновения, своеобразия современного облика и структуры).
При изучении курса используются несколько типов уроков: урок -лекция, практическая работа, урок – круглый стол, защита проектов
5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(1 час в неделю, 34 часов в год)
№ п/п Наименование тем Количество часов Тип
Занятия Содержание
1 Вводное занятие. Понятие город, размеры, функции. Классификация городов 1 Лекция Понятие «город». Критерии выделения города - размер поселения и деятельность жителей. Городские поселения России - города и поселки городского типа. Границы города - юридические и фактические.
2-3 Причины возникновения и роста городов
2 Углубление разделения труда в обществе и развитие несельскохозяйственных видов деятельности (промышленности, управления, торговли, науки, образования, культуры и других отраслей сферы услуг), интенсификация сельского хозяйства и интеграция различных видов деятельности.
Городские виды деятельности и городской образ жизни. Особенности городского образа жизни, проявляющиеся в жилищных условиях, занятиях и досуге горожан, их питании и одежде, возможностях получения услуг (торговых, ремонтных, здравоохранения, образования и т. д.), ритме жизни, мобильности, передвижении, общении.
4 Понятие «Урбанизация» 1 Урбанизация в узком и широком смысле слова. Основные признаки урбанизации", рост численности городского населении, повышение роли городов в жизни общества, распространение городского образа жизни (в том числе в сельской местности - рурбанизация).
Основные показатели, характеризующие процессы урбанизации: доля городского населения, количество городов, их величина (людность), темпы роста городов и городского населения, развитие групповых форм городского расселения (агломераций и мегалополисов), разнообразие функций города.
Особенности урбанизации и социально-экономическое развитие районов России.
5-7 Типология городов 3 Типология городов - метод познания городов на основе выявления их главных свойств. Классификации городов: на основе величины (людности), экономико-географического положения, времени возникновения (генетическая), по градообразующим функциям (функциональная), месту в системе расселения, перспективам развития.
Типы городов России по числу жителей: города-миллионеры, крупнейшие, крупные, большие, средние, полусредние и малые города.
Типы городов России по особенностям экономико-географического положения: города, расположенные в точках пересечения транспортных путей, в крупных горнодобывающих районах, в районах обрабатывающей промышленности и интенсивного сельского хозяйства.
Генетические типы городов России: средневековые, старопромышленные, новые индустриальные.
Функциональные типы городов России: многофункциональные и монофункциональные города.
Типы городов по месту в системе расселения: центры агломераций, спутники, местные центры.
Взаимообусловленность разных классификаций городов. Синтетическая (интегральная) функциональная типология городов, основанная на сочетании признаков: величины города, его генезиса, основных функций, места в системе расселения.
8 Этапы формирования городской сети 1 практикум К.к. «Этапы формирования городской сети, агломерации»
9-10 Древние города Руси 2 Практикум 11-12 Проблемы городов 2 Экологические проблемы («вытеснение» городами природы, загрязнение ими окружающей среды) и основные причины ухудшения экологической ситуации в городе. Адаптируемость человека к жизни в урбанизированных комплексах.
Демографические проблемы (особенности естественного и механического прироста населения, половозрастная структура населения и безработица). Специфика населения городов-миллионеров, старых и молодых городов.
Экономические проблемы (трансформация функциональной структуры, экономическая база и сфера жизнеобеспечения города: возможность предоставить населению и предприятиям товары и услуги). Взаимосвязь проблем городов.
13-14 Городские агломерации 2 Два пути формирования агломерации: «от города» и «от района».
Особенности агломераций: территориальный рост групповой системы населенных мест, концентрация в них населения, быстрое развитие пригородов, привлечение сельского населения к несельскохозяйственному труду в городской местности, активный рост маятниковых миграций и передвижений людей в пределах агломерации.
Основные свойства агломераций: территориальная сближенность городов и поселков, их функциональная взаимодополняемость.
Критерии выделения городских агломераций. Пространственная структура и виды городских агломераций: моноцентрические и полицентрические(конурбации), простые и сложные. Основные агломерации России. Слияние агломераций и образование мегалополисов
15-16 Путешествие по городам древнего зодчества 2 Защита проектов Проект: «Великий Новгород, «Псков – древний русский город», «Храмы и соборы Владимира»
17-18 «Золотое кольцо России» 2 Лекция, Защита проектов Проект - путешествие по городам «Золотого кольца»
19-20 Москва - столица нашей Родины 2 Лекция.
Защита проектов Проект «Моя столица – моя Москва»
21-22 Города Севера, Поволжья , Сибири и Урала 2 Лекция
Защита проектов 23-24 Санкт - Петербург-неверная Пальмира» 2 Лекция.
Защита проектов Проект «По историческим местам Санкт-Петербурга»
25 «Краснодар – юга столица» 1 Защита проектов Проект «Мой Краснодар – Юга столица»
Виртуальная экскурсия
26 «Новороссийск - город-Герой» 1 Виртуальная экскурсия
27 «Анапа и Туапсе - города воинской славы» 1 Виртуальная экскурсия
28-30 Города Краснодарского края 3 Виртуальная экскурсия
31-33 Геральдика городов России.
О чем расскажет герб города? 3 Лекция, практикум Буклет: герб города
34 Итоговое занятие: «Брейн-ринг»: «Города России». 1 Игра 6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Выпускник научится:
Извлекать необходимую информацию из различных источников.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Выделять основных факторов возникновения городов в Древней Руси и на современном этапе.
Составлять картосхемы на основе текстового материала.
Определять особенности городов - миллионеров, факторы, обуславливающие их размещение по территории страны.
Выделять существенные признаки городов, отличающие их от сельских населенных пунктов.
Преобразовывать информацию, представлять информацию в виде сообщений и рефератов, мультимедийной презентации.
Анализировать предложенные задания и находить оптимальный способ их выполнения.
Характеризовать топонимику, планировку, население мегалополисов.
Описывать достопримечательности городов
Определять факторы, обуславливающие присвоение городам соответствующего статуса.
Характеризовать географическое положение, топонимику, историческое прошлое, численность населения, достопримечательности - историко-архитектурные ценности, возможности развития туризма городов «Золотого кольца».
Определять особенности городов «Золотого кольца», факторы, обуславливающих их объединение в единый комплекс.
Характеризовать географическое положение, топонимику, историческое прошлое, численность населения, достопримечательности - историко-архитектурные ценности, возможности развития туризма городов Краснодарского края
Определять особенности отдельных городов Краснодарского края, их специализацию.
Выяснять историю возникновения и развития городов.
Выпускник получит возможность научиться:
Анализировать различные виды географической информации.
Извлекать необходимую информацию из различных источников.
Применять полученную информацию в практической деятельности и повседневной жизни.
7.МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Оборудование:
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Атласы и контурные карты.
Настенные карты.
Литература
География России: Учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. В.П. Дронова. — М., 2008.
Глушкова В. Г. Москва: история, география, краеведение великого города и его окрестностей. - М., 1997.
Гуреева О. В. Ярославль, «Формат – Принт», 2004.
Гончарова Л.С. Кострома путеводитель
Гордеев Л.С. Владимир, путеводитель, Владимир, 2010
Города России. Энциклопедия / Под ред. Г. М. Лаппо. - М., 1994.
Город и деревня в Европейской России: сто лет перемен.
Монографический сборник/ Под ред. Т. Нефедовой, П. Поляна и А. Трейвиша. -М., 2001.
Камерилова Г. С. Экология города: урбоэкольгия: Учеб. для 10-11 кл. шк. естеств.-науч. профиля. - М., 1997.
Киреев В. В. Курорт Геленджик, «Кадо», 2007.
Ковалев С. А., Ковальская Н. Я. География населения СССР. - М., 1980.
Крестьянинова Е.И., Никитина Г.А., Ростов Великий, путеводитель - Владимир, 2009
Лавров С. Б., Сдасюк Г. В. Этот контрастный мир. - М., 1985.
Лаппо Г. М. География городов. - М., 1997.
Лубченков Ю. Н. Города России, М., «Белый город», 2005.
Марголис А. П. Санкт - Петербург и пригороды, «Абрис», 2002.
Максаковский В. П. Географическая картина мира. - М., 2005.
Москвоведение. География Москвы и Московской области: Пособие для учащихся 8-9 кл. / Под ред. А. И.Алексеева. — М., 1994.
Перцик Е. Н. Города мира: география мировой урбанизации: Учеб. пособие для геогр. специальностей вузов. - М., 1999.
Печёрина Л.А. и др., Краснодар: география, история / Л.А.Печёрина, И.А.Терская, А.А.Оробец. – Краснодар, Перспективы образования, 2013. - 168
Поспелов Е. М. Имена городов: вчера и сегодня (1917— 1992). -М., 1993.
Программы элективных курсов. География. 9 класс. Профильное обучение/авт. – сост. С.Е. Дюкова. – М.: Дрофа, 2006. – 79
Саушкин Ю. Г., Глушкова В. Г. Москва среди городов мира. - М., 1983.
Тимофеева Т.П., Владимир путеводитель. - Владимир, 2008
Тимофеева Т.П., Суздаль путеводитель. - Владимир, 2008
Холина В. Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика: Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изучением гуманит. предметов. - М., 2002.
Хрестоматия по географии городов России. Образ страны: русские столицы Москва и Петербург / Авт.-сост. А. Н. Замятин, Д. Н. Замятин; Под общ. ред. Д. Н. Замятина. - М., 1993.
Статьи из журнала « География в школе»:
№1/1994; №4/ 1994, №4/1996, №5/ 1994; №1/ 1997; №5/ 1997; №5/ 2000; №6/ 2007;
Комплекты открыток:
Москва,
Санкт - Петербург,
Владимир,
Суздаль,
Киров,
Рязань,
Тула,
Кострома,
Пензе 345 лет
Казань
Комплекты открыток о народных промыслах России:
Дымковская игрушка,
Вологодские кружева,
Гжель,
Семёновская роспись...
Интернет-ресурсы
Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/ 
Федеральный институт педагогических измерений. - http://fipi.ru