Календарно-тематическое планирование к УМК Spotlight (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска
средняя общеобразовательная школа № 80
Утверждаю ____________________
Директор МБОУ г. Иркутска СОШ № 80
Горшкова Л.П.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Шепелюк Н.В. или Тетерина Т.А.
____________________________
« » _____________20__г Рассмотрено на заседании МО
Протокол № _______________
От « » ______________ 20__ г
Руководитель МО ________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курс: Английский язык в фокусе
Уровень (классы, класс) 7 А, Б, В, Г, Д
Разработчики: Босхолова В.В.
Количество часов: 102
Количество лет для реализации: 1 год
Год разработки программы: 2016
Пояснительная записка
Нормативная основа программы
Рабочая программа учебного предмета « Английский язык» для 7 класса составлена на основе:
1. Закона «Об образовании» РФ;
2. Федерального государственного образовательного стандарта по английскому языку. – М.: Просвещение, 2013 г.;
3. Авторской программы учебно-методического комплекса «Английский в фокусе», авторы: О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс, «Просвещение» 2015г.;
Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Spotlight» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс и предназначена для использования на уроках в 7х классах. Программа рассчитана для общеобразовательных классов с учетом 3 урока в неделю.
Цели и задачи курса
В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5‐7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,
-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;
-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.
Задачи:
1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена;
2) изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;
3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;
4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;
5)совершенствовать техники чтения учащихся.
Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Предметные результаты
Требования к уровню подготовки учащихся 7х классов:
должны знать:
- ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
- основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные различия систем иностранного и русского/родного языков;
должны уметь:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
-описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Личностные результаты
При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:
•доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
•уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников.
•развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;
•умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;
•самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
•развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;
•целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
•умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
•осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
•приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
•ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
•осознания себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Содержание предмета
(3 часа в неделю, всего 102 часа)
1.Образ жизни 11 ч
- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;
- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
2.Время рассказов 9 ч
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут электронные письма а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;
- пишут эссе о любимом герое книги;
- пишут статью об идеальном герое;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени
3.Внешность и характер 10 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор
по телефону; покупка билетов в кино);
- описывают посещение парка аттракционов;
- рассказывают о событиях в прошлом;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
4.Об этом говорят и пишут 10 ч
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;
- составляют план, тезисы письменного сообщения;
5.Что ждет нас в будущем 10 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);
- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;
- пишут рассказ;
- оформляют обложку журнала;
- пишут новости;
- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;
- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;
6.Развлечения 10 ч
- сочиняют рассказ;
- составляют рекламу парка аттракционов;
- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;
- пишут личное электронное письмо другу;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок прилагательных;
- изучают и тренируют способы словообразования
7.В центре внимания 10 ч
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного сообщения;
- кратко излагают результаты проектной деятельности;
- сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;
- составляют список необходимого для каникул;
- составляют буклет с правилами безопасного поведения;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
8.Проблемы экологии 10 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);
мнением собеседника;
- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном, услышанном;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;
- употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительные вопросы, слова-связки;
- овладевают новыми лексическими и грамматическими
9.Время покупок 10 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- читают и полностью понимают статью, открытку;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- подписывают открытку;
- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические обороты
10. В здоровом теле - здоровый дух 12 ч
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
- описывают признаки стресса;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- пишут статью о том, как справляться со стрессом
Тематическое планирование
№ Содержание материала Количество часов
1 Образ жизни
Жизнь в городе и загородом. Семь раз отмерь, один раз отрежь. На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Покупка билета в метро. Мехико. 11
2
Время рассказов
Книголюбы. Читаем классику. Он исчез! Дар рассказчика. «Кентервильское привидение» по О.Уальду 9
3
Внешность и характер
Найди себя! Кто есть кто? Вопреки всему. На страже Тауэра. Дети во времена королевы Виктории. 10
4 Об этом говорят и пишут
Заметки в газету. А вы слышали о …? Действуй! Журналы для подростков в Великобритании. Включайся и настраивайся! 10
5 Что ждет нас в будущем
Взгляд в будущее. Помешанные на электронике. Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий! Симуляторы реальности. 10
6 Развлечения
Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время! Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне. 10
7 В центре внимания
Дорога славы. DVD-мания! На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. Приобретение билетов в кино. Эта музыка вам знакома? 10
8 Проблемы экологии
Спасем нашу планету! Помощники природы. Рожденные свободными. Мир природы в Шотландии. Денежные пожертвования. Пищевая цепь. 10
9 Время покупок.
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Чем могу помочь? Подарки всем! Давай поговорим о еде! Выражение благодарности восхищения. Выбор за вами. 10
10 В здоровом теле – здоровый дух
Жизнь без стрессов. Невезучий. Врача! Королевская воздушная медицинская служба Австралии. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо. 12
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
урока Дата проведения Тема урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Тип урока. Методы обучения. ЦОР Виды и формы контроля
По плану Фактически Модуль 1 LIFESTYLES («Образ жизни»)
Вводный урок Делают сообщение о проведенном отдыхе Вводный урок Беседа
Жизнь в городе или загородом?
Обсуждают стиль жизни (микродиалоги); пишут e-mail сообщение другу о своем стиле жизни Урок изучения нового материала Семь раз отмерь, один раз отрежь Работают с тематической лексикой; изучают фразовые глаголы should / shouldn’t; отрабатывают фонетические навыки; заполняют пропуски. Составляют диалог побуждение к действию Урок введения новых знаний.
Лексический диктант
Фронтальный
На досуге. Используют графические схемы для усвоения лексики. Составляют высказывание на основе прочитанного; пишут короткий текст о любимом месте проведения досуга Урок освоения новых знаний. Текущий
Главные достопримечательности Британских островов Описывают любимые места в городе с опорой на географическую карту. Пишут короткий рассказ о достоприме-чательностях своей страны. Урок изучения нового Диктант
Подростки Читают текст, делают сравнение с полученной информацией Урок закрепления навыков Покупка билета в метрополитен Составляют диалог, используя карту метро Урок совершенствования навыков. Текущий
География Мехико Работают с тематической лексикой. Составляют диалог / монолог на основе прочитанного текста о Мехико. Составляют письменное сообщение о своем родном городе для сайта Урок-презентация проекта Устный опрос активной лексики модуля
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок закрепления Текущий
Контрольная работа «Образ жизни» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 2 TALE TIME («Время рассказов»)
Книголюбы Работают с новой тематической лексикой. Составляют предложения с Past Simple. Читают и переводят тексты о писателях приключенческого жанра Урок изучения нового материала Текущий контроль
Читаем классику Ведут беседу на основе прочитанного материала. Строят предложения с фразой used to, союзами в придаточных предложениях. Урок введения новых знаний Текущий контроль
Он пропал! Составляют рассказ о реальных событиях с опорой на иллюстрацию, диалог, краткое изложение книги. Урок освоения новых знаний Контроль чтения с полным пониманием
Дар рассказчика Пишут приключенческий или юморис-тический рассказ, правильно выстраивая логическую последовательность. Повторяют времена и союзы. Прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам. Читают текст об ирландских сказителях Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
Рассказ о событиях в прошлом Составляют монолог-повествование; пишут краткое изложение сказки. Урок беседа Текущий контроль
Литература Работают с тематической лексикой. Прогнозируют содержание текста по невербальным опорам Урок беседа Контроль всех видов речевой деятельности
A.П. Чехов Работают с тематической лексикой. Повторяют времена. Выразительно читают отрывок художественного текста, составляют оценочное суждение, ведут дискуссию о художественных произведениях Урок-презентация проекта Проектная работа
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «Время рассказов» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Повторение. Работают над ошибками Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 3 PROFILES («Внешность и характер»)
Найди себя! Знакомятся с новой тематической лексикой, многозначными словами, относительными местоимениями и наречиями. Прогнозируют содержание статьи из молодежного журнала. Пишут e-mail о близком человеке. Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте Урок изучения нового материала Текущий контроль
Кто есть кто? Работают с причастиями настоящего и прошедшего времени. Знакомятся с правилами порядка имен прилагательных в функции определения в предложении. Составляют диалог (после спектакля в школьном театре) с описанием внешности и характера. Описывают любимого литературного героя Урок введения новых знаний Текущий контроль
Несмотря ни на что Работают с тематической лексикой. Составляют письменный и устный рассказ об удивительном человеке, о С.У. Хокинге Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики модуля
Стражники лондонского Тауэра Воспринимают информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации; излагают содержание прочитанного; пишут e-mail о туристических достопримечательностях по тексту о стражах лондонского Тауэра Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
Свободное времяпрепровождение Высказывают оценочные суждения на основе прочитанного текста, составляют диалог Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Говорим о хобби/работе Работают с тематической лексикой. Составляют диалог-расспрос на основе прочитанного текста; воспринимают на слух текст с полным пониманием его содержания. Урок совершенствования навыков Текущий
Дети во время правления Виктории Составляют тезисы, пишут связанный текст о труде в России Урок-презентация проекта Текущий
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «Внешность и характер» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 4 IN THE NEWS («Об этом говорят и пишут»)
Заметки в газету Соотносят языковые явления с родным языком при изучении грамматики. Прогнозируют содержание текста по заголовку в новостных заметках с Интернет-сайта. Урок изучения нового материала Текущий контроль
А вы слышали о …? Работают с тематической лексикой Phrasal verb go. Изучают особенности употребления Past Simple и Past Continuous. Составляют диалог о невероятном событии Урок введения новых знаний Текущий контроль
Действуй! Делают новостные заметки, воспринимают информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации; ведут полилог о событиях. Повторяют времена. Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики модуля
Журналы для подростков Великобритании Составляют отчет о результатах опроса в классе; выделяют основную мысль прочитанного текста из журналов о подростках; ведут полилог Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
Школьный журнал Делают сообщение на основе прочитанного текста Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Включайся и настраивайся! Работают со словообразованием: прилагательными от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent. Составляют диалог-побуждение к действию; прогнозируют содержание по заголовку Урок совершенствования навыков Устный опрос активной лексики модуля
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «Об этом говорят и пишут» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 5 WHAT THE FUTURE HOLDS? («Что ждет нас в будущем?»)
Взгляд в будущее Работают с новой тематической лексикой, фразовым глаголом look. Ведут диалог-расспрос на базе Future Simple. Выполняют аудирование с целью проверки выполненного задания по заполнению пропусков. Составляют текст о прогнозах на будущее Урок формирования навыков Текущий контроль
Помешанные на электронике Составляют рекламное объявление; выражают согласие/ несогласие; воспринимают на слух с выборочным пониманием заданной информации; изучают правило выражения будущего времени Zero & Conditional 1. Составляют диалог об электронной игрушке Урок систематизации знаний Текущий контроль
Каково ваше мнение? Работают с тематической лексикой. Пишут эссе на тему «Компьютеры: за и против»; выражают мнение по проблеме Урок изучения нового материала Устный опрос активной лексики модуля
Поколение высоких технологий! Составляют анкету-опросник; излагают содержание прочитанного текста с опорой на диаграмму Урок систематизации знаний Контроль монологической речи
Симуляторы реальности Создают проект города будущего; делают сообщение на основе эмоциональных и оценочных суждений текста. Работают с правилами словообразования прилагательных от существительных Урок-презентация Контроль чтения с полным пониманием
Музей космоса Ведут беседу на основе прочитанного текста Беседа Текущий
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «Что ждет нас в будущем?» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 6 HAVING FUN («Развлечения»)
Здесь начинается удовольствие! Создают рекламу парка; высказываются на ассоциативной основе (музыка – ощущения);
делают сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного). Разбирают правило образования Present Perfect, примеры Linking sentences. Урок изучения нового материала Текущий контроль
Лагеря отдыха для подростков Составляют диалог-расспрос (по образцу). Тренируются принимать/отказываться от приглашения; составляют микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере; составляют список выполненных дел перед отъездом. Урок введения новых знаний Текущий контроль
Замечательное время! Делают открытку другу с отдыха; составляют диалог по телефону Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики
Парки развлечений и лагеря отдыха Делают радиорекламу известного парка развлечений. Изучают правила словообразования прилагательных с отрицательным значением с приставками Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
В компьютерном лагере Составляют монолог на основе прочитанного текста Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Места отдыха Ведут диалоги этикетного характера Урок совершенствования навыков Урок-презентация
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «Развлечения» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 7 IN THE SPOTLIGHT («В центре внимания»)
Дорога славы Составляют вопросы викторины и ответы на вопросы викторины; составляют диалог с элементами описания человека. Изучают правила степени сравнения прилагательных и наречий Урок изучения нового материала Текущий контроль
DVD-мания! Выражают предпочтения; составляют отзыв о просмотренном фильме (по плану) Урок введения новых знаний Текущий контроль
На пике популярности! Высказываются о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах; пишут аннотацию. Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики модуля
Национальный вид спорта в Англии Пишут короткую статью о самом популярном виде спорта; составляют тезисы Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
ТВ в России Высказываются на основе прочитанного;
читают с полным пониманием содержания текста Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Кино. Музыка. Ведут этикетные диалоги на основе прочитанного текста Урок совершенствования навыков Текущий
Эта музыка вам знакома? Высказываются на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации); делают презентацию описания эпизода по иллюстрации Урок-презентация проекта Проектная работа
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа «В центре внимания» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 8 GREEN ISSUES («Проблемы экологии»)
Спасем нашу планету! Составляют диалог о выяснении правил школы; используют записи при публичном выступлении Урок изучения нового материала Текущий контроль
Помощники природы Составляют список дел экологической группы на неделю; предлагают помощь или отказываются от нее; изучают правила о видах вопросов и грамматической структуре don’t have to Урок введения новых знаний Текущий контроль
Рожденные свободными Ведут полилог – обмен мнениями; составляют микромонолог – подбор аргументов к мнению; пишут эссе. Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики модуля
Мир природы в Шотландии Изучаю особенности составления статьи, пишут ее Урок изучения нового материала Контроль письменной речи
В экологическом лагере Делают сообщение на основе прочитанного текста Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Экология Заполняют формы на основе прочитанного; ведут диалоги этикетного характера, на основе прочитанного; изучают словообразование глаголов от прилагательных Урок совершенствования навыков Текущий
Пищевая цепь Составляют схему; делают сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему). Урок совершенствования навыков Текущий
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа«Проблемы экологии» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 9 SHOPPING TIME («Время покупок»)
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты Составляют текст о своем питании; читают с полным пониманием содержания; составляют микродиалоги по образцу. Выражают значение количества Урок изучения нового материала Текущий контроль
Чем могу помочь? Ведут диалог-расспрос; составляют этикетные диалоги по теме; воспринимают на слух с выборочным пониманием; прогнозируют содержания текста. Урок введения новых знаний Текущий контроль
Подарки всем! Разыгрывают диалог (по телефону) на основе прочитанного; составляют письмо (e-mail) другу с отдыха (по плану); прогнозируют содержания текста. Урок освоения новых знаний Устный опрос активной лексики модуля
Давай поговорим о еде! Составляют высказывания, на основе прочитанного; пишут текст с использованием идиом и поговорок о еде Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
Прощальная вечеринка Составляют сообщение на основе прочитанного текста; пишут кулинарные рецепты. Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
Выражение благодарности восхищения Составляют диалоги этикетного характера Урок совершенствования навыков Текущий
Выбор за вами Проводят опрос о покупках и их необходимости; делают презентацию результатов опроса Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Покупки Делают сообщение на основе прочитанного Урок-презентация Урок-презентация
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа«Время покупок» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Модуль 10 HEALTHY BODY, HEALTHY MIND («В здоровом теле – здоровый дух»)
Жизнь без стрессов Готовят листовку «Как справиться со стрессом»; ведут микромонологи и обсуждают в парах. Изучают модальный глагол should/ shouldn’t; грамматическую структуру с использованием unless. Урок изучения нового материала Текущий контроль
Невезучий Воспринимают на слух с выборочным пониманием; разыгрывают диалог-расспрос о здоровье; составляют этикетные диалоги по теме или рассказ о несчастном случае, используя возвратные местоимения. Урок введения новых знаний Устный опрос активной лексики
Врача! Пишут письмо-совет по вопросам здоровья Урок освоения новых знаний Текущий контроль
Королевская воздушная медицинская служба Австралии Составляют короткую статью о благотворительности в России. Изучают словообразование прилагательные от глаголов Урок изучения нового материала Контроль монологической речи
Вопросы здоровья Читают с полным пониманием содержания текст, обсуждают его и делают сообщение на основе прочитанного. Урок закрепления навыков Контроль чтения с полным пониманием
У школьного врача Составляют диалог-расспрос (по образцу); читают с пониманием общего содержания Урок совершенствования навыков Текущий
Д. Дефо. Робинзон Крузо Делают сообщение на основе прочитанного и составлять рассказ. Урок-презентация Текущий
Подготовка к контрольной работе Работают с тематической лексикой. Повторяют грамматический материал Урок обобщения и систематизации знаний Текущий
Контрольная работа«В здоровом теле – здоровый дух» Самоконтроль Контрольный урок Тест
Работают над ошибками. Повторение Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Урок повторения изученной лексики за курс 7 класса. Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий
Урок игра Повторяют лексический, грамматический материал Рефлексия по материалу и освоению речевых умений Текущий
Систематизация лексико-грамматического материала Повторяют лексический, грамматический материал Повторительно-обобщающий Повторительно-обобщающий